蘇教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)課題：化學(xué)方程式及反應(yīng)的基本類型

1、復(fù)習(xí)課題：化學(xué)方程式及反應(yīng)的基本類型復(fù)習(xí)目標(biāo)及中考要求1、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用四大基本反應(yīng)解釋與日常生活有關(guān)的一些現(xiàn)象2、能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象3、說(shuō)出正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的一般步驟及方程式的意義 課堂練兵1、正確書寫下列物質(zhì)的化學(xué)式并注明物質(zhì)的類別純堿 、 熟石灰 、 甲烷 、 氧化鐵 、 燒堿 、 高錳酸鉀 、 鹽酸 、 生石灰 、 氯化鈣 、 碳酸氫銨 、 氨氣 、 硫酸銨 、 水蒸氣 、 液氧 、 鐵絲 、 2、請(qǐng)你以上面的物質(zhì)為原料按照下列要求各寫一個(gè)化學(xué)方程式（1）化合反應(yīng) （2）

2、分解反應(yīng) （3）置換反應(yīng) （4）復(fù)分解反應(yīng) 3、請(qǐng)你以caco3、c、cuo、hcl、o2為原料按照下列要求各寫一個(gè)有二氧化碳生成的化學(xué)方程式（1）化合反應(yīng) （2）分解反應(yīng) （3）置換反應(yīng) （4）復(fù)分解反應(yīng) 4、四大基本反應(yīng)類型中可能有氧化物生成的是 （ ）a、分解反應(yīng) b、化合反應(yīng) c、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng) d、四種反應(yīng)5、在四大基本反應(yīng)類型中可能有化合物生成的是 （ ）a、分解反應(yīng) b、化合反應(yīng) c、置換反應(yīng) d、復(fù)分解反應(yīng)6、在四大基本反應(yīng)類型中化合價(jià)一定不變的是 （ ）a、分解反應(yīng) b、化合反應(yīng) c、置換反應(yīng) d、復(fù)分解反應(yīng)7、甲、乙、丙三種金屬，分別投入稀鹽酸中，只有甲能產(chǎn)生氣體，將

3、乙投入丙的硝酸鹽溶液中，乙的表面有丙析出。甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?（ ）a、甲乙丙 b、乙甲丙 c、丙乙甲 d、甲丙乙8、下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是 （ ）a、正常雨水的ph值約為5.6的原因：co2+h2o=h2co3b、醫(yī)療上用氫氧化鎂中和過(guò)多的胃酸：mg（oh）2+hcl=mgcl2+h2oc、工業(yè)上煅燒石灰石的方法制生石灰：caco3=高溫 =cao+h2od、證明鐵是金屬活動(dòng)性順序表中氫之前的金屬：2fe+6hcl=2fecl3+3h29、no是大氣污染物之一，日前有一種治理方法是在400左右、有催化劑存在的條件下，用氨氣（nh3）把一氧化氮還原為氮?dú)夂退?0、

4、配平下列化學(xué)方程式（反應(yīng)條件略）：（1） al（oh）3+ h2so4= al2（so4）3+ h2o（2） fes2+ o2= （氧化鐵）+ so2（3） c2h5oh+ o2= co2+ h2o（4） c21h30o2+ o2= co2+ h2o（5） n2h4+ h2o2= （空氣中最多）+ （常見(jiàn)的液體）（6） na2o2+ co2= （碳酸鈉）+ o2小試牛刀2、氫氟酸可用于在玻璃上雕刻各種精美圖案，雕刻過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)為：4hf+sio2=sif4+2h2o,該反應(yīng)屬于 （ ）a、化合反應(yīng) b、分解反應(yīng) c、置換反應(yīng) d、復(fù)分解反應(yīng)3、綠色化學(xué)是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念，在綠色化學(xué)

5、工藝中，理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得產(chǎn)物，即原子的利用率為百分之百，下列反應(yīng)中符合綠色化學(xué)反應(yīng)的是（ ）a、置換反應(yīng) b、分解反應(yīng) c、化合反應(yīng) d、復(fù)分解反應(yīng)4、在用丙炔（c3h4）合成2-甲基丙烯酸甲酯（c5h8o2）的過(guò)程中，欲使原子的利用率達(dá)到百分之百，在催化劑的作用下，還需的其他反應(yīng)物是 （ ）a、co和ch3oh b、co2和h2 c、h2和co d、ch3oh教學(xué)反思:本節(jié)課以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到老師的教學(xué)中來(lái)并且還有部分學(xué)生能勇敢的站起來(lái)來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過(guò)程緊密

