新課標(biāo)　滬科版物理八年級《4.3光的折射》參考教案

1、新課標(biāo)滬科版物理八年級4.3光的折射參考教案一 教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識光的折射規(guī)律。能從眾多光的現(xiàn)象中分辨出光的折射現(xiàn)象，能用光的折射解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。2 通過對大量光的折射現(xiàn)象的具體分析、設(shè)疑和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的科學(xué)探究能力。3 通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和在學(xué)習(xí)中交流、團結(jié)、協(xié)作精神。二 教學(xué)重點與難點重點：探究光的折射規(guī)律和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。難點：實驗探究和折射規(guī)律的應(yīng)用。三 教學(xué)準(zhǔn)備教師 激光手電筒、水槽、一個可折疊的光屏、一塊玻璃磚、一雙筷子。學(xué)生 每組有激光手電筒一個、水槽一個、一個可折疊的光屏、一把直尺。四 教學(xué)設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 說明

2、復(fù)習(xí)光的折射，讓學(xué)生顯示光 學(xué)生舉手 借助光的反射知識進行 的傳播路徑并進行提問。 個別成績中等學(xué)生板演。 知識的遷移。引入新課 活動1：“刺魚”活動： 各取小桶一只，假如適量的水，把數(shù)條“小魚”通過10厘米左右的細線綁在石塊上（ 學(xué)生感到新奇、興奮， 創(chuàng)造問題情景，引起學(xué)生小魚容易從細線上拉落），浸入 學(xué)生的興趣馬上被提起。 的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。水中較深的位置（如圖410） 學(xué)生對光的折射現(xiàn)象 讓學(xué)生獲取折射的直觀表象 極想了解。 和“偏折”的感性認(rèn)識。（學(xué)生）各小組挑選一名代 讓一到兩位同學(xué)協(xié)作完成演示表，進行用細鐵絲作魚叉， 實驗。快速向“魚”刺去，把魚刺出水面為成功，只準(zhǔn)刺兩次，看

3、哪個小組能夠成功。教師問失敗的同學(xué)，是否對準(zhǔn)了“魚”，學(xué)生點頭。學(xué)生問：為什么刺布到“魚”。教師因勢利導(dǎo)，指出這是光 學(xué)生觀察、思考、分析。的折射現(xiàn)象，引出課題。進行新課一 光的折射 引起觀察興趣猜想光線進入水中后的傳播 猜想、觀察方向怎樣？ 演示實驗：如圖411在方形水槽的一側(cè)外壁上粘貼一張半透明的白紙，在白紙上畫出一條直線ab，打開激光手電，讓光沿貼有白紙的容器內(nèi)壁平行于ab射入槽中，向水糙中加水， 通過實驗來理解抽象觀察現(xiàn)象。 的概念。學(xué)生觀察到光不再平行于ab，在水下部分向下偏折，說明光的傳播方向發(fā)生了改變。 因出光的折射概念。二 探究光的折射規(guī)律 學(xué)生合作。 讓學(xué)生設(shè)計方案小組實驗：

4、在水槽中加適量的水， 若不完整，可適沿水面在白紙上畫出一直線mm 討論分析為什么這樣 當(dāng)引導(dǎo)補充。其垂線nn，交點為o,在水中插入 做，舉手發(fā)言?？赊D(zhuǎn)動的白色屏f。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三條線以及找出它們的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生比較折射角與入射角的關(guān)系以及它們的變化情況。教師巡視，觀察學(xué)生解決問 學(xué)生合作探究題的情況，解答學(xué)生的疑問。師問：哪一組能用圓形把你 畫圖?？吹降默F(xiàn)象畫下來？把光垂直射入水中，情況 討論猜想。 補充特殊情況讓學(xué)生會怎樣？猜想光由水中斜射 做實驗驗證。 獲得更全面的知識。入空氣中時，折射角與入射角的關(guān)系又如何？做實驗驗證（小組） 可用玻璃磚代替水來做實驗師：根據(jù)圖形、實驗現(xiàn)象， 學(xué)生回答、補充 試一試把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用 把感性認(rèn)識上升為理論。語言描述出來。師統(tǒng)計：實驗中得到上述結(jié)論的小組有多少組？三 課堂練習(xí)（三位同學(xué)板演） 學(xué)生畫在白紙上 創(chuàng)造性的應(yīng)用所學(xué)的知識 ，體會學(xué)習(xí)物理的樂趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。四 光的折射應(yīng)用以及活動1 解釋：“刺魚”失敗的 學(xué)生動手操作、原因讓個別學(xué)生往更深的位 活動、交流，并進行置刺“魚”。 思考。2 引導(dǎo)學(xué)生分析筷子變彎折及水池變淺