新課程下《單片機(jī)原理和應(yīng)用》教改初探

1、新課程下單片機(jī)原理和應(yīng)用教改初探 摘 要：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理和應(yīng)用課程在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式下，無(wú)法滿(mǎn)足新形式的要求，筆者結(jié)合自己多年從事電學(xué)課程的一線(xiàn)教學(xué)工作，對(duì)單片機(jī)原理和應(yīng)用課程的教學(xué)進(jìn)行了一些改革與實(shí)踐。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理和應(yīng)用;課程評(píng)價(jià);教學(xué)改革 引言 新課程教改大綱指出，課程的功能要從單純的向?qū)W生注重傳授知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。單片機(jī)原理和應(yīng)用課程是礦山機(jī)電、機(jī)電一體化、自動(dòng)控制及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干課程，它將電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合、將硬件與軟件相結(jié)合，應(yīng)用面很廣泛。 隨著新形式發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)

2、不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化發(fā)展的新需要。筆者結(jié)合自身一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗撜n程的一些教學(xué)改革的個(gè)人意見(jiàn)。 1 整合教材內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量 單片機(jī)原理和應(yīng)用課程因?yàn)榻滩氖庆o態(tài)的，理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，為降低理論難度，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行整合，把教材內(nèi)容劃分為必學(xué)、選學(xué)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三個(gè)層次，采用靈活多變的教學(xué)方式，以保證教學(xué)質(zhì)量。 1.1 必學(xué)內(nèi)容：是教學(xué)大綱中那些最重要、最基本的內(nèi)容。如單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、中斷系統(tǒng)和定時(shí)器等。結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，作為重點(diǎn)講授，約占總課時(shí)量的50%。 1.2 選學(xué)內(nèi)容：是指教材中的知識(shí)拓展部分，難度高于必學(xué)內(nèi)容，如單片機(jī)系統(tǒng)的擴(kuò)展、單片機(jī)的測(cè)控接口等。引

3、入相關(guān)課題，讓學(xué)生討論，主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，最后教師和學(xué)生一起總結(jié)出結(jié)論，約占總課時(shí)量的20%。 1.3 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：是指理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，一方面鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、節(jié)省原材料、愛(ài)護(hù)工具設(shè)備、保護(hù)環(huán)境、安全文明生產(chǎn)的意識(shí)。如單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)演示;mcs-51單片機(jī)常用指令練習(xí);匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)單接口技術(shù);i/o口擴(kuò)展實(shí)驗(yàn);定時(shí)器和中斷實(shí)驗(yàn);顯示程序?qū)嶒?yàn)等。約占總課時(shí)量的30%。 2 采用靈活多變的現(xiàn)代教學(xué)資源手段 2.1 多媒體組合教學(xué)法 引入多媒體教學(xué)。由于該門(mén)課是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，圖表非常繁多，因此可以借鑒多媒體教學(xué)的信息容量大的特點(diǎn)，但由于多媒體教學(xué)的互動(dòng)式教

4、學(xué)相對(duì)較差，而本門(mén)課理解起來(lái)又很廢周折，因此板書(shū)也是不可或缺的，把難點(diǎn)、重點(diǎn)可以在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)板書(shū)進(jìn)一步講清、講透。 2.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富課外輔導(dǎo)手段 我把單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門(mén)課程的課件、理論和實(shí)踐練習(xí)題、模擬試題、自測(cè)題等放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)自學(xué)。充分滿(mǎn)足了學(xué)生的自學(xué)需要。 2.3 虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 學(xué)生通過(guò)應(yīng)用軟件仿真的方法，自己設(shè)計(jì)電路、對(duì)電路進(jìn)行仿真，使用實(shí)際電路板測(cè)量，完成了虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和硬件操作動(dòng)手能力。 2.4 自主選擇創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目 配合學(xué)校研究型課程，采取老師引導(dǎo)、學(xué)生自主組隊(duì)、自選或自定題目，完全開(kāi)放，

