五年級下冊語文試題同步提高第四周人教新課標(biāo)

1、五年級春季語文同步提高第四周一、同步復(fù)習(xí)(一)拼寫小魔關(guān)。1、用畫去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。蜜蜂(feng fen)蚌殼(bang ban) 玩戚(mi ni)梭桃(ying yin) 啃吃(kcng ken)拼盡(ping pin)倭寇(wei wo)水瓢(piao pao) 2、讀句子，用畫去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。(1)我想把我自己，種(zheg zhdng)在察天的土地上。(2)仲進(jìn)濕軟的土地，沃(xi ji)取甜美的營養(yǎng)，長(chdng zmng)啊，長，長成一座綠色的筌帳。3、能寫出詞語，才是學(xué)習(xí)高手。(1)童年的我，為了讓爸嫣帶我出去玩，會*。jinnlozhi ()想出許多理由。(2)童年

2、時(shí)，taoqi ()的我經(jīng)常 chueghii6 ()。(3)現(xiàn)在，一想起童年時(shí)的惡作劇，我心中就充滿了 cdnkui ()(二)詞語游戲廳1、照樣子，將下列詞語補(bǔ)充完整。例：明(晃晃)綠()圓()甜()金()胖()紅() 毛()2、把下列句子中“”的句子換成恰當(dāng)?shù)脑~語。(1)我苦思積慮，費(fèi)勁腦筋思考這個(gè)問題的咨案。()(2)我的身體是那樣輕盈，可以隨著自己的心愿，想要干什么就干什么，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。()(3)我心里又想起明天的比賽，翻來漫去睡不著覺,很想起來繼續(xù)練習(xí)。()(4)當(dāng)時(shí)教室里出奇地安靜，大家都一句話也不說。()3、寫出下列加引號的詞語指代的意思。(1)陽光從腳尖悄悄能上膝蓋，也想看“黑

3、旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。黑旋風(fēng)： 浪里白條：(2)是哪個(gè)“水葫黃” 一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。水葫蘆:4、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。花園）李子樹（）大草帽果閱谷穗）狗尾草）倭瓜花白蝴蝶甜美的（柔軟的（遙遠(yuǎn)的（喧鬧的輕輕地（悄悄地（漸慚地（）徐徐的小草綠得（） 花兒開得（）湖水清得（我們哭得（5、讀句子,給加點(diǎn)宇選擇正確的解釋。（填序號）患:a、禍害,災(zāi)難;b、憂慮；c、害（?。┑?頁/共8頁（1）生于憂患，死于安樂。（2）由于患病，他不得不在家休養(yǎng)。（ （3）這是一對患難兄弟的故事。（三）句子大本營1、細(xì)細(xì)讀例句，體會表達(dá)的技巧，然后仿寫句子。蟲子叫了，就像蟲子在說話似例：花開了

4、，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。的。（1）樹綠了，就級。蟬叫了，就像 0蜻挺飛來了，就緣 o例：祖父戴一頂大草帽，我敲一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（2）媽媽,我；媽媽,我就；媽媽,我就 o2、按要求寫句子。（1）我發(fā)現(xiàn)了胚胎的規(guī)律。（擴(kuò)句）（2）我的發(fā)現(xiàn)筒單明了。我為此感到高興。（合并成一句話）（3）嘿！終于想出了眉目。（仿寫）（4）原意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你找來禍患。（仿寫句子）3、讀下面的句子，完成練習(xí)。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。（1）這句話把比作,寫出了 0仿寫：像剛下水的鴨裙，扇動翅膀拍水戲耍。（2）這句話把比作,寫出了，

5、仿寫：二、提高創(chuàng)新（一）語段美麗屋-童年的發(fā)現(xiàn)我的臉由于困窘和菱愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為 我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說鹵己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn) 化論，還不失塌屋頂！不過，被袤出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我 明白了一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1.找出理解不正確的一項(xiàng)。“我”的臉漲得通紅的原因是（）a.老師當(dāng)普同學(xué)們的面把我表出教室。b.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。c.老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。2 .“幸虧她沒容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，

6、還不 笑塌房頂！”這句話是對 進(jìn)行了夸張，說明3 .作者由我安慰的理由是。他之所以這樣安慰自己，是 因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了,卻被老師,這 就像一些偉大的科學(xué)家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價(jià)一樣。v二 兒童詩兩首像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是 哪個(gè)“水葫蘆” 一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩時(shí)虎牙。1、選又運(yùn)用了、的修辭手法。引號起到了 的作用。2、文章的題目是童年的水墨畫，畫會有聲音嗎？作者為什么會這樣描寫？3、“虎牙”表示,描繪出了一幅 的畫面。（二）快樂閱讀吧年年依舊的菜園外祖母家有一片很大很大的菜園。春天一到，最先種上的是菠菜、生菜和白菜，之后種

