附件1：大連市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南

1、大連市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題指南 為提高“十二五”規(guī)劃課題研究的科學(xué)性和實(shí)效性，根據(jù)我市教育改革和教育科研發(fā)展實(shí)際，制定本2012年度課題指南。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持固本創(chuàng)新相結(jié)合，緊緊圍繞我市教育改革與發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮教育科研為行政決策服務(wù)、為教育實(shí)踐服務(wù)、為推動(dòng)教育改革與發(fā)展服務(wù)的功能，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，突出應(yīng)用性、對(duì)策性、實(shí)效性，集中力量打造我市教育特色和品牌，推動(dòng)研究成果交流應(yīng)用，推動(dòng)教師隊(duì)伍專業(yè)化。二、課題類別說(shuō)明“十二五”規(guī)劃2012年度課題設(shè)五類：重大課題、重點(diǎn)課題、專項(xiàng)課題、一般課題和個(gè)人課題。1.重

2、大課題：為落實(shí)市委市政府城市發(fā)展策略和大連市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）等精神確立的服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并對(duì)全市教育事業(yè)發(fā)展具有重大影響的研究課題。通過(guò)重大課題的研究，為建設(shè)富庶美麗文明的現(xiàn)代化國(guó)際城市提供教育發(fā)展和服務(wù)的思路、策略及措施辦法，促進(jìn)教育更好地為城市發(fā)展服務(wù)，為民生不斷改善貢獻(xiàn)智慧和力量。一般采取委托研究、共同攻關(guān)的形式進(jìn)行。兩年內(nèi)完成。2.重點(diǎn)課題：為落實(shí)大連市加快教育改革和發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和大連市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃確立的對(duì)全市教育改革和發(fā)展具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性意義研究課題。通過(guò)重點(diǎn)課題的研究，探索形成我市區(qū)域推進(jìn)教育改革和發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育的創(chuàng)意

3、、制度、策略、途徑和方法。一般由市、區(qū)市縣教育行政部門(mén)或教科研部門(mén)承擔(dān)，采取集體研究的方式。兩年內(nèi)完成。3.專項(xiàng)課題：為培育我市區(qū)域教育特色，擴(kuò)大我市教育影響力，基于我市教育實(shí)際和教育研究實(shí)際確立的專門(mén)研究課題。既突出聚焦效應(yīng)，又突出規(guī)模效應(yīng)。2012年在“十二五”以來(lái)組織“心理健康教育”、“寫(xiě)字教育”、“校本課程”、“冷冉教育思想”、“中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)”、“學(xué)前教育”6個(gè)研究專項(xiàng)的基礎(chǔ)上設(shè)立2個(gè)專項(xiàng)。專項(xiàng)課題由市教育規(guī)劃辦單獨(dú)組織，市區(qū)教育研究部門(mén)和學(xué)校共同開(kāi)展研究。一般在三年內(nèi)完成。4.一般課題：指?jìng)?cè)重于解決日常教育教學(xué)中某一方面問(wèn)題，更加關(guān)注一定范圍內(nèi)的實(shí)踐創(chuàng)新，具有時(shí)間較短、見(jiàn)效快等

4、特點(diǎn)，一般由學(xué)校、教研組等研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)。一般課題的選題可以不受課題指南的限制，但必須遵循課題指南所確定的方向和范圍。經(jīng)費(fèi)由主持人所在單位支持。一般在兩年內(nèi)完成。5.個(gè)人課題：特指課題申報(bào)人根據(jù)本地、本校、本崗位的工作需要或研究者個(gè)人的研究興趣專長(zhǎng)等設(shè)計(jì)的課題，一般由教師個(gè)人承擔(dān)。個(gè)人課題申報(bào)等工作的組織，可以包含在專項(xiàng)課題和一般課題中，也可以單獨(dú)進(jìn)行。個(gè)人課題不設(shè)指南，教師可以自由選擇遵循教育改革發(fā)展方向的課題進(jìn)行申報(bào)和研究。一般在一年內(nèi)完成。三、課題指南（一）重大課題1 大連市基于就近入園導(dǎo)向的學(xué)前教育公共服務(wù)體系建構(gòu)研究 2 促進(jìn)大連城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展理論與實(shí)踐研究 3 基于內(nèi)涵建設(shè)的職業(yè)教

