人教版語文二年級上冊第四單元表格式教案

1、中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計設(shè)計人：韓月課j識字四課時教案 序號教材分析成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言， 把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、 作文，將大有裨益。“識字”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”：第二 組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律， 不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標.認識個生字。會寫個字。.能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。重難點與 突破措施能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點

2、并有收集成語 的興趣。課前準備課件、生字詞卡片教學(xué)過程二次備課一、讀詞鞏固識字、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；影、障，分清聲調(diào)。、出示字卡，學(xué)生認讀。、小組合作識記生字。、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。二、課外閱讀指導(dǎo)、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相 同或相近。、找成語故事讀一讀，積累兒個你喜歡的成語。三、指導(dǎo)寫字：本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時.，要重 點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形， 運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。教學(xué)過程補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊

3、不要少一點。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜， 不能寫垂直。四、練習1、把成語填完整。（）苗（）長（）到渠成（）井（）天取（）補（）相得（）（）瓜（）蒂（）一葉（）（）徒勞（）（）2、把你收集的成語寫下來，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一 記。3、把你積累的成語中的生字做成卡片，以備復(fù)習時使用。板書設(shè)計識字尺有所短寸有所長取長補短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成教后反思設(shè)計人：韓月課j.坐井觀天課時教案 序號教材分析坐井觀天這則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻

4、 的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那樣犯了錯誤還 自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對 事物的認識往往是片面的。另外教材中出現(xiàn)了三次對話，要指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀好。 可以進行故事續(xù)編，寫寫青蛙跳出井底以后會看到什么？會說些什么？教學(xué)目標.認識個生字，會寫個生字，能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。.發(fā)揮想象，續(xù)編小鳥跳出井口后的故事。重難點與 突破措施課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教 學(xué)的難點。課前準備課件生字卡片教學(xué)過

5、程二次備課一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準字音，感知課文大意、板書課題：坐井觀天、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。、出示生字卡片，檢查讀音。()從學(xué)生中選出一個“小老師”，負責正音。()開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥 說天很大，青蛙說天很小。、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩 個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴 大家。、教師板書。、教師指黑板引讀。板書設(shè)

6、計 教后反思（）小鳥說：“天無邊無際?！保ǎ┣嗤苷f：“天不過井口那么大?！?三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井 口那么大？讀課文，找出答案。、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的 看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）、教師板書：“天上”、“井里”、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙 只有井那么大是因為它坐在井底。、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個 名字？（井底之蛙）四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思、放幻燈與教學(xué)錄音。（有條件可用多媒體）、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對

7、話時要讀 出不同的語氣。、你最喜歡讀哪兒段，讀給大家聽聽。、同桌分角色讀、 交換角色讀，互相評議。、坐井觀天設(shè)計人：韓月課j.坐井觀天課時教案 序號教材分析坐井觀天這則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻 的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那樣犯了錯誤還 自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對 事物的認識往往是片面的。另外教材中出現(xiàn)了三次對話，要指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀好。 可以進行故事續(xù)編，寫寫青蛙跳出井底以后會看到什么？會說些什么？教學(xué)目標.認識個生字，會寫個生字，能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。.發(fā)揮想象力，初

8、步理解寓意。.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。.發(fā)揮想象，續(xù)編小鳥跳出井口后的故事。重難點與 突破措施課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教 學(xué)的難點。課前準備課件生字卡片教學(xué)過程二次備課一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些 什么，說些什么？（自己練一練）、帶上頭飾即興表演，大家評議。、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么？、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位 置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個比喻，就是把那 些目光

9、狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習這篇課文， 啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習題、讀課后第題的兩個句子，讓學(xué)生體會到句子中兩個動作連 得很緊。、同桌按“一就”的句式來仿說句子。教學(xué)過程、指名按這樣的句式說話。四、識記生字，練習寫生字、齊讀生字卡片。、提問：()你在學(xué)習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴 大家？(渴、喝字形相近)()你學(xué)這兩個字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？ (“渴”是想喝水，所以是三點水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)()你認為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？(左窄 右寬，第五筆是橫折彎)()寫“答”字時，注意

10、上邊的竹字頭約占三分之一位置。、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。、學(xué)生在書上用字格中練寫生字。五、比較形近字，用形近字組詞()教師出示小黑板，比較課后第題的組形近字。()學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯。板書設(shè)計、坐井觀天 沿、答、弄、錯教后反思設(shè)計人：韓月課j.我耍的是葫蘆課時教案 序號教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的 是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蜥蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然