7、 香菜、水蘿卜和土豆，再之后種那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黃瓜等。當(dāng)然，如果弄到茄 于秩、柿子秧、辣椒秧，它們也一定會被恰到好處地栽種在園子里，那時(shí)候菜園中的蔬菜品 種可就豐富多了。外祖母對外祖父說：“你去給閱子鋤鋤草。”我便跟著外祖父到園子中鋤草。外祖父對外祖母說：“你去園子里給我弄點(diǎn)蔥來蘸醬。”我便跟著外祖母到園子中拔蔥。我常常在幫助外祖父鋤草的時(shí)候?qū)⒚缫蹭z了下來，我也往往在幫外祖母拔蔥的時(shí)候?qū)⑹[ 根斷在土里。我總是幫倒忙,但外祖父和外祖母從不責(zé)備我，我是太愛萊艮了。菜閱中不總種菜，也種花?；ǚN在邊邊角角的地方。有步步高、胭粉豆、大煙花、地瓜 花、爬山虎，當(dāng)然種得最多的要數(shù)掃帝梅了。只要花

8、一開，蜜蜂和蝴蝶山就來了。綠油油的 菜地襯托著紫白紅黃的花朵，看上去美極了。如果看厭了菜閱的景致，當(dāng)然還可以走出同子到自留地去。自留地的面積可要比菜園大 多了，它大多種苞谷和麥子。我喜歡啃青苞谷吃，那洪束甜絲絲的，感覺是在吃糖，可又比 糖的味道柔和多了。而我喜歡麥子并不喜歡它的果實(shí)，我喜歡麥芒，那些像胡茬子一樣的麥 芒可以用耒撓癢癢。太陽剛下山了，菜閱中還散發(fā)著陽光留下的余溫，待到月亮升起的時(shí)候，菜園完全是另 外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是見月光像泉水一樣傾瀉下來，把那些開花的 不開花的植物全都鍍上一層銀光。這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見了，只是聽得見水邊青蛀的叫聲， 像是在歌頌月夜下菜園

9、的美景。而當(dāng)天色微明、菜同種的植物沾染了濃重的落水、太陽忽然 既出山頂將露珠照散的時(shí)侯，農(nóng)人們也就下田干活了。外祖父和外祖母都是農(nóng)民。農(nóng)民是土地真正的主人。我扯著外祖父的手時(shí)感覺那手是粗 糙而荒涼的，我扯著外祖母的手時(shí)感覺那手也是粗糙而荒涼的。外祖父擺弄那些農(nóng)具的時(shí)候 我便也跟普擺弄，外祖母給地施用時(shí)我便也跟著施肥。我不喜歡谷子。外祖母就說：“谷子是糧食啊，人是靠它才活命的啊。”我就漸漸喜歡上 了谷子。1、短義第2自然段寫了那么花，請你用幾個(gè)四字詞語描寫這些花。2、短文前兩個(gè)自然段寫出了菜田的哪些特點(diǎn)？3、“我總是帝倒忙，但外祖父和外祖母從不責(zé)備我?！睆倪@句話中體會到什么？4、為什么描寫外祖父

10、、外祖母的手是“粗糙而荒涼的”？肉眼看不見的小生物1671年的一天，列又虎克從他家附近的一個(gè)水塘里吹上一滴水，放到顯微鏡下進(jìn)行觀 察。突然，他大叫起來：“天哪，我看見了什么？活的小生物！鹿，它們在游泳哪，它們玩 得多歡呀！”列入虎克把腦袋緊緊貼在顯微鏡上，看了又看，一直看到脖子發(fā)酸，眼睛流汨。 他有點(diǎn)不相信自己的眼睛，世界上難道還有這樣小的小生物？別是我看花眼了吧。他使勁地 猱眼晴，可是當(dāng)他再一次探頭到顯微鏡跟前時(shí)，他又看到那些不可思議的小生物。它們有的 拖著細(xì)得出奇的小尾巴，就像一個(gè)小蝌蚪；有的一圈一圖，活像開瓶塞的螺旋鉆；有的是一 申一串，仿佛貴婦人脖子上掛著的項(xiàng)鏈；還有的桀直細(xì)長，如同一

11、根細(xì)棍列文虎克一連觀察了三四天，確信他沒有看花眼，于是他給英國皇家學(xué)院寫了一封信， 信中寫道：“你們可以把100萬個(gè)這樣的小生物放到一粒沙子里；在一滴水珠里，可以容納 270萬個(gè)這樣的小東西?！被始覍W(xué)院奏動了，人們議論紛紛：“什么，這個(gè)荷蘭人竟說他發(fā)現(xiàn) 了那么小的小生物，在一滴水珠里竟然能夠放下同他本國人口一樣多的這種小生物，真是荒 唐之極，這個(gè)列文虎克八成是在器人吧?！笨墒且灿幸恍┤藳]有嘲笑列文虎克，他們堅(jiān)持說: “我們了解那個(gè)看門人，他為人雖然有些古板，但做事一向很認(rèn)真，最好還是讓我們檢查一 下，首看究竟有沒有他所說的那種小生物?！庇谑腔始覍W(xué)會派出兩名最有威望的科學(xué)家 物理學(xué)家虎克和植物學(xué)

