2021年關(guān)于《村居》教案四篇

1、we cannot choose our origin, but our future is changed by ourselves.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）2021年關(guān)于村居教案四篇 村居教案 篇1教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.能準(zhǔn)確識讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。2.有感情地朗讀、背誦詩歌。【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會本課生字。2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。2.體會詩的意

2、境，體會詩人的感情?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（一）揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫村居。3.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知大意。1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么

3、感覺？2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）2.學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充。（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該

4、是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？（師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。）（3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長鶯飛二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導(dǎo)讀：河堤楊柳醉春煙。（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（讓學(xué)生充分地說:早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？（8

5、）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句：（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說詩意，理解“紙鳶”。聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰？1.交流識記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1.教師指導(dǎo)書寫。出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起

6、比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。第二課時(shí)（一）知詩人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的.方法嗎？（共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)詠柳。1.關(guān)于作者，你知道多少？2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3.作者是怎么歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。（二）釋詞語，明詩意：1.利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2.匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，

7、萬條垂下綠絲絳。a.妝：（課件演示妝的演變過程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰打扮？那么本詩是說誰打扮？b.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊?。ㄈ┫胍饩?，悟詩情。1.再來讀第一句話，說說你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷

8、裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2.那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3.此詩借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來！讓我們吟著春天的詩，與春天撞個(gè)滿懷請?jiān)谙旅娴娜自娭?，選一首喜愛的背誦下來，并說說理由。出示古詩：朱熹的春日、杜甫的絕句（遲日江山麗）和葉紹翁的游園不值。（五）識記生字，指導(dǎo)書寫。a.交流識記字形。（課件出示）出

9、示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。b.指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個(gè)別作業(yè)展評。(六）總結(jié)提升，拓展延伸1今天我們學(xué)習(xí)詠柳這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。2柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧!村居教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課3個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。了

10、解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）3這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。二、圖文結(jié)合、初知大意1出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。三、學(xué)習(xí)生字1正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2指導(dǎo)書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是

11、“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。四、感情朗讀，了解詩意學(xué)習(xí)一、二句1指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？2指名說，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長鶯飛二月天，4春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5全班讀第二句。6看.課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7誰再來看著.課件說說你看到了什么。8學(xué)生看.課件自由說。9這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？10指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤楊柳醉春煙。）11全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句1指名

12、讀。2老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）5男女比賽讀。6小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。五、背詩練說1自由背誦。2小組比賽背誦。3我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4指名上臺說。5小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。六、板書設(shè)計(jì)4 村居草長鳥飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。.教案點(diǎn)評：村居這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅

13、和贊美。教學(xué)中，從舊知導(dǎo)入，即復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，又點(diǎn)明本課又是一篇寫春天的詩。結(jié)合圖片讓學(xué)生初步理解詩意，為有感情朗讀做準(zhǔn)備。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識，重視讀與說的結(jié)合，突破難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重教師的傳授，對課文的重、難點(diǎn)往往是一而再，再而三的反復(fù)講解，但教學(xué)效果卻未必令人滿意。本.教案設(shè)計(jì)是通過想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)，進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而突破難點(diǎn)。.教案示例二教學(xué)要求1學(xué)會本課3個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)新字。2了解詩意，體會詩中描繪的情景。3朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會生字、背誦課文是重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會詩中描繪的情景。課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖（或多媒體.課件）。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春

14、天景象的古詩。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題春天，萬物復(fù)蘇，景色優(yōu)美，許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽？今天我們學(xué)的這首村居就是詩人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體.課件。描繪情境：春天到了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是村居中描寫的情景，同學(xué)們想去感

15、受一下嗎？三、自學(xué)古詩，讀準(zhǔn)字音1請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準(zhǔn)字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。2檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會認(rèn)的新字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉翹舌音的字：趁、紙后鼻音的字：鶯3同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。4指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。5全班齊讀古詩。四、進(jìn)入情境，指導(dǎo)朗讀1請同學(xué)讀古詩，提出你想問的問題。2引導(dǎo)看圖，體會詩境、質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀?！安蓍L鶯飛”小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。“二月天”指春天?！胺鳌陛p輕地擦過?！按簾煛贝禾炖镛r(nóng)家的炊煙。“醉”沉迷，陶醉。指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？指導(dǎo)朗讀：（“”表示輕讀）草長鶯飛 / 二月

16、天，拂堤楊柳 / 醉春煙。草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）“紙鳶”風(fēng)箏?！皷|風(fēng)”春風(fēng)?！俺谩崩茫〞r(shí)間、機(jī)會等）。指導(dǎo)朗讀：（“ ”表示重讀）兒童散學(xué) / 歸來早，忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。五、想象畫面，朗讀背誦1分組練習(xí)朗讀。讓我們設(shè)身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀，再在小組內(nèi)輪讀，相互評議。2自由背誦這首詩。3指名背、齊背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1回憶詩中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景，并說一說。2朗讀課文。二、指導(dǎo)認(rèn)字形，并寫字1指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。煙 趁

17、 紙2師生共同討論用什么方法記住這些生字。煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”，右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉?。趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。紙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點(diǎn)。3鼓勵學(xué)生用生字組詞語，盡量多組幾個(gè)。4指導(dǎo)寫字。煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“ ”的下面三撇要寫正。三、完成課后練習(xí)第2題（教師巡視，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫）四、背誦課文五、完成課后練習(xí)第3題（說完后可以試著寫下來）六、擴(kuò)展練習(xí)春天的農(nóng)村還有哪些景象？請同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報(bào)。板書參考4 村 居草長鶯飛 / 二月天，拂堤楊

18、柳 / 醉春煙。兒童散學(xué) / 歸來早，忙趁東風(fēng) / 放紙鳶。探究活動舉行一個(gè)詩歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。村居教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識古、詩、首、眠等個(gè)生字，會寫聲、多、知、忙。、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅

19、我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩、首兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩。、讀通：師：這首詩是多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。學(xué)生借助拼音自由讀詩。指名背誦。認(rèn)記漢字：（指名讀準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥、理解感悟：由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

20、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。交流討論學(xué)習(xí)。這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。、吟誦：通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩。四、板書春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

21、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開火車認(rèn)讀生字。、背誦春曉。、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。、識記生字：醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義，用醉、忙各說一句話。）、指名讀全詩。、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用_劃出來。哪些地方讀不懂的用？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。、全班匯報(bào)交流。、學(xué)習(xí)第一、二句：通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣

22、讀，感受春天的美景。學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字知、忙四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩五、作業(yè)背誦古詩村居，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑?。六、板書村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居教案 篇4一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么？清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇村居。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的