談德育教育在職專教育教學(xué)過程中的滲透

1、談德育教育在職專教育教學(xué)過程中的滲透 本人從事職專學(xué)校教育多年時(shí)間，根據(jù)近幾年所教班級(jí)學(xué)生的情況來看，目前職專學(xué)校學(xué)生的道德現(xiàn)狀確實(shí)是令人憂慮，影響職專學(xué)校學(xué)生德育教育的原因大多主要是來自社會(huì)的消極影響、學(xué)校德育工作內(nèi)部存在的問題和學(xué)生自身因素及家庭的影響，因此在當(dāng)前的形勢(shì)下加強(qiáng)職專學(xué)校學(xué)生德育教育是十分必要的。 德育教育 職專教育 教學(xué)策略 【中圖分類號(hào)】g611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1673-8005（2013）02-0365-02 職專學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)技能型勞動(dòng)者的主陣地，學(xué)生畢業(yè)后要走向工作崗位，走向社會(huì)，學(xué)生不僅要具有良好的技能素質(zhì)，更應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)

2、作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神和終身學(xué)習(xí)的能力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需要。因此，抓好德育教育是學(xué)校和老師們的重要任務(wù)之一。那么如何有效對(duì)職專生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者呢？以下是筆者對(duì)職專學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。 1建立和完善德育教學(xué)工作體系 作為中職學(xué)校，應(yīng)形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師為主，任課教師為輔的德育教育工作體系，建立以德育教學(xué)為主，其他活動(dòng)為輔的德育工作制度，完善心理健康教育、愛國(guó)主義教育、職業(yè)道德教育等各項(xiàng)教育工作機(jī)制，構(gòu)建全方位管理、全程參與互動(dòng)的德育教育局面。同時(shí)，還要注重在德育教育工作過程中對(duì)學(xué)生滲透學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)習(xí)、思維、嘗試、體驗(yàn)、創(chuàng)新、生存

3、的思維意識(shí)，以不斷提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、信息運(yùn)用能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合，以及專業(yè)教育和德育教育的緊密聯(lián)系。作為學(xué)校，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，將發(fā)展學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有機(jī)結(jié)合起來，并在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育和相應(yīng)企業(yè)文化教育，為學(xué)生將來順利完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變做好鋪墊。更重要的是，學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)所有工作人員的積極性，擔(dān)負(fù)起德育工作的職責(zé)與任務(wù)，樹立每個(gè)人都是德育工作者的心理觀念，促進(jìn)全校師生共同參與德育教學(xué)工作，尤其是教師，一定要起到自身應(yīng)有的榜樣作用，在學(xué)生面前做到言傳身教、以身作則，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育思想滲透。此外，班主任教師

4、一定要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱具體要求，給學(xué)生講解國(guó)家的法律法規(guī)、職業(yè)道德以及職業(yè)規(guī)劃等理論知識(shí)，向?qū)W生灌輸社會(huì)公德意識(shí)，并積極開拓德育教學(xué)的新思路、新渠道，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。作為德育任課教師，更應(yīng)積極發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，充分挖掘教材德育因素，對(duì)學(xué)生實(shí)施切實(shí)有效的德育滲透。 2激發(fā)動(dòng)機(jī) 首先，職專學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)公民道德教育的環(huán)境氛圍。職專學(xué)校要充分利用校內(nèi)各種有利條件，如黑板報(bào)、宣傳欄、小廣播臺(tái)、宿舍文化園地等宣傳陣地，采用主題班會(huì)、演講會(huì)、討論會(huì)以及參觀展覽、征文比賽等形式營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生置身于這一氛圍之中，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，認(rèn)識(shí)公民道德建設(shè)的重要性。其次，德育工作者要堅(jiān)持以

5、人為本，充分尊重學(xué)生，用親情找回差生失去的良智，用友情激發(fā)他們幾乎泯滅的自信，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、追求真善美，融行為規(guī)范教育與公民道德教育于一起，使學(xué)生真正悟出一個(gè)道理：只有現(xiàn)在做個(gè)好學(xué)生，將來才能做個(gè)好公民。再次，所有教職工都要堅(jiān)持循循善誘，以事明理，要耐心地通過一事一評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，辨別善惡，使他們懂得什么事值得做，什么事不能做，通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自尊，讓他們?cè)诮邮艿赖陆逃倪^程中，萌發(fā)自我踐行的沖動(dòng)，從而變要我這樣做為我要這樣做。 3把握原則 首先，要使他們確定主人翁意識(shí)，克服事不關(guān)己、高高掛起的自由主義傾向，讓他們個(gè)個(gè)參與班級(jí)體形象的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)凝聚力和向心力

6、。其次，在實(shí)施一人一崗制過程中，及時(shí)崗位互換，深化自我體驗(yàn)。班級(jí)成員既是管理過程的參與者，又是管理成果的受益者，使每個(gè)同學(xué)通過體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，形成文明禮貌、助人為樂，愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，為職專道德、家庭美德的形成奠定基礎(chǔ)。再次，淡化他律，強(qiáng)化自律。學(xué)生是班集體建設(shè)的主體力量，班主任要在從實(shí)際出發(fā)、區(qū)分層次、著眼全面、鼓勵(lì)先進(jìn)、循序漸進(jìn)的原則指導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生自我要求、自我體驗(yàn)、自我踐行，讓學(xué)生達(dá)到自我支配、識(shí)別是非的境界?？梢约皶r(shí)組織他們開展向不文明行為告別、文明宿舍成員形象設(shè)計(jì)等貼近學(xué)生生活的專題活動(dòng)，引導(dǎo)他們開展道德評(píng)價(jià)。這樣，既尊重

7、他們，又督促了他們，加快了他們的社會(huì)成熟性。 4不斷創(chuàng)新德育課堂教學(xué)模式 隨著素質(zhì)教育的深入推廣，職專德育教育也應(yīng)該不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)德育課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。德育教學(xué)模式的創(chuàng)新包括：教學(xué)方式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法等方面的改進(jìn)。從德育課程的建設(shè)方面來說，要堅(jiān)持愛國(guó)主義的主線，立足于公民的基本道德、法律意識(shí)、文明規(guī)范、職專道德，在所有學(xué)科中全面開展德育教學(xué)滲透，并綜合利用研究、探究、討論、課件等各種手段，結(jié)合時(shí)事政治與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高他們的心理素質(zhì)和思想品德素養(yǎng)。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職專道德實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職專學(xué)生與具體職專道德行為的零距離接觸，以深化他

8、們的職專道德素養(yǎng)。 5通過校園文化滲透德育教育 職專學(xué)校應(yīng)將校園文化作為實(shí)施德育教育的重要途徑，促使學(xué)生在寓教于樂中得到高尚道德情操的熏陶與洗禮。例如，通過創(chuàng)建校園德育報(bào)刊、德育宣傳櫥窗、廣播宣傳等方式來宣傳德育知識(shí)，還可以成立自我管理的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、協(xié)會(huì)、組織等，定期開設(shè)德育選修課程、設(shè)置文化走廊、展示學(xué)生的好人好事、開展文體方面的知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)生參觀、旅游、參與社會(huì)調(diào)查等，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利條件，促使學(xué)校校園文化與社會(huì)文化的相互銜接，建立以市場(chǎng)為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向的德育教育體制，實(shí)現(xiàn)校園文化與社會(huì)行為的有機(jī)融合，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。 總之，加強(qiáng)職專學(xué)校學(xué)校德育教育，教師是主要實(shí)施者，教師的思想品質(zhì)和知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生的