2021年乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)?。?yè)眉可刪）2021年乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇） 乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（二年級(jí)上冊(cè)）第4446頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。2、知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。3、在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考。4、能與同伴合作探

2、究，寫(xiě)出乘法算式。5、在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。1、出示課件。小朋友們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？去游樂(lè)園干什么？今天這節(jié)課老師要求大家?guī)е浑p數(shù)學(xué)的眼睛去逛逛游樂(lè)園。（課件出示主題圖）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。（1）從面畫(huà)上，你們看到了什么？（2）根據(jù)你們看到的情景能不能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）想一想：怎樣才能解決這些問(wèn)題？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：3+3+3+3=12；2+2+2+2+2+2=12；4+4+4+4+4=20；3+3+3=

3、9。（5）請(qǐng)同學(xué)們看看這些算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生回答后教師歸納：它們的共同點(diǎn)是每一道算式中的加數(shù)都是相同的。像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用另一種運(yùn)算表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，教學(xué)讀法。（1）“3+3+3+3=12”這道加法算式，如果用乘法去計(jì)算，該怎樣寫(xiě)？（2）如果有更多的3相加，例如10個(gè)3、100個(gè)3又該怎么寫(xiě)？（3）這道題的相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？結(jié)果是多少？像這樣好多個(gè)3相加求和的，還可以用“乘法”來(lái)算。我們就先來(lái)研究3+3+3+3這道算式吧，數(shù)學(xué)家們把4個(gè)3連加的算式寫(xiě)

4、成乘法算式是板書(shū)：3x4=12。（4）認(rèn)識(shí)“x”號(hào)。“x”號(hào)，它與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，也是一種運(yùn)算符號(hào)。（5）教學(xué)乘法算式的讀法。3x4=12讀作：3乘4等于12。（6）教學(xué)“3x4=12”的意思?！?”表示相同加數(shù)，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“12”表示相同加數(shù)的和。（4個(gè)3相加可以寫(xiě)成3x4=12，也可以寫(xiě)成4x3=12，這里都表示4個(gè)3相加。）（7）請(qǐng)同學(xué)們將其余三道加法算式也改寫(xiě)成乘法算式。（8）聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。2、玩游戲。（1）同學(xué)們喜歡用小棒擺圖案嗎？現(xiàn)在我們就和圖中小朋友們一起擺一擺圖案，比比看誰(shuí)擺得又快又好?。?）出示例子。（3）說(shuō)一說(shuō)擺出了什么圖案？（4

5、）要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒？a、組織學(xué)生交流（教學(xué)根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書(shū)）。b、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，將板書(shū)的算式進(jìn)行分類。c、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面算式的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（一邊加數(shù)相同，一邊加數(shù)不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改寫(xiě)成乘法算式？為什么？（不能改寫(xiě)，只有加數(shù)相同才能改寫(xiě)成乘法算式，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫(xiě)成乘法算式。）三、鞏固練習(xí)。1、完成教材第46頁(yè)“做一做”。2、完成教材練習(xí)九第1、2、3、4題。3、試一試，你是最棒的。6x3讀作（），表示（）5x4讀作（），表示（）2x7讀作（），表示（）4、我最棒。（）+（）+（）+（）+（）=（）x（）四、課堂小結(jié)。

6、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。重、難點(diǎn)知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備課件；學(xué)案；導(dǎo)案。一、智慧總動(dòng)員（觀察課件）1、你能看圖寫(xiě)算式嗎？圖1一共有多少梨？

7、（2+2+2+2或4+4）圖2一共有多少太陽(yáng)？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）2、觀察黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個(gè)2相加和有2個(gè)4相加是一樣的；6個(gè)3相加和3個(gè)6相加是一樣的。）3、如果我說(shuō)5個(gè)2相加的和是多少？你會(huì)想到哪個(gè)算式？3、老師報(bào)算式你能算一算嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（如：10個(gè)5相加；20個(gè)2相加等。）4、報(bào)100個(gè)50相加？（學(xué)生可能面露難色）二、智慧大闖關(guān)（一）我是智慧星1、自學(xué)45頁(yè)做一做上面的內(nèi)容。你自學(xué)到了什么知識(shí)？（乘號(hào)、乘法算式的讀法和寫(xiě)法）你還有什么疑問(wèn)。2、請(qǐng)將黑板上的一些連加算式改寫(xiě)乘乘法算式

