人教版小學語文三年級上冊《盤古開天地》教學設計《

1、人教版小學語文三年級上冊盤古開天地教學設計教材分析：盤古開天地是人教版三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。該組教材圍繞“中華傳統(tǒng)文化”這一專題進行編排。文章講述的是盤古開天辟地的故事，全文處處充滿了神奇的想象，用生動、準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為了開天辟地勇于獻身；的精神。學情分析：學生進入中年級語文學習一段時間，逐步走進對文章主要內容的把握，第一次在精讀課文中接觸神話故事，學生能感受到其中的想象部分，教師應注意引導學生展開想象，激發(fā)其學習興趣。學生能夠理解故事大意，但由于學生語言組織能力的欠缺，在對課文用自己的話進行講述的環(huán)節(jié)，有一定的困難，老師應該讓學生通過熟讀課文，記清

2、文章大意，有條理的講述，進一步再加上優(yōu)美的修飾語，將復述補充完整。學生通過查字典、聯系上下文等方法可以解決文中出現的生詞意義不明白的問題，但在生字方面，由于學生年齡特征決定，有些生字在課文講解過程中要注意提醒。如“降”右下部分，“創(chuàng)”左半部分等。第二學段在閱讀方面要求學生能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，這一點學生必須通過多讀、熟讀課文進行感知。教學目標： 1、認識本課生字，正確讀寫文中重點詞語。2、有感情的朗讀課文，能用自己的話復述課文。3、讀通課文，體會盤古的獻身精神;4.培養(yǎng)學生的想象能力，積累課文中的優(yōu)美詞句。教學重、難點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，有感情地朗讀

3、課文是本課的教學重點，理解文中的重點詞句，培養(yǎng)學生的想象能力是本課的教學難點。媒體選擇和運用：使用依據教學設計制作的ppt課件，內容包括圖片、文字和樂曲和音效。教學過程：一、激趣導入，引入課題：同學們，我們國家有許許多多古老的神話，相信下面這些神話中的人物你們一定熟悉，讓我們大聲地喊出他們的名字吧?。ǘ嗝襟w顯示：女媧補天、精衛(wèi)填海、孫悟空大鬧天宮）。今天我們再來學習一個非常著名的神話故事：盤古開天地。板書課題。齊讀課題。（ 設計意圖：上課時出示孫吾空、女媧補天的卡通畫，這些都是孩子們熟悉的神話故事的人物，充分調動學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學生感興趣的話題引入課題，使學生一開始就處

4、在一種輕松和主動的學習氛圍中。）二、初讀課文，自主識字自由讀課文，要求把句子讀通順，把字音讀正確。1. 小組內自主識字2. 檢查自學情況,開火車讀等方式,教師指導重點詞語。3.小組討論：找出本文的中心句；說說盤古是怎樣開天地的？三、再讀課文,理清條理教師：會讀書的人能將一篇文章甚至一本書讀成一句話。你認為這篇課文可以用書上的那句話來概括？（課文最后一自然段。）出示句子，找出句子的關鍵詞。理解“創(chuàng)造”一詞的含義。說說課文哪些自然段具體寫了盤古是怎樣創(chuàng)造天地的。四、精讀課文，感悟文意。師生互換角色，由學生來講第一自然段，1.自由朗讀課文第一自然段，說說這一自然段主要寫了什么？指導學生有感情地把課文

5、讀出來。要求學生邊聽邊想象畫面，在腦子里“過動畫”。說說自己仿佛看到了什么？運用同樣的方法練讀課文第一自然段。指名比賽讀。2.不懂得問題提出來，由小老師和同學們共同交流討論。3讀悟結合，讀課文第二自然段。指名讀第二自然段，體會以下兩個句子的那個好，好在哪里：（1）盤古拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過去。（2）盤古掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。（第二句話更加生動、形象地寫出了盤古當時用力的樣子。）想象當時的情景，并讀出自己的感受。說說盤古一把利斧劈開天地可以用一個什么成語來形容？（開天辟地）將這一成語積累到課本第二自然段旁邊。讀句子，感受句子中存在的三組反義詞和一組近義詞。男女生對讀、帶動作讀句

6、子，感受天地分開時的神奇場景。4.以讀代講，學習第三自然段。看畫面想象練讀：就這樣，1年過去了，天每天（ ），地每天（ ），盤古也隨著（ ）。100年過去了，一萬年過去了5. 想象畫面，品讀第四自然段。自讀第四自然段，想想如果把它也讀成一句話，應該是哪一句？找出句子中的重點詞。（變化）這一自然段為我們描述了盤古化作天地以后身體發(fā)生的巨大變化，每一句話都是一幅精彩而神奇的畫面。練讀自己最喜歡的句子，爭取把畫面讀得“動”起來。引導學生品讀句子，感受風和云的流動、雷聲的巨大、大地的遼闊、江河的奔騰和雨露的晶瑩（設計意圖：想象創(chuàng)編，讓學生模仿課文句式想象寫話：盤古的（）變成了（）的（）。這樣，以讀帶寫

7、，以寫促思，通過讀寫結合，盤古的精神將內化為學生的語言。）五、趣味拓展，引向課外。1.課下把這個故事講給爸爸媽媽聽，講的時候盡量用上書上的好詞好句，可以適當加上自己的想象，這樣講下來對于自己來說也是一種“創(chuàng)造”！ 2.繼續(xù)搜集其他的故事讀一讀，感受神話帶給我們的無窮魅力。3.聯系生活，自己創(chuàng)編小神話故事。板書設計18、盤古開天地開天辟地 創(chuàng)造 頂天立地 創(chuàng)新精神身化萬物教學評價： 神話是我國古代傳統(tǒng)文化的重要內容之一。學習神話故事，就是要讓學生在感知文本的同時，受到這種文化的浸潤。本課教學力圖通過引導學生根據句子想象畫面，并通過朗讀表現畫面，把畫面讀得“動起來”，培養(yǎng)學生的良好的語感，促進學生朗讀能力和想象能力的發(fā)展。在有滋有味的朗讀中，積累語言，感受神話的魅力，讓古老的神話故事化為汩汩流淌的文化血液，進入學生的肌體，滋養(yǎng)他們的心靈。在教學中，我以學生