6、結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過(guò)活動(dòng)與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課中老師還考慮到班級(jí)中不同學(xué)生,讓臨界生與尖子生都能”吃飽吃透”最后老師還用花的形式展示給了學(xué)生,把本節(jié)課的重要知識(shí)展現(xiàn)出來(lái).減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的設(shè)想1.學(xué)案教學(xué)在我們初中教學(xué)中,主要以學(xué)案為主.學(xué)案是給是供學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)而使用的學(xué)習(xí)方案，就是專門給學(xué)生看和用的教案，目的是讓學(xué)生知道學(xué)什么？怎么學(xué)？,因此要站在學(xué)生的角度去思考,要剖解學(xué)生的思維,難點(diǎn)要有鋪墊。使用了學(xué)案后教師教的也從容,學(xué)生學(xué)的也輕松,最

7、起碼的話老師不用書寫典型例題了。當(dāng)然學(xué)案的量老師一定要控制好,不要太多.，有寫老師8k的紙正反兩面,無(wú)疑讓學(xué)生拿到手后就造成一定的心理壓力與作業(yè)負(fù)擔(dān)。我在這里介紹一下我上半年進(jìn)行的復(fù)習(xí)學(xué)案的做法.復(fù)習(xí)課學(xué)案的編寫分為三個(gè)步驟，即:一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是知識(shí)導(dǎo)航，三是課堂學(xué)習(xí)與練習(xí)具體要求如下：第一步，目標(biāo)：目標(biāo)的確立要緊扣化學(xué)中考考試說(shuō)明大綱,理解abc，并從本校本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)。一節(jié)課的目標(biāo)制定要精，要有重難點(diǎn)第二步，知識(shí)導(dǎo)航：在這里為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)梳理的平臺(tái)，讓學(xué)生課前自主完成，方式可以用表格、填空題等多種形式出現(xiàn)，也可以留出部分空白讓學(xué)生自己整理歸納，從而提高他們的整理歸納能力。第三步，課

8、堂學(xué)習(xí)與練習(xí)：學(xué)生梳理、回顧知識(shí)點(diǎn)后，要進(jìn)入用知識(shí)解決問(wèn)題階段，能力訓(xùn)練就是針對(duì)考點(diǎn)的有效訓(xùn)練，完成這一步驟時(shí)，首先老師應(yīng)該把這5年的本市中考試卷以及上一年的江蘇省各市中考試卷整理歸納，精選部分考點(diǎn)羅列于學(xué)案上，然后每個(gè)考點(diǎn)配上12個(gè)專題練習(xí)。練習(xí)不要太簡(jiǎn)單也不要太難，如果有難度的哈在題目中要有鋪墊。學(xué)案中要有基礎(chǔ)與拓展兼顧，還要關(guān)注學(xué)生層次，課堂上可以這樣要求：現(xiàn)在要完成的任務(wù)是什么，有能力的同學(xué)還可以完成什么，讓班上所有學(xué)生都有事情可做。學(xué)生做完后，要有能發(fā)現(xiàn)用了本次復(fù)習(xí)的哪種方法解決的問(wèn)題，如果錯(cuò)了，讓學(xué)生找出問(wèn)題錯(cuò)了源于哪一點(diǎn)，對(duì)于似懂非懂的問(wèn)題，要引領(lǐng)學(xué)生各個(gè)擊破，這樣利于掌握復(fù)習(xí)的

9、內(nèi)容也達(dá)到了反饋提升的目的。學(xué)案是我們教學(xué)的好助手，復(fù)習(xí)課學(xué)案中問(wèn)題的設(shè)置和選取是至關(guān)重要的，需要教師在課前要事先走進(jìn)題海，精選題目，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，掌握有效的解題規(guī)律。從而可以提高復(fù)習(xí)的效率。2.教學(xué)作業(yè)以分層進(jìn)行最近幾年我都教兩個(gè)初三畢業(yè)班，我們學(xué)校的學(xué)生每年都進(jìn)行分班,可想而知學(xué)生的是總體素質(zhì)相對(duì)較差，他們的個(gè)性差異也很大，并且“優(yōu)少差多中間小”。面對(duì)這種情況，我感到壓力很大。采用什么樣的教法來(lái)提高效益呢？進(jìn)行什么樣的方法來(lái)提高他們的興趣?作業(yè)如何讓他們按時(shí)按質(zhì)的完成交給我?我嘗試著采用分層次指導(dǎo)法進(jìn)行課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，以促使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。研究學(xué)生劃分層次學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，要提高教學(xué)效率，必須了解學(xué)生，研究學(xué)生。我的做法是：平時(shí)接觸觀察其興趣、愛(ài)好之所在，課堂提問(wèn)看思維是否敏捷、清晰；作業(yè)、測(cè)試中發(fā)現(xiàn)其對(duì)各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否牢固。此外通