壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)華成軍

1、壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 鐵嶺市西豐縣第二中學(xué) 華成君理念采取教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究及演示的方式，注重全體學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，體現(xiàn)從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏鐣?huì)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能1.理解壓強(qiáng)的概念。2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。3.會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4.了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。過(guò)程與方法1.探究影響壓力作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)控制變量法。2.通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何

2、改變壓強(qiáng).情感、態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)探究影響壓強(qiáng)的作用效果，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式；難點(diǎn)壓強(qiáng)概念的建立。教法實(shí)驗(yàn)法、討論法、演示法、講授法、練習(xí)法等方法相結(jié)合學(xué)法啟發(fā)引導(dǎo)、討論交流、合作探究方法相結(jié)合教具氣球、硬紙板（有釘做的桌腿）、石塊（起砝碼作用）、紙盒、細(xì)沙、一端削尖的木棍、多媒體、實(shí)物展臺(tái)等。目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑。將一氣打的不很足的氣球放在講臺(tái)上，讓班上力量較大的同學(xué)用木板壓氣球，這位同學(xué)費(fèi)了好大的勁才能壓破氣球，甚至根本就壓不壞；接下來(lái)找一個(gè)個(gè)頭小的女生，她用同一個(gè)木板只要輕

3、輕一壓氣球就破了。問(wèn)：這位同學(xué)太給力了，為什么會(huì)這樣？（如學(xué)生沒(méi)看出來(lái)可在探究完壓力的效果與什么因素有關(guān)后再揭密原因。）這其中有什么道理呢？通過(guò)今天的共同探究，我們自然就會(huì)明白其中的道理。課件展示課題：壓強(qiáng)猜想老師一定是在板上做了手腳，安了針一樣的東西學(xué)生思考，說(shuō)不出其中的道理。通過(guò)作圖和討論，引導(dǎo)學(xué)生得出壓力的有關(guān)知識(shí)。師：剛才兩位同學(xué)都用木板對(duì)氣球施加了壓力，那么什么是壓力呢？我們不妨從力的三要素來(lái)分析一下壓力。觀察下面幾幅圖，并畫(huà)出物體對(duì)表面壓力的示意圖。課件演示：學(xué)生作圖過(guò)程中，巡查了解學(xué)生作圖過(guò)程中存在的問(wèn)題和錯(cuò)誤。用展臺(tái)展示或口頭敘述同學(xué)的作圖，并讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，再讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

4、課件演示：根據(jù)學(xué)生的作圖，問(wèn)：壓力方向如何？作用在哪個(gè)物體上？大小等于物體的重力嗎？針對(duì)壓力的大小是否等于重力，教師演示實(shí)驗(yàn):（1）實(shí)驗(yàn)演示：將磁鐵吸在長(zhǎng)鋼尺的中間，使鋼尺由水平并不斷傾斜，直到鋼尺豎直請(qǐng)學(xué)生觀察（2）當(dāng)鋼尺不斷傾斜后，磁鐵對(duì)鋼尺的壓力如何變化？（3）什么情形下，磁鐵對(duì)鋼尺的壓力等于它的重力？課件演示：壓力：垂直壓在物體上的力。壓力作用在被壓物體上，指向被壓物，垂直于被壓物，學(xué)生在課本上畫(huà)出壓力的示意圖。展示并講解自己所作的圖。評(píng)價(jià)所展示同學(xué)的作圖?；卮?，壓力作用在被壓面上且方向都垂直于被壓面。觀察，回答，發(fā)現(xiàn)越陡尺形變?cè)叫?，說(shuō)明壓力并不總等于重力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)控制變量，經(jīng)歷探

5、究過(guò)程。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性。通過(guò)探究知道影響壓強(qiáng)大小的因素，經(jīng)歷建立壓強(qiáng)概念的過(guò)程。通過(guò)講解建立壓強(qiáng)定義公式；知道國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義。會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能在日常生活中靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。剛才兩位同學(xué)都對(duì)氣球施加了壓力，效果明顯不同，由此同學(xué)們可以提出想探究的問(wèn)題：猜想：大家猜想一下，有哪些因素影響壓力作用效果？有怎樣的影響？課件演示：影響壓力作用效果的因素有哪些？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：提示根據(jù)我們的猜想有多個(gè)因素都有可能影響壓力作用效果時(shí)，應(yīng)選什么探究方法？課件演示：控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)考慮到怎樣顯示壓力的效果大小呢？說(shuō)明一點(diǎn)，桌上有氣球