12、家格魯出馬，去弄一臺質(zhì)量最好的顯微鏡來。結(jié)果怎么普？他們也看 見了那些小得難以想像的小生物！它們有的像梭魚，游得那么是活，還時(shí)不時(shí)地翻個(gè)跟頭; 有的懶洋洋的，形狀像個(gè)鉤子；還有的頭尖尾粗，像一柄納鞋的錐子人們圍著顯微鏡, 邊看邊嚷，仿佛是一群淘氣的孩子，歡呼雀般。不久，一張裝在銀金手里的華麗的會員證書，寄給了看門人列入虎克，還附帶著一封信， 信中寫道：“皇家學(xué)會鄭重邀請閽下加入學(xué)會。”列入虎克的大名開始傳遍歐洲，俄國彼得大 帝前來向他表示敬意，英國女皇駕臨德爾夫特，只是為了想從他的顯微鏡里看看那些神奇的 小生物。不過列義虎克仍然保持著他原來的習(xí)慣，他除了盡心盡力地把看門人的工作做好之 外，余下

13、的時(shí)間，仍然是俯在他的顯微鏡上進(jìn)行觀察。他是第一個(gè)在動物血液中觀察到紅血 球并且把它們畫成圖的人。他在觀察從牙縫中刮下來的碎周時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種像小蛇一樣運(yùn)動 的小生物，這種小生物直到200年以后才被人們所認(rèn)識，它們就是細(xì)菌。1723年，列入虎克去世了，他沒有留下什么遺產(chǎn)，只有柜子里那一排排放置得十分整齊的顯微鏡。列文虎克 是有史以來第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人，由于他的發(fā)現(xiàn)，開辟了人類征服傳染病的新紀(jì)元。1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。不可思議：2、列入虎克在水塘的一湎水中發(fā)現(xiàn)了3、“你們可以把100萬個(gè)這樣的小生物放到一粒沙子里；在一滴水珠里，可以容納270萬個(gè)這樣的小東西。”從這句話中你體會到4、列義虎克

14、對人類做出了哪些貢獻(xiàn)。三、拓展遷移（一）探索大轉(zhuǎn)盤1、許多城市都有別名，你能說出下列別名各是哪個(gè)城市的嗎？羊城（）春城（冰城（）山城（乳都（）霧都（）石頭城（）汽車城（）泉城（）蓉城（）牡丹城（）不夜城（） 里都（）2、百科知識填空。（1） “歲寒三友”指（2） “四書”指、一（3） “五經(jīng)”指、一（4）司馬遷編寫的一部杰出的史學(xué)著作是（5）被稱為“水城”的城市是意大利的,被稱為“音樂之都”的是（二）我來顯身手1、通過添加一個(gè)字，讓詞語成為由然界一種特殊的風(fēng)。（）風(fēng)習(xí)習(xí)（）風(fēng)細(xì)雨（）風(fēng)拂面（）風(fēng)呼嘯（）風(fēng)刺骨（）風(fēng)大作（）風(fēng)驟雨（）風(fēng)送爽2、下列語句中有些地方不恰當(dāng)，請你修改一下。（1）某公司

15、開業(yè)廣告上寫著：免費(fèi)贈送小禮品，贈完為止。修改意見：（2） 一家新開張的商店在廣缶上寫著：歡迎新老顧客光臨。修改意見：其實(shí)，任何一門學(xué)科都離不開死記硬背，關(guān)鍵是記憶有技巧，“死記”之后會“活用”。 不記住那些基礎(chǔ)知識，怎么會向高層次進(jìn)軍？尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣，要真正提高 學(xué)生的寫作水平，單靠分析文章的寫作技巧是運(yùn)遠(yuǎn)不夠的，必須從基礎(chǔ)知識抓起，每天擠一 點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句，以及豐寓的詞語、新穎的材料等。這樣，就會 在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日枳月累，積少成多，從而收到水 滴石穿，繩鋸木斷的功效。（三）枳累好句段觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由

16、近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒 生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻斑、蚯蚓、 毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象暹真，色彩 鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹?消才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察 和抓住事物的不同特征亶點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一 次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，宙雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么 樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。

17、”我加以肯定說“這 是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來， 我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是高聲隆隆。” 一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極 了，我就舀一梵水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾梵大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶 幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搭，太陽公 公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對看雨前后氣象變化的詞語學(xué)得 快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、 生活經(jīng)險(xiǎn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的

18、， 像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 1、幸福是許多人都追求的，而且很多人花了老大的心思尋找幸福都沒有找到，其實(shí)幸福就 在我們的身邊，是需要我們用心體會的，我的感受就是幸福就在我身邊，一天都沒有離開過 我，甚至在我生病的時(shí)候。2、陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對于同學(xué)之間，我們應(yīng)該收菽陽光，這樣 我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同耒吵架了，我們吵得很兇，最后誰也不理誰 了。與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示 侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師于是看，宋元時(shí) 期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則 稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛?一說是比較晚的事了