語文人教版三年級(jí)下冊(cè)《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)（精華版）

1、春日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)讀“泗、濱”兩個(gè)生字，書寫“濱、紫”兩個(gè)生字。2 理解詩句的意思，有感情地朗讀并背誦詩歌。3 感受春日的美好景象，感受詩人尋春的心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解詩句的意思。2、將朗讀、理解、背誦融于一體，達(dá)到提高素養(yǎng)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詠柳，導(dǎo)入新課。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人賀知章寫的詠柳，都會(huì)背了嗎？ 誰來展示一下。（指名背誦 , 評(píng)價(jià)）詩人賀知章將春天的贊美集于柳樹一身早春二月的柳樹成了春的使者、春的化身。2、這節(jié)課，讓我們?cè)俑S南宋詩人朱熹來到位于山東省的泗水河邊 去感受春日的美景 . 請(qǐng)同學(xué)們齊讀

2、課題春日，誰理解題目的意思？（春天的日子、在春天里）3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保c(diǎn)擊課件：朱熹簡(jiǎn)介）朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 二、讀春日。1、（點(diǎn)擊課件：錄音）聽錄音范讀。2、（點(diǎn)擊課件：春日）讀詩。師：你們喜歡嗎？喜歡就自由大聲地讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音，要讀得字正腔圓。師：能流利的讀出來了嗎？誰愿意讀給大家聽？（指名讀，糾正字音：勝、泗、濱）師：讀的是字正腔圓，但讀詩，還要讀出它的節(jié)奏和韻律美。（點(diǎn) 擊課件：節(jié)奏、音樂）這樣吧，和老師配合讀這首古詩：你們先讀 每句的前四個(gè)字，我讀后三個(gè)字。你

3、們可要好好聽老師是怎么讀的？ 師：好，我們交換。我來讀前四個(gè)字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀 法來讀后面的三個(gè)字。師：瞧，你們已經(jīng)找到了讀詩的感覺，就像這樣讀給同桌聽聽看。師：現(xiàn)在誰愿意來給大家展示一下？（指名讀，評(píng)價(jià)）師：讀的真不錯(cuò)，真是有板有眼、讀得真有韻味。三、品春日1、這首詩寫的是詩人在什么日子里去什么地方干什么呢？（點(diǎn)擊課件：第一句）指名讀。（點(diǎn)擊課件）時(shí)間勝日：好日子。理解古詩要靈活，想象一下，這個(gè)好日子會(huì)是一個(gè)什么樣的日子？ ( 風(fēng)和日麗的一天。艷陽高照的一個(gè)春天。春暖花開的日子。百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的一個(gè)春天。 )（點(diǎn)擊課件）地點(diǎn)泗水濱：“泗水”是山東的一條河，“濱”就是水邊。這句話

4、中的“濱”是本課的生字（點(diǎn)擊課件：濱），左右結(jié)構(gòu)的形聲字，看老師寫一遍，邊寫邊提醒。拿筆，在本子上認(rèn)真寫兩遍， 展示學(xué)生作品。可以組成什么詞？海濱，湖濱，麗景濱江。（點(diǎn)擊課件）事件尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。2、誰來說說對(duì)這句話的理解？在風(fēng)和日麗的一天，詩人來到泗水邊去觀賞春天的風(fēng)景。3、大詩人看到了什么美景呢？ ( 點(diǎn)擊課件：第二句 ) 誰來讀一讀？（指名讀） “光景”？風(fēng)光景色?！耙粫r(shí)新”讀得很好！什么是“一時(shí)新”（板書：一時(shí)新）（一時(shí)之間許多新奇秀麗的景色） 4、泗水河邊風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。那么，詩人站在泗水河邊，會(huì)看到哪些景物是煥然一新的？你們能想得出嗎？能美