8、并說(shuō)一說(shuō)：他們的加數(shù)有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)相同的加數(shù)相加？體會(huì)像上面一樣由幾個(gè)相同加數(shù)相加及“求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計(jì)算。（axb或bxa）說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義。（二）智慧小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法，體會(huì)乘法的基本意義。試著用乘法算式3x6=18或6x3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。讀出所列乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)它所表示的意義及：6個(gè)3相加等于18、用乘法算式10x3=30或3x10=10算一算所擺五角星用了多少小棒。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義：3個(gè)10相加等于30、老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)看！報(bào)算式，表?yè)P(yáng)寫(xiě)3個(gè)10，2個(gè)20等相加的

9、。這樣寫(xiě)下去些到什么時(shí)候??？有沒(méi)有其他的方法計(jì)算呢？揭示用乘法。根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)乘法算式的寫(xiě)法和讀法，了解乘法的基本意義。引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進(jìn)一步體會(huì)乘法的基本意義。三、智慧大比拼1、用最簡(jiǎn)便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見(jiàn)課件）2、做一做（見(jiàn)書(shū)的46頁(yè)）四、智慧大盤(pán)點(diǎn)同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么？你在這節(jié)課中舉了幾次手？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做？乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第13頁(yè)的內(nèi)容，課堂活動(dòng)第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名

10、稱，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘法算式。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1課件展示情境圖請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？2提出數(shù)學(xué)問(wèn)題根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書(shū)：3解決問(wèn)題誰(shuí)能解決這第一個(gè)問(wèn)題？（1）每層樓

11、有9扇窗戶，我想問(wèn)3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的?教師再抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么解決其他問(wèn)題的，同步在相應(yīng)的問(wèn)題后面板書(shū)算式。4感知“幾個(gè)幾”觀察上面幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加?其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加?3設(shè)置認(rèn)知矛盾，引出課題（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組有幾人踢毽？課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）如果有這樣的100組同學(xué)同時(shí)踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（學(xué)生列算式）列完了嗎?你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法?4揭示課題像上面這樣的算式，

12、在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法乘法。（板書(shū)課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天只是初步認(rèn)識(shí)。（完善板書(shū)：的初步認(rèn)識(shí)）二、自主構(gòu)建，理解意義1教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁(yè)例的植樹(shù)情境圖。看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書(shū)：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算，用8x4或者4x8來(lái)表示。想一想，8x4等于多少？4x8等于多少？你是怎么想的？“x”叫乘號(hào)。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎

13、樣表示？你是怎么想的?（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法算式更簡(jiǎn)便。你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？2教學(xué)例2，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。（）課件出示例2的情境圖。觀察圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個(gè)3。加法算式就是：333333=18（盆）寫(xiě)成乘法算式怎么寫(xiě)？（2）認(rèn)識(shí)因數(shù)。板書(shū)：在乘法里，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1課堂活動(dòng)第1題?？此闶阶x一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過(guò)卡片與小組活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2課堂活動(dòng)

14、第2題。同桌合作，一人先說(shuō)算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動(dòng)。3課堂活動(dòng)第3題。前面我們遇到了:100個(gè)3連加的問(wèn)題，現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】本課基于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生“符號(hào)意識(shí)”的目標(biāo)要求，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受符號(hào)產(chǎn)生的必要性，進(jìn)而通過(guò)再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動(dòng)引出乘法運(yùn)算，在理解與運(yùn)用符號(hào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、抽象性與統(tǒng)一性，了解符號(hào)的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)p1-

15、3。【教材分析】“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容在編排上分為兩個(gè)層次：首先是以具體情境為背景，生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運(yùn)算；其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,說(shuō)明乘法算式各部分名稱。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中初步理解乘法的意義?！緦W(xué)情分析】“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，沿著“借助直觀、展示過(guò)程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開(kāi)教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程，

16、體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別，理解乘法的意義。2、經(jīng)歷觀察、分類、嘗試、抽象等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感悟符號(hào)化思想。3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解乘法的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，感悟符號(hào)化思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1生成算式：學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式。2觀察算式：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？二、分類中提出問(wèn)題1算式分類：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類。2提出問(wèn)題，點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以明快而簡(jiǎn)潔的節(jié)奏點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，通過(guò)分類得出加數(shù)相同的算式，滲透分類的數(shù)學(xué)思想?！咳?、嘗試中分析問(wèn)題1嘗試創(chuàng)造。出示情