11、的樣子。 第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識， 理解重點詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實的關(guān)系。.運用多種識 字方法，在語言環(huán)境中學(xué)會本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 .突出說話、寫話訓(xùn)練。重難點與 突破措施.理解重點詞句，懂得道理。.運用識字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨立識字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實之間的關(guān)系。課前準備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小 花，花謝以后，藤上掛了幾

12、個小葫蘆。這個人天天都去看幾次，可 是最后一個葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢？板書課題，導(dǎo)入新課。二、看圖讀課文。說說這課書講的是什么事。三、學(xué)習本課生字新詞。、應(yīng)注意的讀音。、記憶字形。葫：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。些：橫部，左上容易錯，不能丟掉豎。組成“一些、有些“，表 示不定的數(shù)量。盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯眼珠地看。教學(xué)過程居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。四、鞏固練習。、讀生字詞卡片。、讀課文。、讀二類字并組詞。五、正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計我要的是葫蘆（可愛）葫蘆蛇蟲葉花（黃落）教后反思設(shè)

13、計人：韓月課j.我耍的是葫蘆課時教案 序號教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的 是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蜥蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。 第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識， 理解重點詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實的關(guān)系。.運用多種識 字方法，在語言環(huán)境中學(xué)會本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗

14、讀課文。 .突出說話、寫話訓(xùn)練。重難點與 突破措施.理解重點詞句，懂得道理。.運用識字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨立識字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實之間的關(guān)系。課前準備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課一、邊看插圖，邊讀課文。這課書有兒段：（四段）看看每段都講的是什么？二、看圖理解課文內(nèi)容。、學(xué)習第一段。（）看第一幅圖，說說這幅圖的意思。圖上這個人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很高興、 很得意）（）讀第一段，這個人種的葫蘆怎么樣？“細長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么？（長得好，枝 葉茂盛）說說小葫蘆長成的過程。（長葉、開花、結(jié)葫蘆）這個人對 小葫蘆的態(tài)度怎樣？你是從哪兒看出

15、來的？（喜愛，每天看好幾次） 這個人當時想什么？（快長大）、自學(xué)第二段。注意這個人的心里是怎樣想的。蜘蟲：植物上的害蟲。“一些”說明蠅蟲還不多。自言自語：自己跟自己說。教學(xué)過程、小組討論第三段。（）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什 么意思？（納悶，不理解、不明白）（）那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）（）“葉子上的蟲還用治？ ”這句話的意思是什么？（葉子上 的蟲不用治。）（）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。因為葉子可以 幫助植物輸送養(yǎng)料，進行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了， 植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）、學(xué)習第四段。（）看第四幅圖，這

16、個人這時的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣， 后悔極了）（）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）三、鞏固練習?？磮D讀課文。板書設(shè)計我要的是葫蘆（可愛）葫蘆蛇蟲葉花（黃落）教后反思設(shè)計人：韓月課j.我耍的是葫蘆課時教案 序號教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應(yīng)：第一幅圖畫的 是葫蘆藤上長滿綠葉，還結(jié)了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蜥蟲，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以為然的樣子。 第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標.觀察圖畫、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)

17、觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識， 理解重點詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實的關(guān)系。.運用多種識 字方法，在語言環(huán)境中學(xué)會本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 .突出說話、寫話訓(xùn)練。重難點與 突破措施.理解重點詞句，懂得道理。.運用識字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨立識字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實之間的關(guān)系。課前準備課件、生字卡片教學(xué)過程二次備課一、總結(jié)課文內(nèi)容。、讀課文。、看看圖上的這個人的表情有什么不同？得意一一盼望一一滿不在乎一一垂頭喪氣、你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆？(每天看、盼長大)、這個人得到葫蘆了嗎？為什么？(他的眼睛只盯著葫蘆，有 了蟲子

18、也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。)、這個故事告訴我們什么？()植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫 蘆了。()要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告，早點治蠣 蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法 落空。二、鞏固練習。、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的 心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個人的話讀出奇怪、不解、滿 不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計我要的是葫蘆（可愛）葫蘆蛇蟲葉花（黃落）教后反思設(shè)計人：韓月課j、小柳樹和小棗樹課時教案 序號教材分析小柳樹和小棗樹是

19、小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的 童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特 點。文章通過“綠綠的、細細的”和“光禿禿、彎彎曲曲”等詞語的對比生動形象 地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理，并且 積累了一些“一一的”“又一又一 “”式的詞語。教學(xué)目標.認識個生字，會寫個字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重難點與 突破措施能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。讀懂課 文內(nèi)容，懂得“尺有

