關(guān)于推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”的

1、蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆

2、蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀

3、薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅

4、螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁

5、薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆

6、蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀

7、蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈膂蚄羄肀莇薀羄芃膀薆羃羂蒆蒂羂肄艿螀羈膇蒄蚆羀艿芇薂聿罿蒂蒈蚆肁芅莄蚅膃蒁螃蚄羃芃蠆蚃肅蕿薅螞膈莂蒁螞芀膅螀蟻羀莀蚆螀肂膃薁蝿膄莈蕆螈襖膁莃螇肆莇螂螆膈艿蚈螆芁蒅薄螅羀羋蒀螄肅蒃莆袃膅芆蚅袂裊蒁薁袁羇芄蕆袀腿蒀蒃袀節(jié)莃螁衿羈膅蚇袈肄莁薃袇膆膄葿羆袆荿蒞羅羈 吳 忠 市 教 育 局關(guān)于推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”的實(shí) 施 意 見市區(qū)各中小學(xué)：大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、

8、實(shí)施課堂評(píng)價(jià)方法改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要舉措，是提升教師專業(yè)水平、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我市教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。為此，教育局決定按照自治區(qū)教育廳開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)的要求，力爭(zhēng)用三年時(shí)間推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”工作，初步形成具有我市特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)提出如下實(shí)施意見：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化課標(biāo)教材教法研修活動(dòng)為抓手，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，建立完善的校本研修機(jī)制。牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，

9、促進(jìn)高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、拓展等策略，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等能力的持續(xù)提高，努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，形成靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：一年起好步，兩年有變化，三年見初效，逐步成體系。1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成

10、正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。3.形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的“一校一品一特色”教學(xué)模式或教學(xué)流程。以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。各中小學(xué)（小學(xué)、初中）要引導(dǎo)教師繼續(xù)深化“課標(biāo)教材教法研修活動(dòng)”，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。各普通高中要認(rèn)真實(shí)施高中新課程改革。通過開展多種形式的培訓(xùn)及校本研修，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn)

11、，確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高普通高中教育教學(xué)質(zhì)量，努力向高校輸送更多優(yōu)質(zhì)生源，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展提供人才保障和智力支撐，努力提高廣大人民群眾對(duì)高中教育的滿意度。三、主要內(nèi)容和具體要求1.認(rèn)真研讀課標(biāo)教材。教師要經(jīng)常對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地

12、位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)深度與廣度以及知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理并就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。2.高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；以解決問題過程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備手段、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備

13、課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。3.切實(shí)抓好課型研究。各中小學(xué)要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)積極探究不同學(xué)段、不同學(xué)科“新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求。4.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師要精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5.構(gòu)建科學(xué)的

14、評(píng)價(jià)體系。要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評(píng)價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)。逐步建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。四、實(shí)施步驟(一)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)階段(2011.32011.8)目標(biāo)：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，剖析問題。根據(jù)我市教學(xué)的實(shí)際，在不斷深化課標(biāo)教材教法研修活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，結(jié)合學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地反思目前存在的無效、低效教學(xué)現(xiàn)象，分析原因，尋找解決的對(duì)策和路徑，確定創(chuàng)建高效課堂的策略。1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。為保障此項(xiàng)工作的順利開展并取得顯著成效，市教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，局班

15、子成員及基教、督導(dǎo)、人事、教研培訓(xùn)等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教研培訓(xùn)中心。各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)?！皟?yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案，確立試點(diǎn)學(xué)科（年級(jí)），明確高效課堂的相關(guān)要求。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。對(duì)全市中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及部分骨干教師開展“課堂教學(xué)模式”通識(shí)培訓(xùn)，了解和把握區(qū)內(nèi)外中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的成功經(jīng)驗(yàn)及模式的架構(gòu)和流程等。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真研究高效課堂的共同特點(diǎn)，豐富理論儲(chǔ)備，開展大討論，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，形成共識(shí)；要深入剖析現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題和產(chǎn)生問題的

16、根源，以“小課題研究”的方式進(jìn)行研討；通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)外地教育教改經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂的特征，確定提高課堂效率的途徑和策略。在組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)培訓(xùn)、深入思考的基礎(chǔ)上，分批組織“推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式”教研培訓(xùn)中心教研員、中小學(xué)教務(wù)主任（教研員）、中小學(xué)校長(zhǎng)論壇和實(shí)施方案的交流。 3.要充分借鑒區(qū)內(nèi)外課堂模式改革的典型范例，結(jié)合市區(qū)中小學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)成果，初步提出吳忠市中小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”總體框架。各中小學(xué)可以直接參加也可借鑒或獨(dú)創(chuàng)符合本校實(shí)際的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)。4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)，尋找突破口，確立構(gòu)建高效課堂的試點(diǎn)班與試點(diǎn)學(xué)科。按自愿