5、育高質(zhì)量技能型人才培養(yǎng)體系研究 （二）重點(diǎn)課題1 中小學(xué)“以學(xué)定教”理論與實(shí)踐研究 2 構(gòu)建大連市中小學(xué)德育體系的理論與實(shí)踐研究 3 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的理論與實(shí)踐研究 4 大連市外來(lái)務(wù)工子女密集學(xué)校的管理與教育教學(xué)研究 5 大連農(nóng)村地區(qū)小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 6 大連校車安全運(yùn)行的科學(xué)管理模式研究 7 高效發(fā)揮中小學(xué)優(yōu)秀教師整體優(yōu)勢(shì)的途徑與方法研究 8 大連市職業(yè)教育校企深度合作研究 9 大連地區(qū)教育國(guó)際化發(fā)展方向與策略研究 （三）專項(xiàng)課題1 職業(yè)教育專業(yè)集群建設(shè)專項(xiàng)研究 2 職業(yè)院校文化建設(shè)專項(xiàng)研究 （四）一般課題教育政策研究 1 大連地區(qū)改革開(kāi)放以來(lái)教育指導(dǎo)思想演進(jìn)研究 2 大連市城鄉(xiāng)教育

6、“對(duì)口幫扶”情況調(diào)查研究 3 大連市中小學(xué)特色辦學(xué)政策需求情況調(diào)查研究 4 大連市村級(jí)小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)狀況及對(duì)策研究 5 大連市中小學(xué)校長(zhǎng)教師交流情況調(diào)查 6 大連市教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展方向研究 7 大連市不同區(qū)域教育發(fā)展水平評(píng)價(jià)研究 8 大連市民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 9 大連市中小學(xué)信息技術(shù)裝備使用效能研究 10 以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的區(qū)域教育管理機(jī)制研究 11 殘障兒童隨班就讀現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 12 大連市教育資源區(qū)域共享模式研究 13 大連市終身教育體系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 德育研究 14 中小學(xué)辦學(xué)理念的教育價(jià)值取向研究 15 適合學(xué)生的教育模式研究 16 中小學(xué)德育課程內(nèi)容

7、體系相互銜接的研究 17 培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、責(zé)任、感恩、合作的品質(zhì)的實(shí)踐研究 18 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的理論與實(shí)踐研究 19 學(xué)生不良行為現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究 20 新時(shí)期少先隊(duì)、共青團(tuán)工作的探索與研究 21 構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)的研究 22 青少年社會(huì)道德教育基地開(kāi)發(fā)、建設(shè)與利用研究 23 學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性研究 24 大眾傳媒對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及對(duì)策研究 25 貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的德育方法創(chuàng)新研究 26 大連市學(xué)校德育主題活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r與效果調(diào)查 27 中小學(xué)發(fā)揮班集體教育功能的實(shí)踐研究 28 班級(jí)文化創(chuàng)建的理論與實(shí)踐研究 29 建立和諧師生關(guān)系的途徑與方法研

8、究 30 學(xué)校集體活動(dòng)中的文化內(nèi)涵與教育價(jià)值研究 31 學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)實(shí)踐研究 32 流動(dòng)人口與新市民的家庭教育指導(dǎo)研究 33 有效廳廊文化、環(huán)境文化內(nèi)涵與創(chuàng)建研究 34 開(kāi)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的實(shí)踐研究 35 家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)與運(yùn)作研究 36 祖輩家長(zhǎng)參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及指導(dǎo)研究 37 家長(zhǎng)文化在學(xué)校德育中的作用研究 課程教學(xué)研究 38 中小學(xué)課堂教學(xué)管理策略及實(shí)踐研究 39 課堂教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題與解決策略研究 40 基于合作學(xué)習(xí)的課堂公平研究 41 課堂教學(xué)文化架構(gòu)及建設(shè)策略研究 42 優(yōu)秀教師教學(xué)特色與風(fēng)格及其形成研究 43 學(xué)科教學(xué)方法分類研究 44 提高課堂教學(xué)實(shí)效性策略

9、研究 45 課堂教學(xué)中師生互動(dòng)關(guān)系及策略研究 46 學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究 47 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究 48 學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)利用研究 49 現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)視點(diǎn)及其建構(gòu)的研究 50 中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與改革研究 51 教師高效備課運(yùn)行機(jī)制研究 52 數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用研究 53 信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略與方法研究 54 信息技術(shù)支持下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 55 中小學(xué)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)命題設(shè)計(jì)研究 56 教學(xué)行動(dòng)研究的模式研究 57 小班化課堂教學(xué)機(jī)制研究 58 少教多學(xué)模式研究 59 學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究 60 學(xué)生閱讀、表達(dá)及交流能力的培養(yǎng)研究 61 中小學(xué)“陽(yáng)