5、美地說說嗎 ?現(xiàn)在就和你的小伙伴說一說，把你想象到美景和大家交流交流。5 、春天到了，無邊光景一時(shí)新，作者會(huì)看到什么新鮮奇麗的景色？誰來美美的說一說呢？（引導(dǎo)學(xué)生說到柳樹（古詩）、草兒、花兒、河水、魚兒，天空、鳥兒等，師評(píng)價(jià)：同學(xué)們想象得真美！你真是一個(gè)小詩人。讓人感覺春天真是風(fēng)光無限呀?。?、大家想一想：作者在泗水濱游玩，看到了春光無限，到處都是美景，大地一片生機(jī)，心里會(huì)是一種什么感受？（高興，興奮、愉快，舒暢、激動(dòng)，陶醉。）6、讓我們帶著這樣的心情再把這兩句詩連起來美美的讀一讀。（點(diǎn)擊課件：一二句）7、看到這么多新奇秀麗的的景色，大詩人朱熹又是怎樣贊美眼前的美景的？誰來讀一讀。（點(diǎn)擊課件：

6、三四句）指名讀，評(píng)價(jià)。8、誰來說說自己的理解（點(diǎn)擊課件：詞語）：“等閑”？平常、隨便。識(shí)得？認(rèn)識(shí)到?！皷|風(fēng)面”？春風(fēng)的面貌，因我國(guó)春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。9、如果說，詠柳刻在你心中顏色的是一個(gè)“綠”字, 那么春日帶給我們的顏色則是 ?（板書：萬紫千紅）10、萬紫千紅的“紫”是生字，（點(diǎn)擊課件：紫）它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看老師寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)。拿筆，在本子上認(rèn)真寫兩遍，誰 能說說，“紫”可以組成那些詞？萬紫千紅，紫色，紫紅，紫葡萄。紫外線，紫菜。11 、“萬紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色。“總是”，都是?！叭f紫千紅”的春天都有哪些顏色？( 生說) 看屏幕，我們來看看這萬紫千紅的春天吧！

7、（課件出示：春天美景、音樂）當(dāng)和煦的 春風(fēng)徐徐吹來，一時(shí)間各種景象都煥然一新，百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷， 姹紫嫣紅，春光無處不在，詩人當(dāng)然隨隨便便就能找到它了。正是 有了這春風(fēng)，才有這萬紫千紅的春天呀。）12、（點(diǎn)擊課件）朱熹看到百花爭(zhēng)艷的景象，能不高興嗎 ?于是他高興地吟道“等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春?！毙蕾p到萬 紫千紅的春色，詩人的心情怎能不好 ?他激動(dòng)地吟道“等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春。”13、假如此時(shí)你就是踏春賞春的朱熹，看到那萬紫千紅的景色，你 想怎樣吟誦此詩來表達(dá)此時(shí)的心情呢 ?（點(diǎn)擊課件：全詩、音樂） ( 引讀整首詩讀出高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情)（點(diǎn)擊課件：消失）誰

8、能背一背，勇敢的站起來背一下吧！（生背誦）四、總結(jié)延伸升華主題 1：（點(diǎn)擊課件：兩首詩）詠柳和春日都是描寫春天的古詩， 那有沒有寫得不一樣的地方呢？生 1：我覺得描寫的景色不同，詠柳主要寫的是春天的柳樹，而春日是寫泗水河邊春天的 景色。師：你說得沒錯(cuò)。生 2：我認(rèn)為這兩首詩雖然都是描寫春天的，但是時(shí)間不同，詠柳寫的是早春時(shí)節(jié)，柳樹才剛抽 出了芽，二月春風(fēng)吹拂著它。春日寫的是春暖花開的時(shí)候，所 以才有萬紫千紅的景象。師：是啊，同樣是描寫春天，詠柳寫的是早春二月，而春日則是春意正濃的時(shí)候，所以詩人看到 的景象也就不同了。2、春天在每個(gè)人的眼中是不一樣的在唐代詩人賀知章的眼中，早春二月的春天是碧綠的柳樹引讀詠柳，在南宋詩人朱熹的 眼中春天