20、所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。課前準備課件，生字詞卡片教學(xué)過程二次備課一、引入。、引入談話。、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。二、學(xué)習課文、識字。(一)閱讀課文，印證猜想。、自讀課文，()方法儲備：讀準字音，遇到不認識的字怎么辦？讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？()學(xué)生自由讀。()引導(dǎo)交流。()教師檢查。、和你的猜想進行對比。(二)閱讀課文，體會文意。教學(xué)過程、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？、學(xué)生自由讀課文。、找各人的理由。、教師分類引導(dǎo)。學(xué)習分類處理資料。學(xué)習讀好。三、總結(jié)。你學(xué)了課文明白了什么？

21、板書設(shè)計、小柳樹和小棗樹小柳樹：真美（綠綠的細細的又細乂長） 乘涼什么也沒結(jié)尺有所短，寸有所長小棗樹：難看 （彎彎曲曲光禿禿 小小的）棗子教后反思設(shè)計人：韓月課j、小柳樹和小棗樹課時教案 序號教材分析小柳樹和小棗樹是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的 童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特 點。文章通過“綠綠的、細細的”和“光禿禿、彎彎曲曲”等詞語的對比生動形象 地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理，并且 積累了一些“一一的”“又一又一 “”式的詞語。教學(xué)目標.認識個生字，會寫個字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，

22、能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重難點與 突破措施能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。讀懂課 文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。課前準備課件，生字詞卡片教學(xué)過程二次備課一、感悟小柳樹的美。、自由讀一一節(jié)，找一找小柳樹美的句子。、交流，并進行朗讀指導(dǎo)。、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。 （圖）抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這 句話的。給重點詞加點。齊讀。、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠 色的衣服，真美！自由讀

23、，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別 美？課件加點。想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一 夸它？芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來夸夸小柳樹。 小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。、課間游戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳教學(xué)過程自己的頭發(fā)。、又過了好些日子，小柳樹乂發(fā)生了變化，它變得？出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。誰來讀讀。誰能來得意地讀一讀這一句話。小朋友， 你知道小柳樹在得意什么？齊聲來夸一夸自己。、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。二、朗讀、感悟小柳樹的得意。、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。、

24、找一找課文是怎么寫小棗樹的？、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？自由讀。抽生讀。動起柳枝讀一讀。、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子 里，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不 起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！、齊讀一一節(jié)。三、書寫指導(dǎo)。、學(xué)生描寫“淺、漂”、教師示范。、學(xué)生書寫。板書設(shè)計、小柳樹和小棗樹小柳樹：真美（綠綠的細細的又細乂長） 乘涼什么也沒結(jié)尺有所短，寸有所長小棗樹：難看 （彎彎曲曲光禿禿 小小的）棗子教后反思設(shè)計人：韓月課j、風娃娃課時教案 序號教材分析風娃娃是小學(xué)語文二年級上

25、冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出 現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人 們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用” 的道理。教材中“斷斷續(xù)續(xù)”和一些帶量詞的詞語是要求積累的，還要引導(dǎo)學(xué)生了 解風娃娃做的好事和壞事，做壞事的環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習。教學(xué)目標.認識個生字、會寫個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。重難點與 突破措施讓學(xué)生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，還要看是不是對別人有

26、用”的的道理。課前準備課件、生字詞卡片教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見 它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、 泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識字、探究、感悟、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認 識的字求助于帶拼音的小樹葉。、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、 箏、蹤、傷、責，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀， 讀得全對的小組能得顆星、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪 些是他做的好事，哪此是

27、他做的壞事呢？、匯報小組討論結(jié)果。、通過這個故事，你明白了什么？教學(xué)過程三、寫字指導(dǎo)、讀左邊的四個字、重點指導(dǎo)“吸”、配練習書寫、同桌欣賞、評價四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？板書設(shè)計風娃娃吹大風車吹風箏吹帆船 吹衣服、小樹教后反思設(shè)計人：韓月課j、風娃娃課時教案 序號教材分析風娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出 現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人 們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用” 的道理。教材中“斷斷續(xù)續(xù)”和一些帶量詞的詞語是要求積累的，還要引導(dǎo)學(xué)生了 解風娃娃做的好事和壞事，做

