《剪一剪》教案

1、第4課時(shí)剪一剪汶教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】在紙上剪出軸對(duì)稱圖形（教材第 32頁）【教學(xué)目標(biāo)】1 .加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。2 .通過剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生知道按合適方法剪折好的紙可以出現(xiàn)軸對(duì)稱圖形。3 .初步感受軸對(duì)稱的特點(diǎn)，體驗(yàn)生活中很多常見圖形中包含的重要思想?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】剪紙時(shí)，方法不對(duì)剪出來的就不是設(shè)計(jì)的圖形。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.在軸對(duì)稱圖形下面的括號(hào)里畫師：剛剛我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形，你們還記得我們是怎么得到的 嗎？下面請(qǐng)拿出一張長方形的紙，跟著老師來剪一剪。講解： （ 1）上面這些圖形，對(duì)折后左右兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。（ 2）先把一張紙對(duì)折，畫出圖形的一半，然后沿著畫的

2、線剪下來，再展開就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。（ 3）畫對(duì)稱軸時(shí)要用虛線畫，還要穿過圖形?？偨Y(jié)： 對(duì)折后能完全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形， 折痕所在的直線叫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！拘抡n講授】師： 我們都已經(jīng)會(huì)用剪紙的方法剪出簡單的軸對(duì)稱圖形。 下面大家看我手上的圖形，你能剪出來嗎？教師出示提前剪出的手拉手小人圖。師：觀察這個(gè)圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分小組討論，然后告訴老師答案。生 1：每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。生 2：要剪出4 個(gè)一樣的小人，還不能剪斷。師： 同學(xué)們總結(jié)得都很好， 我們已經(jīng)知道每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形， 按照之前的方法，我們可以剪出 1 個(gè)小人嗎？生：可以。師：那

3、么，怎樣剪出手拉手的小人呢？我們可以先剪兩個(gè)試試。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，表揚(yáng)剪出來的同學(xué)。師：這樣的剪法就可以剪出 2 個(gè)手拉手的小人了，那么有同學(xué)能告訴老師，怎樣剪出 4 個(gè)手拉手的小人嗎？大家分組討論，一起試試。生：對(duì)折兩次可以剪出兩個(gè)小人，如果再對(duì)折一次就可以剪出 4 個(gè)小人了。師：很好，有同學(xué)已經(jīng)想出來了，只用在原來的基礎(chǔ)上再對(duì)折一次。師： 按照這樣的剪法和折紙方法就能夠得到想要的圖形了。 你成功了嗎？翻開課本第 32 頁，圖中的小男孩就失敗了。有同學(xué)和他一樣剪出來的是兩個(gè)半人嗎？為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生討論。師： 大家看到老師折紙的時(shí)候畫的虛線了嗎？這就是剪這個(gè)圖形的關(guān)鍵， 你 的折痕要是你圖形的對(duì)稱軸，這樣才能剪出好看的軸對(duì)稱圖形。 同時(shí)，我們也要 知道，折紙的方法不止一種，但畫的時(shí)候要注意，折痕是圖形的對(duì)稱軸。【課堂作業(yè)】完成教材第3536頁練習(xí)七第11、12題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天，我們通過剪紙了解了一些軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)， 只有對(duì)折后沿軸 對(duì)稱剪才能出現(xiàn)設(shè)計(jì)好的軸對(duì)稱圖形?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。良教與順書第4課時(shí)剪一剪jri軸對(duì)稱圖形曼敦與反思本節(jié)課通過剪紙游戲的活動(dòng)，把學(xué)生喜歡做游戲的心理特點(diǎn)與課堂教學(xué)結(jié)合 起來，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲中出現(xiàn)問題時(shí)，帶 領(lǐng)學(xué)生走出