注重教學(xué)模式創(chuàng)新,強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)

1、注重教學(xué)模式創(chuàng)新,強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)概念教學(xué) 摘要：數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保障。本文根據(jù)筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)概念講解中存在的問題、教學(xué)模式的改進(jìn)等方面對(duì)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了淺要分析。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念 教學(xué)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣 強(qiáng)化策略 中圖分類號(hào)：g633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： c 文章編號(hào)：1672-1578（2013）08-0107-01 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)家們?cè)谘芯繑?shù)學(xué)時(shí)得出的理論匯總和數(shù)學(xué)公式的文字化，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯推理。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，首要任務(wù)就是掌握數(shù)學(xué)概念，在充分的知識(shí)鋪墊下才能進(jìn)行數(shù)學(xué)題的分析與解答。因此教

2、師在數(shù)學(xué)課堂上要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生濃厚的興趣，并創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式有效提高課堂效率1。 1 初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)狀 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的現(xiàn)象是學(xué)生們往往對(duì)數(shù)學(xué)概念死記硬背、在老師的講解對(duì)數(shù)學(xué)概念只有表面上的認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)際性的探究和數(shù)學(xué)概念邏輯思維的自我塑造。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅處于解決數(shù)學(xué)問題、脫離實(shí)際生活的方面上，對(duì)數(shù)學(xué)概念還沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。而且，有一部分教師在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)概念講解方法較為傳，沒有從根本出發(fā)幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，對(duì)數(shù)學(xué)概念的延展性講解不到，給學(xué)生在理解概念上帶來了很大的誤區(qū)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該從自我和學(xué)生的角度出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，實(shí)現(xiàn)

3、數(shù)學(xué)教學(xué)的良好發(fā)展。 2 對(duì)學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)模式的創(chuàng)新 2.1從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 數(shù)學(xué)概念與日常生活息息相關(guān)，是對(duì)真實(shí)生活中出現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)問題結(jié)果的總結(jié)。而教學(xué)創(chuàng)新基本的就是從學(xué)生們的性格特征、學(xué)習(xí)能力和心理出發(fā)，進(jìn)行利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新。而青春期的初中學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象有很大的興趣，因此我們可以創(chuàng)造一個(gè)數(shù)學(xué)概念和生活情境相結(jié)合的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念。 一元一次方程組的概念可以解決路程和速度問題，在講解的過程中可以舉出幾個(gè)生活實(shí)例發(fā)揮學(xué)生的積極性和探索能力。比如這幾個(gè)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也能培養(yǎng)自我解決問

4、題的能力： 我校學(xué)生組織學(xué)生春游，大部隊(duì)以8千米/每小時(shí)的速度前進(jìn)，走了20分鐘后，學(xué)校的另一只小部隊(duì)從后面趕上，為了能夠同時(shí)到達(dá)目的地，小部隊(duì)以25千米/每小時(shí)的速度追趕，請(qǐng)問小部隊(duì)要以多長時(shí)間才能追上大部隊(duì)？ 你有一只小狗，某天你正好和同桌從相距10千米的家中出發(fā)，同向而行，你每小時(shí)走6千米。同桌每小時(shí)走5千米，你的小狗每小時(shí)跑8千米。你帶著小狗出發(fā)，向你同桌家的方向走去，小狗碰到你同桌后就立即回來，碰到你后再跑向同桌，以此類推，當(dāng)你和同桌見面后小狗停止奔跑，問小狗跑了多少路程？ 這類數(shù)學(xué)問題在各種初中數(shù)學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)，在課堂上引入這些問題能激發(fā)學(xué)生們對(duì)于生活中數(shù)學(xué)問題的熱情，也能活躍課

5、堂氣氛，帶動(dòng)數(shù)學(xué)概念的講解。 2.2通過小組復(fù)習(xí)和教師講座，拓展數(shù)學(xué)概念 數(shù)學(xué)概念往往都是有著密切的相關(guān)性，一個(gè)概念的掌握往往能夠?yàn)槠渌拍畹闹v解帶來便利。因此我們?cè)僦v解數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，額外的還要給學(xué)生補(bǔ)充更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生們的數(shù)學(xué)視野。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系需要學(xué)生的集體力量和與老師的共同合作，因此在教授課程要求的數(shù)學(xué)概念后，按小組給學(xué)生們分配任務(wù)，找出與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在一階段的數(shù)學(xué)知識(shí)講解后帶領(lǐng)學(xué)生小組開展數(shù)學(xué)知識(shí)樹立和總結(jié)，使得初中數(shù)學(xué)概念變得更加具體和系統(tǒng)化。同時(shí)，在課余時(shí)間教師們也要關(guān)注學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度，開辦數(shù)學(xué)概念知識(shí)講座，講解數(shù)學(xué)概念的延展內(nèi)容與相關(guān)概念，為

6、學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念理解。 例如，在三角形特征講解方面，我們可以先為學(xué)生傳授普通三角形全等的條件，即，邊邊邊公理（sss）、邊角邊（sas）、角邊角（asa）、角角邊（aas），在講解之后，可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的全等三角形定理獨(dú)立完成對(duì)直角三角形全等的證明，在學(xué)生獨(dú)立證明的過程中會(huì)有學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的數(shù)學(xué)概念理解不充分，會(huì)發(fā)生邊邊角（ssa）和角角角（aaa）誤證的情況。所以我們可以結(jié)合這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充講解，鞏固學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)。 2.3概念與問題相結(jié)合，競賽與考察相結(jié)合 數(shù)學(xué)概念是為解答數(shù)學(xué)問題服務(wù)的，運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念解答數(shù)學(xué)問題才是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念的完成標(biāo)志。

7、數(shù)學(xué)題中每一個(gè)問題、解答的每一個(gè)步驟都是對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念能力的考察。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)考察并不能僅僅取決于校內(nèi)考試，一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握還應(yīng)從他解決問題的方法出發(fā)，因此我們可以在班級(jí)內(nèi)開展“趣味數(shù)學(xué)比賽”一部分考察學(xué)生能否流利的使用數(shù)學(xué)概念，一部分看學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否能進(jìn)行改革和創(chuàng)新。并給高分學(xué)生物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)更多爭強(qiáng)好勝學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)概念的熱情。也讓對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)點(diǎn)燃斗志，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展。 3 教學(xué)創(chuàng)新對(duì)教師的要求 素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育發(fā)展的新要求，它要求教師們因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在數(shù)學(xué)方面，教師們也要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革。在教案的編寫上對(duì)數(shù)學(xué)概念的表達(dá)要正確、抓住概念中關(guān)鍵詞，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，給學(xué)生們講解最新的數(shù)學(xué)知識(shí)；結(jié)合數(shù)學(xué)概念和學(xué)生特點(diǎn)，改編風(fēng)趣幽默的口訣；對(duì)學(xué)生的考察不再是關(guān)注考試成績，而是關(guān)注他們平時(shí)的課堂表現(xiàn)；針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有特點(diǎn)的課下輔導(dǎo)。 4 結(jié)語 總之，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新才能強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解2，而實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新需要教師們發(fā)揮自己的力量，不斷推出新的教學(xué)方法