人教版小學語文《去年的樹》課堂實錄

1、去年的樹1、 詞語教學片段巧解詞語“天天”1、通過猜想，發(fā)現(xiàn)“天天”（課件出示句子：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽鳥兒唱。） 師：去年的樹是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，誰愿意來讀一讀這個故事的開頭。 生：（讀句子。） 師：一棵樹，一只鳥；一個唱，一個聽。多么美好的日子，多美的畫面。想一想，鳥兒可能在什么時候給樹唱歌？ 生：可能在樹難過、開心、生病時；可能會在春天，可能會在秋天；可能在早上，可能在晚上。 師：那么多種可能，你是憑這一段話當中的哪一個詞語猜想出來的？ 生：我在“天天”這個詞語中發(fā)現(xiàn)的 。 師：正是這樣的“天天”，給了我們多少美好的想象，

2、帶給我們多少美好的畫面。 師：讓我們再一起來讀一下這個故事的開頭，注意把“天天”的味道讀出來。2、創(chuàng)設情景，“品味”天天。師：是的，一個天天唱，一個天天聽。我們看：（舒緩的背景音樂響起，課件依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片。我選取了雨中漫步做背景音樂）師：當太陽升起，引讀“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”當月亮掛上樹梢，引讀“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱?！毖┒既诨瘯r，引讀“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”樹葉在秋風中飄落時，引讀“鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。”師：讓我們邊

3、想象，邊看著畫面，再來讀一讀這個故事的開頭。3、 學法指導，批注“天天” 師：從這兩個“天天”，你體會到樹與鳥兒之間是一份怎樣的感情？ 生：深厚的感情，真摯的感情。 師：你可以在“天天”這個詞旁邊批注上“深厚”。2、 課文教學片段巧攻課文“重難點”1、分角色讀，發(fā)現(xiàn)旁白太簡單。（課件出示五個人物對話）師：在我們這個故事當中一共出現(xiàn)了五個會說話的人物。生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。師：他們之間說了些什么呢？（師生合作分角色朗讀四次對話，師讀旁白。）師：誰讀得不好？讓我說，我這個旁白讀得不好。孩子們，這不能怪我啊，旁白真不好讀啊!（引導學生發(fā)現(xiàn)旁白太簡單）2、前后對比，學加提示語。師：怎么加提示

4、語？其實咱們這個單元前面學過的課文就給我們做了非常好的榜樣，大家看，前面的那個童話，叫做什么來著？生：巨人的花園。（課件出示巨人的花園片段)師：每段話當中都有一個詞提醒了你。生：很生氣、又發(fā)脾氣了、大聲斥責。師：怎樣的旁白讀起來有感覺？生：有形容詞。師：是啊，有形容心情的，形容感情的，形容表情的。師：我們這個故事有提示語嗎？有形容詞嗎？加一加，能夠表示鳥兒和樹心情的詞。生：（加提示語）3、 加上提示語，再來讀對話。（1）指名朗讀加上提示語的鳥兒與樹的對話，板書：依依不舍、戀戀不舍、難過、戀戀不舍、傷心、鄭重（2）指名朗讀加上提示語的鳥兒和樹根的對話，板書：焦急、惶惶不安、迫不及待、心急如焚（3

5、）指名朗讀加上提示語的鳥兒和大門的對話，板書：忐忑不安（4）指名朗讀加上提示語的鳥兒和小女孩的對話，板書：迫不及待、急切、擔心、充滿期待、心如刀絞去年的樹1、 朗讀中的評價1、師：讓我們一起重新走進去年的樹這個故事。我們一起再一次加工和創(chuàng)造這個故事去年的樹。日子一天天過去，寒冷的冬天就要到了。我們的鳥兒必須要飛到遙遠的南方去過冬。想一想，這時候，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又怎樣？（指名朗讀加上提示語的對話，板書：依依不舍、戀戀不舍、難過、戀戀不舍、傷心、鄭重）2、師：于是，我們的樹開始了一個冬天的漫長的等待。冬天很快要過去了，于是，我們的鳥兒又飛回來了。她飛過了高山、飛過了沙漠、飛過了大海。她飛

6、向了那片朝思暮想的森林，她知道那里有她的好朋友樹在等著她。然而，當鳥兒飛回了森林，看到眼前的一幕時讓她傻了。樹不見了。同學們。此時此刻，鳥兒的心情是什么？（指名朗讀加上提示語的鳥兒和樹根的對話，板書：焦急、惶惶不安、迫不及待、心急如焚）3、師：鳥兒知道，樹一定在某個地方等著自己，于是鳥兒不顧勞累，飛向了山谷，落在工廠的大門上。此時，鳥兒的心情又是如何？（指名朗讀加上提示語的對話，板書：忐忑不安）4、師：這聲音刺痛了鳥兒的心，她飛呀、飛呀，在夜幕降臨時，她飛到了村子里，飛到了小女孩的家里。此時她的心情又變的如何？ （指名朗讀加上提示語的對話，板書：迫不及待、急切、擔心、充滿期待、心如刀絞）二、寫作中的評價1. 師：這個故事的結(jié)尾中有一個很不起眼的動作。（看） 師：鳥兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，看著眼前輕輕搖曳的燈火，思緒萬千。看著看著，它的眼前又出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示開頭）師：當太陽露出笑臉的時候，引讀“鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱?！碑斣铝翏焐蠘渖业臅r候，引讀“鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱?！碑斏掷锏难┒既诨臅r候，引讀“鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱?！碑敇淙~在秋風中飄落的時候，引讀“鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱?！?.師：可是這一切再也回不來了，樹再也回不來了，火柴也已經(jīng)用完了，只有火柴