17、境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，看誰(shuí)的辦法好。學(xué)生嘗試用符號(hào)以自己的方法進(jìn)行再創(chuàng)造。2有序展示。預(yù)設(shè)方法一：3+3+3+.3；預(yù)設(shè)方法二：20個(gè)3相加；預(yù)設(shè)方法三：20x3。四、抽象中解決問(wèn)題1方法比較：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生成的各種方法進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)。2符號(hào)統(tǒng)一：通過(guò)觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號(hào)統(tǒng)一的必要性。3強(qiáng)化抽象：讓寫(xiě)出“20x3”的學(xué)生闡述“是怎么想的”。4揭示課題：在解決加數(shù)相同的加法計(jì)算時(shí)，咱們可以用乘法表示。（板書(shū)課題）5認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。【設(shè)計(jì)意圖：本課引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中再創(chuàng)造，努力讓學(xué)生經(jīng)歷“x”這一符號(hào)產(chǎn)生的過(guò)程，體驗(yàn)符號(hào)的意義與價(jià)值，感悟

18、符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性與統(tǒng)一性，進(jìn)而發(fā)展符號(hào)意識(shí)?！课濉贤ㄖ姓w建構(gòu)1看圖寫(xiě)出算式。2看圖提出問(wèn)題。3看式想象圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境加法算式乘法算式數(shù)學(xué)模型”之間穿梭與轉(zhuǎn)換，從而建構(gòu)整體化、系統(tǒng)化的知識(shí)圖式與結(jié)構(gòu)。】六、總結(jié)中拓展延伸1總結(jié)：今天這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識(shí)了“乘法”這個(gè)新朋友，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用，真正和它成為親密的好朋友。2延伸。乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4446頁(yè)例1，練習(xí)九的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道

19、乘法算式中各部分的名稱。2、通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。3、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)_于實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景放大圖，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2030根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入。1出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。師:小朋友們節(jié)假日你們喜不喜歡跟爸爸媽媽去公園里的游樂(lè)場(chǎng)玩呀！生：喜歡。師：那今天你們?cè)覆辉敢飧汤蠋熑ス珗@里的游樂(lè)

20、場(chǎng)看看呢？生：愿意。師:瞧，他們玩的多開(kāi)心呀！我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。（把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。）2讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你都看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、小火車(chē).師：你能根據(jù)你所說(shuō)的提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē)，瞧；這列小火車(chē)上坐了多少人呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。）生1：過(guò)山車(chē)上坐了多少人？生2：5個(gè)觀纜車(chē)吊廂里有多少人？3解決問(wèn)題。師：同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題，誰(shuí)能解答剛才的問(wèn)題呢？（1）算一算：（學(xué)生解答，教師有選擇地板書(shū)算式）3+3+3+3=122+2+2+2+2+2+

21、2=124+4+4+4+4=20。（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。師：小朋友們，要分別算出玩各種游戲的人數(shù)，除了用加法計(jì)算外，還有其他方法嗎？那么就請(qǐng)小朋友和老師一起去尋找。二、新課。1擺圖形游戲。談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開(kāi)始擺圖形。2交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上。（3）請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。3乘法。（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。（2）說(shuō)明：

22、算幾個(gè)相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法乘法。（板書(shū)：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：63指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫(xiě)上“x”，向?qū)W生說(shuō)明“x”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。把寫(xiě)法算式寫(xiě)完整：告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6x3=18讀作“六乘三等于十八”。告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：3x6=18。這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4嘗試。（1）請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成

23、乘法算式。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。5小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。三、練習(xí)鞏固。1教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問(wèn)題，尋

24、求解決問(wèn)題的方法。3練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。4練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。5練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫(xiě)數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫(xiě)。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這

25、節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。2在應(yīng)用乘法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決的能力。3感受乘法的在問(wèn)題解決中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)乘法的興趣?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加法和乘法之間關(guān)系的理解，準(zhǔn)確讀、寫(xiě)乘法算式。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，前面課我們認(rèn)識(shí)了乘法，你想用前面學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)去解決身邊的問(wèn)題嗎？今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前面學(xué)習(xí)的乘法。板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固意義補(bǔ)充題：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。3333x55x（1）生讀題，獨(dú)立完成。展示：33333x4，552x5。（2）思考交流：你是怎么想的？小結(jié)：第一個(gè)加法算式，每一個(gè)加數(shù)都是3，有4個(gè)這樣的3，所以可以寫(xiě)成4x3或者3x4；第二個(gè)加法算式是2個(gè)5相加，相同加數(shù)是5，有2個(gè)，所以可以寫(xiě)成2x5或5x2。三、綜合練習(xí)，整體提升1練習(xí)一第5題。（1）第（1）小題。觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)將信息填在括號(hào)里？要求一共有多少根胡蘿卜？