試論物理教育在高職院校中的作用

1、試論物理教育在高職院校中的作用 摘 要：高職院校秉承著“以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目標(biāo)，在我國的高等教育中有著舉足輕重的作用，高職院校逐步加大了“雙師型”教師的隊伍，使教師的整體素質(zhì)得到提高，這樣更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)型技能人才。在眾多專業(yè)課程當(dāng)中，物理教育體現(xiàn)著以理論為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生動手能力。因此，該文通過對物理教育的必要性展開來論述高職院校中的物理教育對于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能型人才的重要性。 關(guān)鍵詞：物理教育 物理實(shí)驗(yàn) 高職 中圖分類號：g714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1674-098x（2013）05（b）-0137-02 高職院校教育是不同于普通高等教育的一種教育模式，它是與社會

2、聯(lián)系最為密切的，能夠根據(jù)就業(yè)情況以及社會需求來及時的調(diào)整專業(yè)設(shè)置與招生計劃，學(xué)生在高職院校畢業(yè)之后則直接從事在社會各個崗位的第一線上。物理知識幾乎在涵蓋與生活中的點(diǎn)滴，并且滲透于所有的專業(yè)當(dāng)中，因此，物理教育在高職院校的教學(xué)中非常的重要。 1 高職院校開展物理教育的必要性 1.1 物理教育是眾多學(xué)科的基礎(chǔ) 物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，從中學(xué)開始就接觸物理知識，而事實(shí)上從小孩子第一次問的“為什么”的時候，答案也一定與物理相關(guān)，而這些物理的理論概念都要以物理實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，通過物理實(shí)驗(yàn)又可以得到新的理論與創(chuàng)新方法，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩啥夹枰ㄟ^物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證得到。同時，物理知識也滲透到許多學(xué)科當(dāng)中，對其他

3、的自然學(xué)科以及工程技術(shù)的發(fā)展都起著重要的推動作用，已經(jīng)成為許多交叉學(xué)科的基礎(chǔ)。 1.2 開展物理教育是高職院校培養(yǎng)人才的基本需求 高職院校對學(xué)生的培養(yǎng)主要是職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，為此，國家和省市也經(jīng)常進(jìn)行一些高職院校的職業(yè)技能大賽，也正體現(xiàn)著動手操作能力的重要性。對于學(xué)習(xí)過程理論是基礎(chǔ)，而面對眾多的理論不去實(shí)踐是很難真正理解和消化所學(xué)的知識，對于物理教育而言，學(xué)生面對問題和故障的時候，可以親自運(yùn)用原理去解決問題，物理知識涉及面廣，在電力、建筑、機(jī)電等各個方面都有所涉及，為使學(xué)生在畢業(yè)后真正的能夠適應(yīng)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)的第一線，開展物理教育無疑是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)人才目標(biāo)的基本需求。 1.3

4、物理教育是高職院校學(xué)生充實(shí)完善知識的需要 作為一名高職教師，在幾年的工作教學(xué)中明顯感覺到近幾年來高職院校的學(xué)生整體的文化素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識都不如以前，主要是由于現(xiàn)在的學(xué)生多為90后，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，在生活和學(xué)習(xí)中動手能力較差，尤其在物理儀器的操作上以及物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)更為薄弱，對做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不能很好的分析處理，如果這樣下去畢業(yè)之后是很難應(yīng)付如今激烈的工作的，因此，在高職教育階段應(yīng)該不斷的強(qiáng)化和補(bǔ)充欠缺的知識和技能，多進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的課程，使自己的各個能力都得到提高。 2 物理實(shí)驗(yàn)在物理教育中的重要性 2.1 物理實(shí)驗(yàn)是物理教育的基本需要 物理實(shí)驗(yàn)是對物理理論、物理現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證探索的教學(xué)方法，以便使

5、學(xué)生更好地掌握理論知識，從而來提高實(shí)驗(yàn)技能。物理教育作為如此基礎(chǔ)的一門學(xué)科，通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程可以使學(xué)生掌握常見的基本儀器的操作方法，對得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并分析誤差原因，使學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。正如我們所知，物理知識貫穿于我們生活始終，物理得到的規(guī)律本身便是來源于生活同時又運(yùn)用于生活當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)踐又是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)生可以通過物理實(shí)驗(yàn)來使學(xué)生運(yùn)用理論知識，真正的去了解物理的概念與規(guī)律。 2.2 物理實(shí)驗(yàn)是相關(guān)專業(yè)課的基石 之前說過，物理知識滲透于許多交叉學(xué)科，在許多專業(yè)課中更是有所設(shè)計，比如物理知識當(dāng)中的熱學(xué)知識、電磁學(xué)知識、力學(xué)知識等。對于理工科的學(xué)生而言

