創(chuàng)建文明班級工作計劃

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水創(chuàng)建文明班級工作計劃創(chuàng)建文明班級工作計劃 我為大家準備了關(guān)于創(chuàng)建文明班級工作計劃范文,我里面收集了五十多篇關(guān)于好創(chuàng)建文明班級工作計劃好文,希望可以幫助大家。更多關(guān)于創(chuàng)建文明班級工作計劃內(nèi)容請關(guān)注我 篇一：創(chuàng)建文明班級計劃 2021-2021學年第二學期四年級創(chuàng)建文明班級計劃 怕爾依哈 我是四年級的班主任，我最大的愿望，也可以說是目標，就是希望能夠管理好這個班級，與他們建立深厚的友誼，努力讓每一位學生都能從中感受到班級的溫暖,讓這個班成為一個積極向上、團結(jié)友愛、和諧文明的優(yōu)秀班級，我在本班的工作中必須要做到以下幾點： 第一、我會認真去做好以下三方面的工作：

2、 1、在生活上，多關(guān)心他們，多深入他們的生活當中去了解他們，了解他們的家庭，了解他們的過去，了解他們的興趣，做他們生活上的朋友，聆聽學生心聲，與學生溝通，及時幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)，解決他們生活上的難題。 2、在學習上，多舉一些勤奮刻苦、毅力堅強的偉人的例子和結(jié)合自己的情況來教育和鼓勵他們，讓他們知道學習貴在堅持，重在積累。通過這些例子以穩(wěn)定他們急躁的學習情緒，消除他們急功好成的學習思想。相反，我要幫助學生們培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的學習目標和端正的學習態(tài)度，建立堅定的學習信心。 3、在思想上，主要以軟性教育為性，即曉之以理，動之以情。要相信沒有任何一個學生的本性是頑皮的。從中慢慢感化他們，改變

3、他們。思想是指導一切行動的基礎(chǔ)，只有思想正確了，才能讓學生做出正確的行為。所以我會加強這一方面的工作。 第二、努力提高班級的凝聚力，培養(yǎng)學生強烈的集體榮譽感。 首先通過一些例子讓學生充分認識到個人與集體之間是相互聯(lián)系的， 集體的榮譽和成功靠著每一位集體成員的努力，個人的進步和成長也離不開集體對他的幫助。其次要讓學生感覺到集體的溫暖，要鼓勵學生多去關(guān)心他人，也就是當別人遇到困難時，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到班集體帶來的溫暖。最后堅持正反面的教育，讓學生充分了解到在一個班級里面沒有集體榮譽感猶如一盤散沙，吹之即散。在平時可以通過進行一些集體活動來培養(yǎng)這種凝聚力，如籃球比賽，拔河

4、比賽以及勞動大掃除等，讓他們享受集體努力后的成果，理解團結(jié)就是力量的真理。認真落實本班的班訓“班榮我榮，班恥我恥”到每一位學生的心中，讓每一位學生都能夠積極主動地為班級的發(fā)展而貢獻自己的一份力量，而不要過于計較個人的得失。讓學生都認識到自己做了什么，別人都會看在眼里，記在心里。誰都不想跟那些自私自利的人在一起，雖然嘴上不說，可是心里卻是真的不情愿。 第三、加強班委的建設，調(diào)動班委的積極性和提高班委的管理水平。 班委不能形同虛設，必須充分發(fā)揮他們的作用。我會放手讓班委去做，不給他們?nèi)魏蔚氖`，充分地相信他們，只要是對班級發(fā)展有利的活動，我都會予以支持，因為這也有利于調(diào)動班委的積極性和創(chuàng)造性。同時

5、，我要明確各個班委的職責，做到分工分明，各盡其責，嚴格把握住班委的質(zhì)量，對不合格的班委進行更換與調(diào)整，必須充分保證班委時時刻刻都起到帶頭的作用。同時為了形成良好的班委作風，要建立良好的監(jiān)督制度，形成班委帶領(lǐng)和監(jiān)督學生，學生反過來也監(jiān)督班委，互相監(jiān)督，共同進步。再者鼓勵本班的班委向其他班的一些優(yōu)秀 班委學習，讓他們知道，建立自己的威信才能做好自己的工作，并且自己的付出總是會有回報的。 第四、制定符合要求、可以實施的學生操作評定細則來約束學生的行為。 操行評定要詳細列舉出對上課遲到、早退、曠課，早操遲到、曠操等違紀行為時應該怎么去處理，相反一個月下來如果沒有違紀記錄的，又應該怎么加分等等。嚴格做到