28、壞事的環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習。教學(xué)目標.認識個生字、會寫個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。重難點與 突破措施讓學(xué)生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。課前準備課件、生字詞卡片教學(xué)過程二次備課（一）復(fù)習、放音樂：朗讀課文、誰能把這個故事講給大家聽？（二）游戲識字、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找 一找。、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個“蘋果”的名

29、 字叫什么。、仔細觀察，說說這些字有什么特點。（三）寫字指導(dǎo)、選擇自己認為能寫好的字描紅、同桌欣賞評價、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字、范寫“表”字教學(xué)過程、練習書寫（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？板書設(shè)計風娃娃吹大風車吹風箏吹帆船 吹衣服、小樹教后反思設(shè)計人：韓月課j、酸的和甜的課時教案 序號教材分析本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字， 了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的 語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。 課文后面要求積累“大口大口、迫不與待”等詞語，并運

30、用于句子中，把句子寫生 動，這是一個訓(xùn)練的點。教學(xué)目標.學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。.有感情朗 讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。.通過學(xué)生對 課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。.通過對課文的學(xué)習， 學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重難點與 突破措施.掌握本課要求認識的個生字。.正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們 的特點。讀出不同性格特點的小動物的語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準備生字圖片、課文插圖教學(xué)過程二次備課一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣.大家齊讀題目。.教師講故事：課文第一自然段。接著會發(fā)

31、生什么呢？這個 故事就藏在語文書第頁，快打開書讀一讀吧！二、初讀課文，識記生字.學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文， 遇到不認識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜 著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。.全班交流。.指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。o仔細觀察，怎樣寫好這幾個字？（）教師范寫，學(xué)生觀 察。（）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（）實物投影，展示學(xué)生作業(yè)， 師生評價。.會讀生字詞，又會寫詞語，下面我們把這些新朋友送到句 子里讀讀怎么樣？教學(xué)過程三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情.句子讀好了，相信課文一定讀得更好。指名讀課文.你認為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽。.說說故事中有哪些小動物

32、？你認為誰做得對？（猴子）小 猴子是怎么做的？四、揭示主題，鞏固生字.你想對哪一只動物說什么？（學(xué)生練說）.老師也想說說（出示兒歌）你們讀一讀老師的話：串串葡萄大乂圓，狐貍吃不到葡萄硬說酸。松鼠兔子不 分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去實踐，不能光聽別人言。.老師希望有更多的人知道這個故事，你們愿意講給別人聽 嗎？板書設(shè)計、酸的和甜的狐貍小兔子紫葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思設(shè)計人：韓月課j、酸的和甜的課時教案 序號教材分析本文屬于連環(huán)畫故事，教學(xué)時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字， 了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的 語言

33、，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。 課文后面要求積累“大口大口、迫不與待”等詞語，并運用于句子中，把句子寫生 動，這是一個訓(xùn)練的點。教學(xué)目標.學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。.有感情朗 讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。.通過學(xué)生對 課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。.通過對課文的學(xué)習， 學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重難點與 突破措施.掌握本課要求認識的個生字。.正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們 的特點。讀出不同性格特點的小動物的語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理

34、。課前準備生字圖片、課文插圖教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習檢查（出示生字卡片）指名讀生字；開火車讀。二、書寫指導(dǎo).這節(jié)課我們來寫寫剩下的兒個字。（“串、告、訴、顆、兔”）.觀察這幾個字，哪個字容易寫錯，你來提醒大家。.教師范寫難寫的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。.實物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評價。（三）朗讀感悟，復(fù)述故事.這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習有感情的朗讀那一個自 然段。（）小狐貍：啟發(fā)想象：小狐貍心里會想些什么呢？指導(dǎo)朗讀狐貍的話。（）松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信 的語氣。教學(xué)過程（）小猴子：體會小猴子與松鼠、兔子不同的做法。（小猴子聽別人說了以后

35、要問一問，還要親自嘗一嘗。）.復(fù)述故事。（復(fù)述前段）（）現(xiàn)在能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎？ （）是呀，這連環(huán)畫故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀 旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒了畫旁邊的字，誰能看 著畫面來講故事嗎？（指名復(fù)述故事）（五）總結(jié)拓展看來，同學(xué)們今天收獲真不少。不僅有感情地讀了課文， 還表演了這個故事。如果有興趣，你們還可以給這個故事續(xù)編個結(jié) 尾，比如松鼠和小兔子乂一次遇到了狐貍，這回他們會說些什么？ 他們之間乂會發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！板書設(shè)計、酸的和甜的狐貍小兔子紫葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思設(shè)計人：韓月課j