5、以研究創(chuàng)新為主線(xiàn)的模式。學(xué)生的自學(xué)需要。 2.5 積極引導(dǎo)，提升專(zhuān)業(yè)技能 單片機(jī)應(yīng)用技能是應(yīng)用電子技術(shù)的核心技能，為了讓一部分學(xué)有余力的 學(xué)生能獲得更大的提高，開(kāi)放大學(xué)生創(chuàng)新中心，以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為單元，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。布置一個(gè)項(xiàng)目由學(xué)生自已設(shè)計(jì)電路，自已設(shè)計(jì)程序，指導(dǎo)老師利用1-2次課進(jìn)行集中答疑，集中驗(yàn)收。 2.6 開(kāi)展競(jìng)技教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才 競(jìng)技活動(dòng)能擴(kuò)大對(duì)外交流、鍛煉師資隊(duì)伍、促進(jìn)教育教學(xué)改革、檢驗(yàn)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。 3 注重工學(xué)結(jié)合 將實(shí)際問(wèn)題或企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（子項(xiàng)目）引入課堂教學(xué)（如電子鐘、自動(dòng)控制、遠(yuǎn)程串行通信等項(xiàng)目），進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化處理，作

6、為教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和工作過(guò)程，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，把工作項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程的工作環(huán)節(jié)及任務(wù)穿插于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，以獨(dú)立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)形式，強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 以實(shí)際工作項(xiàng)目為主，內(nèi)容兼具趣味性和實(shí)用性，例如模擬計(jì)算器、猜數(shù)字游戲、小學(xué)生算術(shù)測(cè)試、競(jìng)賽評(píng)分、交通信號(hào)燈控制、串行通信模擬程序等;與電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)公司或工礦企業(yè)進(jìn)行合作，以實(shí)際項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 4 考核方式改革 考核評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。 4.1 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：學(xué)生是否完成了作業(yè)（或活動(dòng)任務(wù)），有無(wú)抄襲現(xiàn)象發(fā)生，是否及時(shí)完成了作業(yè)，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的能力要

7、定期檢查，可以采用提問(wèn)、撰寫(xiě)分析報(bào)告等形式。 4.2 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：改閉卷考試為開(kāi)卷考試，試題著重進(jìn)行能力的考核，也可以把考核分為筆試和操作兩部分進(jìn)行，評(píng)價(jià)方式要逐步過(guò)渡到通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)（綜合實(shí)訓(xùn)可以考核一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、已經(jīng)獲得的能力、對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的組織方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度）。 結(jié)束語(yǔ) 在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)單片機(jī)原理和應(yīng)用這門(mén)課程教學(xué)中的一些教學(xué)進(jìn)行了初步的改革和探索，初見(jiàn)成效，在此分享出來(lái)，以期向同行們提供參考借鑒價(jià)值。 參考文獻(xiàn) 1陳堂敏，劉煥平.單片機(jī)原理與應(yīng)用m.北京：北京理工大學(xué)出版社，2007. 2沈美明，溫動(dòng)蟬.ibm-pc匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)m.北京：清華大學(xué)出版社，1994. 3張仰森.微型計(jì)算機(jī)常用軟硬件技術(shù)速查手冊(cè)m.北京：北京希望電腦公司，1994. 4江修汗等.計(jì)算機(jī)控制原理與應(yīng)用m.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1999. 5李廣弟等.單片機(jī)基礎(chǔ)m.北京：北京航空航天出版社，2001. 6王東峰等.單片機(jī)c語(yǔ)言應(yīng)用100例m.北京：電子工業(yè)出版社，2009. 7陳海宴.51單片機(jī)原理及應(yīng)用m.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2010. 8劉守義等.單片機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)m.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2007. 9鐘富昭等.8051單片機(jī)典型模塊設(shè)計(jì)與應(yīng)用m.北