6、“違紀必懲，遵紀必獎”的獎懲制度。全班同學都要嚴格遵守，沒有例外。按照上面的要求，該扣分就扣分，該加分的就加分，這個工作也交由班委來做。 第五、認真做好班主任的本職工作。 在工作中做到認真負責、盡心盡力，在平時與學生接觸的過程中，注意自己的一言一行，逐漸建立起自己的威信。再者“為人師表”，就要處處起到榜樣的作用，如果連自己都做不到的事，還要求學生去做，這無疑于強迫。同時我會及時了解班中的動態(tài)，建立建全班委的回報制度和記錄制度，對于問題學生，通過與他們多交流，多談心，認真地去關(guān)心他們和對待他們。 我想只要以上談到的幾點做好了，一個班的班風就會有根本性的好轉(zhuǎn)，一個和諧文明的班級也自然而然地形成了。

7、以后的工作中我會努力去落實上面談到的五點內(nèi)容，和本班的學生一起努力去創(chuàng)建一個文明的優(yōu)秀班級。 烏魯木齊縣小渠子中學 2021年2月20日 2021-2021學年第二學期四年級班主任工作計劃 怕爾依哈 我所擔任的是小學四年級班主任工作，為了使學生能夠及早進入角色，適應學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我做了小學四年級班主任工作計劃： 一、常規(guī)教育方面 1、為了使學生們的日常生活水平不斷提高，我充分利用第一節(jié)課時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生

8、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班干部監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日工作總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。 2、合理利用升旗儀式、加強學生的德育教育。這學期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。 二、班級律方面 我深知，一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，工作計劃小學四年級(下學期)班主任工作計劃，我做了兩方面的工作計劃： 1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦

9、法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵(來自: 小 龍 文檔網(wǎng):創(chuàng)建文明班級工作計劃)守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;努力做到最好。 2、課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、進行體育鍛煉”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。 三、衛(wèi)生方面 教會學生

10、講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。 1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。 2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。 四、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。 篇二：文明班級建設計

11、劃 小學各班創(chuàng)建文明教室工作計劃 （2021 2021學年第二學期 ） 五年二班 班主任 林 娜 教室是學生思想政治教學和日常管理的重要陣地，是學校精神文明的窗口。加強教室的建設與管理，是學校優(yōu)化育人環(huán)境和健全育人機制重要的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年具有重要的意義。因此，本學期從“五抓”入手建設“文明教室”。 1、抓教室衛(wèi)生習慣。各班級要保持教室地面、黑板、粉筆槽、講桌、講臺、課桌椅、天花板、玻璃、窗臺干凈，衛(wèi)生用具擺放整齊；課前值日生主動擦黑板；無扔果皮紙屑、隨地吐痰、吃早點、吃零食、亂張貼等行為。 2、抓學生教學秩序。學生進出教室、談吐文明，舉止大方得體；上課保持坐姿端正，不

12、穿背心、拖鞋；自覺遵守教室紀律，保持肅靜，不追逐嬉鬧、聚眾喧嘩、打架等。 3、抓課堂紀律管理。按時上下課，不遲到，不早退，不曠課；學生做好課前準備，靜候老師的到來；課堂上保持文明、肅靜、精力集中、專心聽講，不談小話與睡覺，不做與本課程無關(guān)的事情；遲到者，經(jīng)教師允許后方可從后門慢步輕聲入座，課后主動向教師說明理由。 4、抓環(huán)境文化布置。要求教室環(huán)境布置整潔、高雅，充分發(fā)揮其育人功能。教師們充分利用中午、晚上，甚至周末時間，搜集各種有用的材料，用心布置教室，力求將教室布置得更好。塑造健康文明、積極向上的教室文化氛圍，營造“團結(jié)向上、安全文明、衛(wèi)生整潔、有序進取、和諧愉快”的學習環(huán)境，有利于促進學生

