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1、模塊二主題討論答案從兩個(gè)和尚挑水這個(gè)故事中，您得到什么啟示？請(qǐng)您談?wù)勅绾慰创?dāng)前中小學(xué)教育科研中出現(xiàn)的一些誤區(qū)和問題？中小學(xué)教師為什么更應(yīng)該注重小課題研究？（回帖字?jǐn)?shù)不少于500字）答: 兩個(gè)和尚挑水的故事，覺得它給我的啟示非常深刻。無論生活、工作，還是學(xué)習(xí)，我們都生活在一個(gè)群體中，看似每個(gè)人每天都按部就班地做著相似的事情，但日復(fù)一日，年復(fù)一年，突然有一天，會(huì)發(fā)現(xiàn)群體中的一小部分人與眾不同了。其實(shí)，我們的日常工作、學(xué)習(xí)都是在挑水，有小部分人知道問題所在，把握閑暇時(shí)間，挖一口屬于自己的井，培養(yǎng)自己其他方面的能力。也許在未來，依仗著平時(shí)挖的屬于自己的井，我們還會(huì)有水喝，而且會(huì)喝得很悠遠(yuǎn)。小課題目研

2、究，就是讓我們認(rèn)清自身存在的問題，培養(yǎng)問題意識(shí)的極佳途徑之一。小課題研究產(chǎn)生于中小學(xué)，源自于一線教師對(duì)自身教育教學(xué)工作的反思以及對(duì)教育實(shí)踐困惑的追問。小課題研究的起點(diǎn)，首先始于教師對(duì)“不明”情況的探究。也就是教師因?yàn)橐恍┐蟠笮⌒〉摹耙苫蟆倍M(jìn)行的研究。比如一種有普遍意義的反常傾向、學(xué)生中比較固定的落后行為、課堂中的意外、教學(xué)的無效等一時(shí)無法解釋的現(xiàn)象，都可以成為一項(xiàng)研究的起點(diǎn)。其次始于教師對(duì)教育現(xiàn)象的追問。也就是教師把對(duì)教育現(xiàn)象的追問作為支點(diǎn)提出“自己的問題”，在這個(gè)過程中，教師是以深度介入的態(tài)度把自己放到事件的當(dāng)中去。而且，教師把自己的日常備課、教學(xué)過程、教育策略、相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，與自己提出的研究問題緊密結(jié)合在一起，在有意識(shí)地、有計(jì)劃地去解決一些問題。當(dāng)教師意識(shí)到自己的教學(xué)出現(xiàn)了某種“問題”，并想方設(shè)法在行動(dòng)中去解決，且不斷回頭反思解決問題的效

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