6、，但老師不想讓同學(xué)把這些氣球都刺破，想想辦法。課件演示：被壓物的形變大?。ɑ虬枷莩潭却笮。┐蠹宜伎伎梢孕〗M討論，用自己桌面上的器材，設(shè)計(jì)出能夠驗(yàn)證自己猜想的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)各組派代表敘述本組方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們可以用自己或其他更合理的方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行巡查，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。觀察到的現(xiàn)象：得出結(jié)論：小組討論得出結(jié)論。課件演示：在受力面積相同時(shí)，壓力越大壓力作用效果越明顯；在壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力作用效果越明顯。引導(dǎo)學(xué)生回答引課里女同學(xué)為什么輕易將氣球擊破？是壓力的還是受力面積的原因？評(píng)估與交流：各小組實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)方案設(shè)計(jì)上還有哪些不足

7、。請(qǐng)整理器材?，F(xiàn)在，假如給我們兩個(gè)壓力，如果受力面積或壓力大小相同，我們不用看被壓物的形變大小，也能知道哪個(gè)壓力的作用效果更明顯。找一個(gè)和老師身材相差較大的同學(xué)（甲），到講臺(tái)上和老師站在一起，提問(wèn)：我們倆誰(shuí)對(duì)地面壓力作用效果更明顯呢？由于我們倆對(duì)地面壓力不同，受力面積也不同所以很難比較。請(qǐng)同學(xué)想辦法，壓力大小和受力面積都不一樣怎么辦。對(duì)比密度，取單位面積最方便，所以要比較單位面積上受到的壓力壓強(qiáng)。課件演示：壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。講解：壓強(qiáng)大了其實(shí)就是面積相同時(shí)壓力大也就是壓力的效果明顯，所以壓強(qiáng)就表示了壓力的作用效果課件演示：壓強(qiáng)是用來(lái)描述壓力作用效果的物理量。提問(wèn)：速度的定義

8、是什么？ 速度的計(jì)算公式是什么？ 密度的定義是什么？ 密度的計(jì)算公式是什么？課件演示： 壓強(qiáng)單位：n/m2 帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)是pa。1pa=1 n/m2我們今天這節(jié)課的另一個(gè)主要內(nèi)容就是會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算請(qǐng)看題：課件演示：水平桌面上放一本教科書(shū)，書(shū)的重量約為2.5n，與桌面的接觸面積約為5102 m2，求：書(shū)對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。引導(dǎo)提問(wèn)：如果給你的課桌上不停的放更多的書(shū)，行嗎？為什么？任何物體承受壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)限度就會(huì)破壞物體。我們想破壞物體就增大壓強(qiáng)，要保護(hù)物體就保證壓強(qiáng)不超過(guò)物體能承受的最大壓強(qiáng)，盡量減小壓強(qiáng)。那么，怎樣才能增大或減小壓強(qiáng)呢？課件演示：增大壓強(qiáng)方法：增大壓力和減小受力面積 減小壓強(qiáng)方法：減小壓力和增大受力面積請(qǐng)同學(xué)們看下面實(shí)例，是用什么方法增大還是減小壓強(qiáng)。課件演示：實(shí)例：提問(wèn)：生活和生產(chǎn)中還有哪些增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例？能說(shuō)出是用什么方法嗎？影響壓力作用效果的因素有哪些？壓力大小、受力面積大小等。控制變量法。被壓物的形變大?。ɑ虬枷莩潭却笮。W(xué)生思考討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。代表交流方案。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論結(jié)論。在受力面積相同時(shí)，壓略力越大壓力作用效果越明顯；在壓力相同時(shí)，受力面積越小壓力作用效果越明顯。做了手腳，有針或釘，