10、光體育運(yùn)動(dòng)”推進(jìn)策略研究 62 中小學(xué)體育藝術(shù)“2+1”技能形成的有效途徑探索研究 63 小學(xué)生柔韌素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐研究 64 學(xué)校趣味體育實(shí)踐研究 65 學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究 66 中小學(xué)“體育與健康”課程內(nèi)容相互銜接問(wèn)題研究等 67 影響當(dāng)代中小學(xué)生健康的不良飲食衛(wèi)生習(xí)慣及干預(yù)措施研究 68 基于體質(zhì)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的增進(jìn)學(xué)生健康的教育對(duì)策研究 教育管理與評(píng)價(jià)研究 69 特色學(xué)校形成的關(guān)鍵因素研究 70 社區(qū)、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理研究 71 學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)理論與實(shí)踐研究 72 中小學(xué)教學(xué)設(shè)備有效應(yīng)用研究 73 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與功能發(fā)揮研究 74 校務(wù)信息管理平臺(tái)的架構(gòu)研究 75 中

11、小學(xué)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的后勤管理工作模式研究 76 中小學(xué)圖書(shū)館功能發(fā)揮與科學(xué)管理研究 77 民族學(xué)校民族文化資源傳承、開(kāi)發(fā)、利用的研究 78 中小學(xué)德育工作評(píng)價(jià)研究 79 學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制建設(shè)研究 80 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 81 學(xué)校安全管理制度與安全管理體系研究 隊(duì)伍建設(shè)研究 82 學(xué)校師德建設(shè)理論與實(shí)踐研究 83 中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展研究 84 中小學(xué)教師專業(yè)化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究 85 學(xué)校文化與師德建設(shè)關(guān)系的研究 86 有效教師培訓(xùn)模式研究 87 教育教學(xué)名師培養(yǎng)機(jī)制研究 88 德育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)查和發(fā)展對(duì)策研究 89 有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的策略研究 90

12、優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)規(guī)律研究 91 大連市優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)個(gè)案研究 92 大連市優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案研究 93 優(yōu)秀教師成長(zhǎng)機(jī)制研究 94 校長(zhǎng)教師文化素養(yǎng)的內(nèi)涵與有效提升途徑的研究 95 特級(jí)教師的成長(zhǎng)與再發(fā)展研究 96 學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求調(diào)查 97 教師自主發(fā)展機(jī)制的研究 98 教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 99 “校本教研”活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 100 中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)研究 101 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式研究 102 學(xué)前教育師資培養(yǎng)方式研究 103 農(nóng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究 104 農(nóng)村教師隊(duì)伍優(yōu)化機(jī)制研究 105 農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)構(gòu)建研究 106 城鄉(xiāng)教師雙向互動(dòng)交流機(jī)制研究

13、107 區(qū)域教師整體素質(zhì)提升的有效途徑與方法研究 特殊教育研究 108 特殊教育學(xué)校殘障兒童早期干預(yù)實(shí)踐研究 109 殘障兒童早期融合教育研究 110 殘障兒童康復(fù)訓(xùn)練與教育研究 111 殘障兒童分類分層次教學(xué)研究 112 殘障兒童個(gè)別化教育研究 113 殘障兒童職業(yè)訓(xùn)練與培訓(xùn)研究 114 特殊教育學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 115 家長(zhǎng)在特殊教育中的影響與作用研究 116 參與社會(huì)性活動(dòng)對(duì)殘障兒童回歸主流社會(huì)影響與作用的實(shí)踐研究 117 聾童早期（3-6歲）教育干預(yù)實(shí)踐研究 118 國(guó)內(nèi)外殘障兒童融合教育現(xiàn)狀研究 119 國(guó)內(nèi)外特殊兒童全納教育理論與實(shí)踐文獻(xiàn)研究 120 學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)研究

14、 121 新時(shí)期工讀教育面臨的形勢(shì)與對(duì)策研究 教育國(guó)際化研究 122 國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程設(shè)置比較研究 123 培養(yǎng)中小學(xué)生國(guó)際理解素養(yǎng)的實(shí)踐研究 124 教育國(guó)際化對(duì)德育的影響和對(duì)策研究 125 國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)與應(yīng)用研究 126 中外合作辦學(xué)機(jī)制研究 127 中外教育信息技術(shù)應(yīng)用比較研究 128 中外教學(xué)方式方法比較研究 129 中外教育評(píng)價(jià)比較研究 130 大連市中小學(xué)生出國(guó)留學(xué)情況調(diào)查 131 大連市中小學(xué)外籍教師參與教學(xué)情況調(diào)查 c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c

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