13、文明學習、健康成長。 5、抓公共設施管理。保管好教室的桌、椅、黑板、門窗、玻璃、燈具、消防等一切設施；愛護教具、設備、墻壁、門窗等，不隨意亂涂亂畫、亂刻亂踏、臟污墻壁等行為。 尚干中心小學（本部）各班創(chuàng)建文明教室工作總結(jié) （2021 2021 學年第二學期 ） 五年二班 班主任 林 娜 建設溫馨教室是建立新型師生關(guān)系、構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)，是推進“兩綱”、提高教師師德和育德能力的有力抓手，同時也是班主任開展班級德育工作的重要內(nèi)容之一。通過溫馨教室的建設，營造良好的工作環(huán)境和學習環(huán)境，促進師生的共同成長。在溫馨教室創(chuàng)建過程中，江橋小學精心打造了“溫馨傳遞，快樂傳真”這一主題教育活動，從環(huán)境建設

14、、人際交往、溫馨課堂與心理環(huán)境幾方面，作了有益的嘗試與實踐。 一、“溫馨傳遞，快樂傳真”之建設“溫馨家園”，體驗溫馨環(huán)境的愉悅 1、及師生所想，及師生所需 教室是師生們的另一個家，這個“家”中環(huán)境布置得溫馨、舒適，師生在這里學習生活得就會很愉快。在物質(zhì)環(huán)境的建設上，我們堅持以人為本，使環(huán)境為師生服務，為師生所需。力求達到“硬件設計講人性，環(huán)境布置顯溫馨”的最佳狀態(tài)。創(chuàng)建中，學生從布置干凈整潔的教室著手，做到地面沒有紙屑，班級無亂丟、亂扔、亂畫等不文明行為。實施這一要求的過程，不僅是一個環(huán)保過程，更是一個提升學生文明素養(yǎng)的過程。教室的各功能區(qū)，公開招聘“設計人員”，由學生根據(jù)自己的能力和特長認領(lǐng)

15、崗位，黑板報、學習園地、爭章欄、植物角、圖書角、招貼欄、榮譽角、世博墻、衛(wèi)生角都放手讓學生們設計，他們淋漓盡致地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，每個功能區(qū)都被學生布置得別具一格，煥然一新的教室面貌讓人眼前一亮。孩子們對自己布置得教室有一種親切感、愉悅感，對班級也更為熱愛，這種情感是班級進步的動力。同樣，由師生共同參與制定的班風、班訓、班標、班歌體現(xiàn)出濃厚的班級文化。紙巾盒、洗手液、裝有紐扣與針線的百寶箱，以及記錄明天天氣情況的“溫馨小貼士”，從細微處體現(xiàn)著濃濃的溫馨。 2、獨特的布置營造個性化的風格 讓班級環(huán)境布置充滿個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，在一雙雙小手的努力下美化環(huán)境是努力實現(xiàn)的目標。在師生們的構(gòu)

16、想與努力下，一些個性化的硬環(huán)境建設，使得溫馨教室的內(nèi)涵更加深入。如“溫馨小樹”。班級的師生們在教室里布置了一顆大大的“溫馨小樹”，學生和老師感到自己身邊有了溫馨的事情，就把它寫在心形的小紙片上，再貼在“溫馨小樹”上，每天的午會課上，同學們都會對照自己紙片表達自己的快樂。再如“溫馨小腳丫”。師生們在墻壁上張貼出一個個嫩綠的腳丫，一個腳丫代表一個同學，上面記載的是學生們獲得的雛鷹獎 章、取得的比賽成績、獲得的一次表揚、考出過的好的分數(shù)，小腳丫記載著學生們的成長歷程，記錄著學生們的點滴收獲，每每看到這些，學生們心中充滿著信心與希望。 二、“溫馨傳遞，快樂傳真”之創(chuàng)設“溫馨評價”，達到課堂教學的有效

17、1、“溫馨評價”的方式關(guān)注課堂教學的有效性 課堂教學是學校生活的最基本構(gòu)成?！皽剀罢n堂” 強調(diào)注重學生的個性發(fā)展，注重以學生為主體的、民主愉悅的課堂教學氛圍?！澳阏f的很好”、“你真棒”、“唉呀，說的不對啊，你能再想一想嗎？”、“誰能幫助一下他”?這些鼓勵性的教師用語代替了原來“你怎么不想清楚了再舉手”、“這么簡單你都答不出來”等課堂用語，我們把它稱之為“溫馨評價”。課堂上，隨著教學節(jié)奏的加快，師生間的互動增強，相互間的反饋評價變得尤為重要。實施課堂“溫馨評價”，能引導學生勇于表達、敢于發(fā)言，面對錯誤也不會影響到自信。同時，學校要求“溫馨評價”除了真誠，還需創(chuàng)新多變，要指明改進方向，要積極生成，