17、申報(bào)和遴選相結(jié)合的方式確定試點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍、學(xué)科老師（含班主任）、學(xué)生模式操作的準(zhǔn)備工作培訓(xùn)，實(shí)施過程的教學(xué)監(jiān)控和指導(dǎo)，確保模式改革工作起好步和有實(shí)效，為區(qū)域推進(jìn)提供樣本。5.編制吳忠市高效課堂實(shí)施方案匯編、課標(biāo)教材教法研修活動(dòng)階段性成果集。(二)探究實(shí)踐階段(2011.92013.2)目標(biāo)：學(xué)習(xí)借鑒，抓好試點(diǎn)，實(shí)踐探索，研討總結(jié)。通過試點(diǎn)抓住重點(diǎn)問題和核心領(lǐng)域，選準(zhǔn)突破口，組織觀摩骨干教師及名師課堂，協(xié)作攻關(guān)，探索構(gòu)建高效課堂的路子，力爭(zhēng)在關(guān)鍵問題上取得成效，形成構(gòu)建高效課堂的有效模式，為全面推進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)。1.各中小學(xué)根據(jù)不同學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的階段要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)

18、，選擇和形成中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式基本架構(gòu)。對(duì)照高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織高效課堂專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；通過組織研究課、引路課、示范課，觀摩、研究和實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成各種課型的高效課堂教學(xué)模式或流程。2.及時(shí)了解并定期分類開展模式培訓(xùn)、交流、指導(dǎo)，使各中小學(xué)都來深入研究實(shí)踐、廣泛應(yīng)用、不斷完善教學(xué)模式。力爭(zhēng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校無空白，學(xué)校內(nèi)年級(jí)無空白，為區(qū)域推進(jìn)打好基礎(chǔ)。3.進(jìn)行“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”課例研究及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。4.在深入研究、積極實(shí)踐、廣泛交流、研討總結(jié)的基礎(chǔ)上召開“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”研討交流現(xiàn)場(chǎng)觀摩及階段性工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要形成階段性報(bào)告。(三)

19、穩(wěn)步推進(jìn)階段(2013.32013.12)目標(biāo)：在總結(jié)第二階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“示范引領(lǐng)、同伴互助、共同發(fā)展”的模式，在對(duì)試點(diǎn)校所形成的模式進(jìn)行充分研討交流、總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步形成適合校情、各具特色的高效課堂教學(xué)模式，使每位教師明確高效課堂的特征與要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。1.以改造和優(yōu)化模式為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、學(xué)生在模式實(shí)踐應(yīng)用中評(píng)價(jià)研究、集體備課及小組合作學(xué)習(xí)等情況的反饋和問題研究，定期督查、巡回指導(dǎo)模式實(shí)施。2.采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，通過組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)等形式，重點(diǎn)解決模式推進(jìn)中的管理保障、教師集體備課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量效益等問題，盡

20、快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進(jìn)的樣板學(xué)?；蚴痉秾W(xué)校，積極推廣成功經(jīng)驗(yàn)，盡快形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)。3.優(yōu)秀成果交流。2013年10月份開展“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”小課題研究交流研討、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）及課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀課題研究實(shí)踐成果，集中收集整理形成專集。4.召開總結(jié)表彰大會(huì)，及時(shí)推廣學(xué)校構(gòu)建的高效課堂教學(xué)模式及管理體制機(jī)制和考評(píng)實(shí)施辦法?！皟?yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”推進(jìn)工作涉及面廣，工作頭緒多，延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。教育局實(shí)行中小學(xué)教學(xué)模式改革分級(jí)、分校、分科管理督導(dǎo)制度，市級(jí)試點(diǎn)校由教育局相關(guān)科室組織人員管理、督促、指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)校由中

21、心學(xué)校組織人員實(shí)施管理、督促、指導(dǎo)，并逐級(jí)落實(shí)分校分科管理督導(dǎo)負(fù)責(zé)人員。各學(xué)校要明確構(gòu)建高效課堂是目前教學(xué)教研工作的重心，校長(zhǎng)要強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，帶頭上好課、多聽課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。同時(shí)教育局要將此項(xiàng)工作納入學(xué)校年度績(jī)效考評(píng)體系中，并加大考評(píng)權(quán)重和力度，不斷改進(jìn)和調(diào)整與課堂教學(xué)模式改革相適應(yīng)的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、辦學(xué)水平等方面的考評(píng)辦法，為區(qū)域課改營造良好環(huán)境。二一一年三月十一日 羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅

22、芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇

23、蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄

24、莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈裊螄羋芄蒁袆肀膀蒀聿芆薈葿螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆蕆肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈莇薄羀膄芃薃蝿羆艿薃袁節(jié)薇薂羄肅蒃薁肆芀荿薀螆肅芅蠆袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芇莆蚇袂肀莂蚆羅蒞羋蚅肇膈薇蚄螇羈蒃蚃衿膆荿螂羈罿芄螁蟻膄膀螁螃羇蕿螀羆膃蒅蝿肈肆莁螈螇芁芇螇袀肄薆螆羂艿蒂裊肄肂莈