模范教師先進事跡材料2

1、模范教師事跡材料： 謙遜的事業(yè) 無悔的選擇 2008年，我畢業(yè)于邢臺學(xué)院法政歷史系。從2010年3月至今，在廣宗縣前舊店中學(xué)從事歷史教學(xué)，擔(dān)任班主任工作。時光荏苒，不經(jīng)意間，我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了三個春秋。三年來，我有過苦悶，有過彷徨，但更多的是思考和探索。今天的中學(xué)生成長在一個價值多元、充滿變化的社會中，他們中的很多人生活在豐裕的物質(zhì)環(huán)境里，和信息社會同步成長。他們看似成熟，其思想和行為實則單純，他們看似與老師的距離很近，心里距離實則遙遠。欲做好教書育人的工作，著實不易。今生選擇了教師，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教育，不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是使受教育者既善于

2、發(fā)現(xiàn)已知世界的客觀真理，又能探索未知世界的奧秘。教育是技藝，是哲學(xué)，更是藝術(shù)；教育是心靈的交流，是思想的碰撞，更是生命的對話。我們農(nóng)村中學(xué)，生源很差，亦不具有和周邊學(xué)校的競爭力。每年招收的學(xué)生參差不齊，層次多樣，優(yōu)秀學(xué)生更是少之又少，日常教學(xué)和管理工作很是難做。參加工作之初，所任教的65班，42名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)生的隨意性很強，更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。加之剛參加工作，又無教學(xué)和管理經(jīng)驗，我甚是苦惱，但我有工作的激情和熱忱。我認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒新的教育教學(xué)理念，研究每個學(xué)生的實際情況，利用節(jié)假日外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。加強自身學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)；提高思想認識，潛修師德師能；踐行課改

3、理念，反思成敗得失。幾年來，教學(xué)成績顯有成效，在每學(xué)期的全縣統(tǒng)測中，歷史成績都名列前茅。2011年教師節(jié)，被評為縣級“師德標(biāo)兵”。2012年春季，在全縣語文課優(yōu)質(zhì)課大賽中，榮獲三等獎。我出生在農(nóng)村，工作在農(nóng)村，深知農(nóng)民的心聲和愿望。物質(zhì)條件雖相對富裕了，可精神世界卻相對貧乏。農(nóng)民現(xiàn)在所關(guān)切的問題正是子女的成長和教育問題，是如何獲得人格尊嚴的問題?；诖耍诠ぷ髦?，我努力實踐黨的教育方針和政策，努力實踐新教育的內(nèi)涵：使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識；分辨是非的能力；堅持自己的理想，并為之奮斗；學(xué)會感恩社會。努力使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活，牢固樹立完善自我、服務(wù)他人、回饋社會、

4、造福人類的責(zé)任意識！然學(xué)生的成長和發(fā)展并不全是人的主觀意識決定的，社會的發(fā)展和環(huán)境的復(fù)雜使育人這一工作倍增艱難。那是我教育生命中無法淡忘的一段回憶：一個破碎不堪的班級，一群離心離德的孩子，一種劍拔弩張的師生關(guān)系。班級管理工作已經(jīng)成了學(xué)校工作中的重大難題，班級正常工作無法展開。農(nóng)忙時節(jié)，頭疼腦熱，動輒遲到請假；學(xué)校集體活動，故意發(fā)難；打架斗毆，嚴重擾亂學(xué)校秩序；思想工作，屢做不通。學(xué)校幾經(jīng)開會研究此事，領(lǐng)導(dǎo)也曾幾次找我商議此事。我甚是矛盾，同時也很理解學(xué)校的難處和學(xué)生的處境。思前想后：所有的工作都是在改造世界，而唯獨教師的工作是在創(chuàng)造世界。教育事業(yè)的偉大，教師職業(yè)的光榮，不就是因為奉獻和責(zé)任的所

5、在嗎？對于目前這種狀況，我責(zé)無旁貸，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我選擇了我應(yīng)該做的。責(zé)任明確使命，義務(wù)催人前行。既已選擇，便要為選擇而付出，且全力以赴。為整頓破碎的班級，我先學(xué)生到校而到校，后學(xué)生回家而回家，推掉了多少朋友的喜筵、同學(xué)的聚會。有多少次夜半不能寐，天未明人已醒。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們探討，和同學(xué)們交流，查閱資料、登陸網(wǎng)站，“廣采它山之石，以攻己山之玉”。在學(xué)生管理中，我充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，重視學(xué)生的思想政治教育和道德行為教育，努力探索學(xué)生的德育工作的方法和途徑，做好學(xué)生的德育工作。擔(dān)任班主任工作以來，尊重學(xué)生的人格，努力探索其成長的規(guī)律和心理特征，以“信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生

6、、關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為工作的核心思想和出發(fā)點，力爭實現(xiàn)學(xué)生的人性解放，權(quán)力平等，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，自我發(fā)展。幾經(jīng)努力，所管理的班級勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新，管理的學(xué)生，互助友愛、團結(jié)奮進、積極向上、人心思定。把學(xué)生送出家門，送進更高的學(xué)府深造，使他們得到更好的成長和發(fā)展，是我最終的目標(biāo)和心愿。為此，在日常的教學(xué)管理中，關(guān)心他們的成績，關(guān)愛他們的生活，關(guān)注他們的思想動向。傾聽他們的心聲，賞識他們的個性，激勵他們前進。積極的正面引導(dǎo)，反面教育。在2013年全縣職教和高中的招生工作中，所送的初三畢業(yè)班升入職業(yè)高中、職業(yè)中專和廣宗縣中的學(xué)生升學(xué)率達到了90%。我們力爭讓每個學(xué)生在完成初中學(xué)業(yè)后，都能有所成長和發(fā)展?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是無數(shù)默默無聞、辛勤耕耘的教師對生命價值的追求。我愛學(xué)生，無法拋棄對學(xué)生的這份愛；我愛教育，更無法割舍對教育的這段情。我愛他的神圣，更愛他的平凡；我愛他的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，更愛他的清貧與寂寞。做教師最快樂