18、也可幽默風趣，并將評價語和體態(tài)語結(jié)合起來，愛撫地摸頭，親切地握手，由衷地鼓掌，有力地伸大拇指，用振作的體態(tài)，專注的目光，鼓勵的神色來感染一種情緒，交流一種感情，帶動學生融入到濃濃的課堂氛圍中。這樣的方式，更有利于啟發(fā)學生的思維，提高學生的認知水平，而這與在教學工作中一直提倡的課堂教學有效性不正是不謀而合嗎。 2、“溫馨評價”的衍生關(guān)注學生分數(shù)外的努力 在學生成長手冊上，有著對學生在德智體等諸多方面的評價。于是，我們的溫馨評價從課堂上作出衍生，關(guān)注著學生學習的整個過程，為不同層次的學生創(chuàng)造獲得鼓勵和成功的機會。學習困難的學生，更多關(guān)注他是不是在原有基礎(chǔ)上取得了進步，于是，一個五角星、一個笑臉、一

19、朵鮮花，都在鼓勵著他們“加油啊，我們都會幫助你的”。對各方面素質(zhì)較好的學生，則鼓勵他們向更高的目標努力。對于學生的標新立異，給他們創(chuàng)造性思維活動的機會，鼓勵學生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。于是，“溫馨作業(yè)”、“溫馨考試”也應運而生。不同層次的學生，布置不同的作業(yè)；考試的成績，只對學生本人公布。這樣的方式，學生不會因?qū)W習而感到更大的壓力，成績反而提升的更快。 三、“溫馨傳遞，快樂傳真”之鍛造“溫馨鑰匙”，鑄就健康心理的途徑 1、鍛造“溫馨鑰匙”，解除學生心理憂慮 “溫馨鑰匙”源于學校在心理健康教育上的特色項目“心鑰匙”工程。我們要求，師生人人都能擁有一把“溫馨鑰匙”，在自身心理環(huán)境建設中注重“

20、自信、自尊，平和、達觀”，力求達到“自我意識能穩(wěn)定，順境逆境好心境”的最佳狀態(tài)。通過分析，將學生心理分為挫折心理、自卑心理、逆反心理、厭學心理、惰 性心理、自我心理六個方面，配以不同的鑰匙，逐一開啟。學校每周開設“溫馨鑰匙”集體廣播，講述溫馨故事、心靈感悟，傳授心理健康知識；設立“心語信箱”，用來解答學生在思想上和生活上的疑難問題，為學生提供了傾訴內(nèi)心煩惱、尋求心理援助的機會，并由心理輔導老師以回信、座談的方式和學生交流談心，解決他們的心理憂慮；共玩“心理游戲”，如 “解手鏈”和“兩人三足”等，讓學生體驗團隊合作精神的力量和快樂，克服妒忌、自傲、孤獨心理。 四、“溫馨傳遞，快樂傳真”之開展“溫

21、馨活動”，創(chuàng)設人際環(huán)境的和諧 1、以制度建設為抓手，促進老師、學生、家庭間的溝通 在溫馨教室創(chuàng)建中，我們動員起班主任、全體任課老師、學生乃至家長共同參與。針對少數(shù)任課教師對創(chuàng)建工作“袖手旁觀”的情況，及時制定了班級搭班老師聘任方法與工作職責、任課教師德育管理細則，將溫馨教室創(chuàng)建納入任課教師的目標管理，并通過開設“師德講壇”、“溫馨故事會”等活動，調(diào)動每位教師的積極性。任課老師能主動幫助班主任管理班級事務，為創(chuàng)建出謀劃策，班主任能主動協(xié)助任課老師解決教學上的問題，向?qū)W生積極宣傳任課老師的敬業(yè)事跡，使學生在心理上理解老師的付出和努力。老師對學生有了全面的了解，教育教學工作開展得得心應手，學生心里有