6、，如果之前沒有物理學(xué)的基礎(chǔ)知識就很難進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課之前開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)的課程，可以提前將物理的知識講給學(xué)生聽，讓學(xué)生在思維中先對物理學(xué)的知識有個初步的認(rèn)知，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的動手能力，同時，有了實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)，又可以承前啟后的的接受新的知識。教師在物理實(shí)驗(yàn)中的作用也尤為重要，通過教師言簡意賅、深入淺出的講解，讓學(xué)生有意識的將物理的知識引入到相關(guān)的專業(yè)課當(dāng)中，并得以應(yīng)用。 3 物理教育對高職院校人才培養(yǎng)的重要作用 3.1 提高學(xué)生動手實(shí)際操作能力 我們常說，高職院校主要培養(yǎng)技能型人才，那么何為“技能”？技能，是指學(xué)習(xí)者在待定目標(biāo)的指引下，通過練習(xí)而逐漸熟

7、練掌握的、對已有知識經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用的操作程序。而物理教育則恰恰的滿足“技能”的需求，這與物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是一致的，物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是要學(xué)生通過使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器來對學(xué)過的物理知識、概念、定律、結(jié)論等加以運(yùn)用、驗(yàn)證，是對學(xué)生技能的訓(xùn)練，是與高職教育相吻合的。 3.2 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度 嚴(yán)謹(jǐn)縝密是學(xué)習(xí)一個特性，也是生活中的一個習(xí)慣。對于物理教育中更是如此，稍有的一點(diǎn)誤差都可能導(dǎo)致整個結(jié)論的錯誤，教師在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠明辨是非、真?zhèn)?，通過物理實(shí)驗(yàn)使學(xué)生可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度會影響學(xué)生的一生，對以后的工作和生活都會受益匪淺。 3.3 提高學(xué)

8、生分析和解決問題的能力 在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，誤差的出現(xiàn)是在所難免的，出現(xiàn)誤差就要對它進(jìn)行分析，誤差分析是整個物理實(shí)驗(yàn)中尤為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，出現(xiàn)誤差如何分析？在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時候，對儀器的操作、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作都可能會出現(xiàn)不可預(yù)知的問題，出現(xiàn)問題如何解決？分析和解決問題成為物理實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵，這就要求學(xué)生具備思考的能力，思考實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可能會出現(xiàn)誤差的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)的誤差是實(shí)驗(yàn)的不足還是一定存在的，出現(xiàn)誤差后想想如何能夠?qū)⒄`差降低到最小甚至避免誤差，這些都需要學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考，深入的去分析和解決問題，因此在整個實(shí)驗(yàn)過程中，無形的培養(yǎng)了學(xué)生的分析和解決問題的能力。 3.4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識 我們在

9、進(jìn)行物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)分組是必須要做的，因?yàn)槲锢淼膶?shí)驗(yàn)一般都要分幾個人一組，教師可以通過布置任務(wù)進(jìn)行比賽或者其他的一些方式，使分組而形成的團(tuán)隊能夠共同協(xié)作，整個團(tuán)隊的成員合理分工、緊密的合作，在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，即完成了實(shí)驗(yàn)的才操作，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。 3.5 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和發(fā)散思維 愛因斯坦曾經(jīng)說過“我相信直覺和靈感”，德布羅意也曾經(jīng)說過“想象力和直覺都是智慧本質(zhì)上所固有的能力，它們在科學(xué)的創(chuàng)造中起過，而且經(jīng)常起著重要的作用”。因此，對于高職院校的人才培養(yǎng)不單要有專業(yè)的技能，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神以及良好的發(fā)散思維，物理教育則剛剛好，教師可以通過舉出一些著

10、名的物理學(xué)家的例子，諸如在牛頓坐在樹下之前，一定也會有其他的人在樹下被熟透的蘋果砸到，為什么只有牛頓最后成功的發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律呢？在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對事的態(tài)度，可以提高自身的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)在的遠(yuǎn)比掌握一門知識更為重要。 3.6 有助于突出高職學(xué)生的崗位適應(yīng)性 物理教育在高職院校中必不可缺的便是物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過對儀器設(shè)備的實(shí)踐操作，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多構(gòu)建的工作原理都與物理知識息息相關(guān)。通過一些技能大賽，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起將物理知識融入到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去，使學(xué)生真正的體會到物理教育的特點(diǎn)和強(qiáng)大的應(yīng)用性，學(xué)生通過近距離的觀察和實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生知其然更知其所以然，這樣，在工作崗位上則能走馬上任

11、。 3.7 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是高職院校人才培養(yǎng)的一個重要目標(biāo)，光是使用了崗位的需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只滿足于現(xiàn)在沒有創(chuàng)新就不能成為一個優(yōu)秀的人才?？梢酝ㄟ^物理教育的教學(xué)方法，在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，要學(xué)會思考、學(xué)習(xí)動腦筋，將基礎(chǔ)的物理理論知識得到提高，通過自己的理解能力和創(chuàng)造能力來探索出更多的物理實(shí)驗(yàn)，因此，通過物理教育可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，為以后的各個相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 4 結(jié)語 總之，物理教育長期以來一直存在于高職院校的學(xué)科當(dāng)中，一直處于一種輔助性課程的地位，在高職院校中開展的物理教育應(yīng)該得到重視，使物理教育本身的重要價值和功能得以體現(xiàn)，應(yīng)對開展物理實(shí)驗(yàn)課程，這樣可以極大的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及操作能力，并且培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力和發(fā)展創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)出真正的適應(yīng)于社會的高職技能型人才。 參考文獻(xiàn) 1 孔偉.高職物理教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革