36、語文園地四課時教案 序號教材分析四個部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、飽、抱、袍、炮”六個形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項內(nèi)容：讀成 語組，填標點，寫話，讀短文。三是口語交際：“應(yīng)該聽誰的，是以上而短文中的 話題來進行口語交際。四是展示臺：包含兩個部分“識字交流站”和“故事會教學(xué)目標. 了解形聲字的特點，學(xué)習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法。.學(xué)習積累 詞語的方法，學(xué)習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。.學(xué)習觀察的方法， 提高觀察能力和表達能力。.加強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，養(yǎng)成遇事多 動腦筋思考的習慣。重難點與 突破措施形聲字的構(gòu)字

37、規(guī)律和認字的方法，成語的積累。學(xué)習常用的標點符號，學(xué)會幾個基 本的句式。課前準備教師準備：多媒體課件，制作騎驢中的有關(guān)圖片。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入.出示以下兒組字認讀。己：記紀方：仿紡防.發(fā)現(xiàn)特點二、學(xué)習“我的發(fā)現(xiàn)”、出示幻燈片。、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。、講特點。、1 賣、記。、組詞。、出示生字卡片測讀。教學(xué)過程這項活動是讓學(xué)生通過朗讀韻語，觀察發(fā)現(xiàn)“泡、飽、跑、抱、 袍、炮六個形聲字的特點，就像學(xué)習伙伴說的那樣，“字的左邊跟 字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)”，學(xué)習用這樣的方法來學(xué)習形聲字。、舉出幾個聲旁是“包

38、”的字（鮑、刨、苞、皰、雹）,試著認一 認。（教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)， 交流討論。先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點； 再根據(jù)小泡泡中的提示，讓學(xué)生說說泡、飽等六個字的特點，并具 體說說左邊的偏旁跟字義的關(guān)系；最后，讓學(xué)生認一認生字條中的 其他生字，再說說是怎樣記住這些字的。）三、作業(yè)找一找其它的形聲字。板書設(shè)計語文園地四己：記紀方：仿紡防鮑、刨、苞、皰、雹教后反思設(shè)計人：韓月課j語文園地四課時教案 序號教材分析四個部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、飽、抱、袍、炮”六個形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項內(nèi)容：讀

39、成 語組，填標點，寫話，讀短文。三是口語交際：“應(yīng)該聽誰的，是以上而短文中的 話題來進行口語交際。四是展示臺：包含兩個部分“識字交流站”和“故事會”。教學(xué)目標. 了解形聲字的特點，學(xué)習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法。.學(xué)習積累 詞語的方法，學(xué)習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。.學(xué)習觀察的方法， 提高觀察能力和表達能力。.加強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，養(yǎng)成遇事多 動腦筋思考的習慣。重難點與 突破措施形聲字的構(gòu)字規(guī)律和認字的方法，成語的積累。學(xué)習常用的標點符號，學(xué)會幾個基 本的句式。課前準備教師準備：多媒體課件，制作騎驢中的有關(guān)圖片。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入。二、學(xué)習詞語、出示幻燈

40、片。、讀一讀，粗知大意。、自由讀、記。、出示幻燈片進行填空。（）正經(jīng)（）不說（）二意（）八方五顏（）（）無主七嘴（）舌（）過海（）一毛三、填標點、出示幻燈片。、讀一讀句子。、填一填。、校對答案。、針對句子講解。教學(xué)過程、再出示兒例填空。()媽媽你上哪里去呀()()媽媽你上雪山去了沒有()()媽媽你先回去()()媽媽你真好啊()四、看圖寫話、出示教學(xué)插圖。、自由練說。、匯報。、寫話。五、讀短文、自由讀短文。、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？第一次()第二次()第三次()第四次()、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？、學(xué)生自由議。六、作業(yè)課外自由讀短文。板書設(shè)計語文園地四()正經(jīng)()不說()二意()八方五顏()()無主 七嘴()舌()過海()一毛教后反思設(shè)計人：韓月課j語文園地四課時教案 序號教材分析四個部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、飽、抱、袍、炮”六個形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項內(nèi)容：讀成 語組，填標點，寫話，讀短文。三是口語交際：“應(yīng)該聽誰的，是以上而短文中的 話題來進行口語交際。四是展示臺：包含兩個部分“識字交流站”和“故事會教學(xué)目標. 了解形聲字的特點，學(xué)習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法。.學(xué)習積累 詞語的方法，學(xué)習使用常用的標點符號，認識幾