22、了對老師的理解和信任，良好的溝通促進了融洽的師生關(guān)系形成。 為加強家長與老師間的溝通，學校為每位學生設置了一本家校心橋錄，班主任及任課老師會把學生每周的進步或還需努力之處通過心橋錄反饋至家長，家長與學生則通過它抒發(fā)自己的認識與感想，并隨時提出更好的建議與意見。家校心橋錄做到了家長、老師與學生相互間的理解與溝通，有效減少家長與老師間可能出現(xiàn)的隔閡。 2、以主題活動為載體，促進學生間的相互欣賞與融洽交流 （1）、“快樂小主人”評選活動 很多時候，老師與學生的目光通常會停留在那幾個“驕子”身上，這些學生各方面表現(xiàn)出色，也更能為老師、學生所接受。為了讓所有學生都能學會彼此欣賞，學會主動去找尋他人的閃光

23、點，讓學生間的關(guān)系更為融洽，學校開展了“快樂小主人”評選互動，各個班級在民主評議的基礎(chǔ)上，每周推選出一名特長小主人，命名稱號，如“快樂小書蟲”、“快樂風火輪”等等，在每周升旗儀式上進行表彰，并邀請小主人代表做交流發(fā)言，定期進行快樂小主人風采展示。班主任老師以此為契機，積極挖掘每個學生的內(nèi)在潛能，讓學生都能感受到自己與他人的特長，互為欣賞、互為敬佩，形成快樂的心態(tài)，享受成功后的喜悅。同時，設置“happy time show”擂臺賽，由當選快樂小主人的隊員擔任擂主，挑戰(zhàn)者進行攻擂，使學生在擂臺上展示自我，敢于挑戰(zhàn)，更為自信勇敢。 “溫馨教室”的建立已經(jīng)融入于我們每天的教育教學工作中，溫馨之花開在

24、你與孩子交心之中；開在一起與孩子游戲的過程中；開在當同學遇到困難時全班一起對他齊心關(guān)愛的時候。不管是老師、學生、還是家長，只要心中充滿愛，“溫馨”之花會開遍每個人的心田。 篇三：2021年度創(chuàng)建文明學校工作計劃 郭墅中心小學2021年度創(chuàng)建文明學校工作計劃 一、指導思想 堅持全面貫徹黨的教育方針、全面貫徹黨的十八大精神，深入落實科學發(fā)展觀，以創(chuàng)建文明學校為目標，堅持“以法治校、以德治校、創(chuàng)建文明和諧校園”，一如既往地把文明學校的創(chuàng)建、師生精神境界的提升工作作為要事來抓，精心打造詩情化、藝術(shù)化、人性化的校園人文空間，讓文明成為教育的最終目標，讓文明成為生活的一種方式，努力把我校辦成市級文明學校。

25、 二、組織領(lǐng)導 形成以學校黨支部為核心，校長、教代會及各職能部門為堅強支撐的創(chuàng)建網(wǎng)絡系統(tǒng)，成立創(chuàng)建文明學校領(lǐng)導小組。各職能部門要結(jié)合本部門工作特點分工負責相應的文明學校創(chuàng)建工作。 組 長：李吉華負責全面創(chuàng)建工作。 副組長：詹訓超沈于永 組 員：嵇建明 張 斌 陳 香各班班主任 三、創(chuàng)建目標和任務 （一）、創(chuàng)建目標 學校形成以人為本、樹立三個形象、營造二個環(huán)境發(fā)展目標。三個形象：班子成員公正、清廉、開拓進取，全面落實科學發(fā)展觀，成為全校師生表率的形象。教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，受社會尊敬、家長信任、學生尊敬的形象。學生樂學、善思、守紀、向上、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才的形象。二

26、個環(huán)境：團結(jié)、和諧、文明、健康的校園人文環(huán)境。綠化、美化、凈化、人文化的校園自然環(huán)境。爭取獲得文明學校的榮譽。 （二）、工作任務 1、加強文明學校的活動組織 要積極創(chuàng)設活動載體，開展主題鮮明、吸引力強的道德實踐活動，把文明學校創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。 在師生當中開展創(chuàng)爭當“文明學校 ”、“文明班級”、“優(yōu)秀個人”等活動。 定期舉行校園文化“六一”文藝匯演、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的“國慶”文藝演出等活動。 2、進一步加強德育工作 要積極探索新形勢下德育工作的新思路、新方法，從學生的思想實際出發(fā)，反映時代的新發(fā)展和學生生活環(huán)境的新變化，尊重學生的成長規(guī)律，研究新時期學生思想變化特點，注重學生的心理

27、健康，把愛心融入到德育工作中，創(chuàng)造豐富多樣的德育形式和德育工作有效載體，增強德育工作的針對性、實效性和主動性，努力取得學生思想道德建設新成效，開創(chuàng)我校德育工作新局面。 落實陣地，做好德育環(huán)境建設。校園布告欄、宣傳欄及時做好學校好人好事典型事例的公布及日常行為達標生公布。各班結(jié)合德育主題做好班級個性化布置。 繼續(xù)加強養(yǎng)成教育。要以豐富多彩的教育活動和社會實踐活動為載體，結(jié)合新修改的中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，認真開展養(yǎng)成教育，加強學生行為規(guī)范教育，對教職工深入進行公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育、遵紀守法教育；大力倡導健康、文明、科學的生活方式，使全體師生形成良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和行為習

28、慣。 重視學生心理健康教育。要加強對學生心理健康教育工作的領(lǐng)導和管理，逐步建立以班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制，加強心理健康教育的教研活動和課題研究。努力做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合，面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重理解與真誠同感相結(jié)合；預防、矯治和發(fā) 展相結(jié)合；教師科學輔導與學生主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。 切實加強學生的社會實踐活動。通過有計劃地組織學生參加社會實踐活動，使學生更多地接觸社會，了解社會，培養(yǎng)學生與他人合作精神，為民服務意識，社會責任感和奉獻精神。 扎實開展普法宣傳教育活動。采取切實有效的措施，加大普法工作力度。學校領(lǐng)導班子成員必須

29、掌握相關(guān)的法律知識，提高依法行政，依法管理的能力，努力實現(xiàn)領(lǐng)導方式和管理方式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮發(fā)治副校長的作用，努力形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機結(jié)合、互為補充的法制教育格局和學校、家庭、社會“三結(jié)合”的法制教育網(wǎng)絡。認真總結(jié)學校的辦學經(jīng)驗，進一步改進和完善學校的組織形式、教學內(nèi)容，努力提高家長的教育能力。 3、強化教學常規(guī)管理 要進一步深化教育改革，在教育內(nèi)容、方法和手段上不斷進行改革和創(chuàng)新，講究因人而異，因材施教，全面推進新課程改革，優(yōu)化教學過程，強化教育管理，完善各項制度，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。 確保教研工作的有序進行。進一步加強教育科研理論的學習，努力提高教師的教科研能力，推進集體備課，做好教科

30、研的管理工作，逐步建立科學的教研評估機制。群策群力，切實做好校本教研和課題實驗工作，推廣農(nóng)村小學教育的優(yōu)秀經(jīng)驗。 加強教學過程及常規(guī)的管理。根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，加強備課、上課、作業(yè)、考試、輔導等教學環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，繼續(xù)開展公開課、示范課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件的評選工作，發(fā)揮評價的教育、激勵、調(diào)節(jié)功能。逐步完善評價制度。 重視教育手段的現(xiàn)代化。學校要逐步增加在現(xiàn)代化教育手段的投入，鼓勵并推進現(xiàn)代化手段在教學中的應用，進一步加強教師的培訓工作，提高教師的信息意識和現(xiàn)代教育技術(shù)應用水平，大力 推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)教育與學科課程的有機整合。 提高學生的健康水平。貫徹“健康第一”的思想，堅持普及與提高相結(jié)合的方針，整體提高全校學生體質(zhì)和健康水平，加強對廣播體操、眼保健操的管理，積極開展田徑類項目的訓練，認真組織健康、衛(wèi)生、安全的活動，加強傳染病預防工作管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生，每年組織一次學生體質(zhì)健康檢查，并做好體檢數(shù)據(jù)的匯總、分析和運用。 重視藝術(shù)教育，深挖藝術(shù)教育的潛力。要以開展各種傳統(tǒng)的節(jié)慶日、紀念日活動為載體，開展積極、健康、向上的藝術(shù)、體育活動；進一步加強藝術(shù)教育的教科研工作