人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、陽(yáng)光實(shí)踐后教學(xué)設(shè)計(jì)及反思陽(yáng)光實(shí)踐后教學(xué)設(shè)計(jì)本課改為兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2 通過(guò)句式的指導(dǎo)和造句的練習(xí)鞏固字詞的教學(xué)。3 感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教 材分析：“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！眴螐淖置嫔侠斫膺@句話的含義對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度，然而，課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給 萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞?dòng)行?、有色，一幅色彩斑斕的景象，這些會(huì)讓學(xué)生明白這一切都是因?yàn)橛辛岁?yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)勃

2、勃的世界，也就能讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓學(xué)生理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。教具設(shè)計(jì)：生字卡、多媒體教法設(shè)計(jì)：自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，引出課題小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東?！闭l(shuí)知道謎底是什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)有什么作用呢？那個(gè)小朋友給大家講講？引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽(yáng)給人類帶來(lái)了光明，太陽(yáng)可以把衣服曬干，陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的，沒(méi)有太陽(yáng)，植物就不能生長(zhǎng)等。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？二、激發(fā)閱

3、讀興趣，朗讀課文，整體感知1、提出讀書要求：今天這首兒歌老師打算讓小朋友們自己來(lái)朗讀，你有沒(méi)有信心？初次來(lái)讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來(lái)，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)幫助你。2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)兒歌，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣a、老師剛才聽(tīng)到有個(gè)小朋友把這首兒歌都讀下來(lái)了聲音真好聽(tīng)、一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò)，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)他讀讀？（走到學(xué)生面前）老師剛才聽(tīng)到你讀得真好，真想再聽(tīng)你讀一讀，你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)

4、生評(píng)價(jià)）b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀?？磥?lái)這首兒歌特別有意思很受大家的歡迎，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來(lái)。（多讀幾遍課文，達(dá)到讀通順）c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助有困難的小朋友，糾正說(shuō)錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌1、交流生字。老師剛才看到有的小朋友一直都沒(méi)有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，在讀的過(guò)程中起了阻擋的作用，沒(méi)關(guān)系，說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)解決。通過(guò)剛才的讀書你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？（學(xué)生交流：

5、把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這些生字一一寫到黑板上）2、多種形式認(rèn)識(shí)生詞（）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來(lái)識(shí)記生詞。灑遍 因?yàn)?長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞 窗簾 寶貴金子 陽(yáng)光 田野、高山 拉開(kāi) 跳進(jìn)（）老師手中的生字卡片，集體朗讀。（）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)3、多讀多悟，理解兒歌（老師點(diǎn)擊課件）（）請(qǐng)看多媒體課件，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。通過(guò)剛才的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)看你知道陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？學(xué)生交流：陽(yáng)光讓田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更高了；河面閃著陽(yáng)光，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦 緞了；那你知道錦緞是什么樣子的嗎？老師出示多媒體：請(qǐng)小朋友看，在這幅畫當(dāng)

6、中你發(fā)現(xiàn)這條小河和以前的有什么不一樣？學(xué)生交流：河面上閃著陽(yáng)光遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 閃閃發(fā)亮，就像是美麗的錦緞一樣4、有感情的進(jìn)行朗讀（1）老師示范朗讀（2）學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間的停頓（3）配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自己試著朗讀（4）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演兒歌（5）集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)四、括展延伸練習(xí)小組之間交流一下：你知道陽(yáng)光還會(huì)給萬(wàn)物生靈帶來(lái)什么？五、課堂小反饋?zhàn)x一讀，口頭組詞語(yǔ)早：早上、早晨 星：星星、行星春：春天、春風(fēng) 香：香味、香氣陽(yáng)：陽(yáng)光、太陽(yáng) 晚：晚上、早晚六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起了解了陽(yáng)光，因?yàn)橛辛岁?yáng)光我們的大自然更佳的絢麗多彩，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的生活更

7、加美麗，希望我們都來(lái)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們幸福的生活。七、開(kāi)放性作業(yè)課后，想一想陽(yáng)光還會(huì)給我們帶來(lái)什么？八、板書設(shè)計(jì)8 陽(yáng)光禾苗更綠了小樹(shù)更高了 陽(yáng)光比金子更寶貴小河錦緞第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字，說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少，相信你有了前面的基礎(chǔ)，這節(jié)課的幾個(gè)字一定難不倒大家。二、鞏固生字的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)寫字（一）生字的認(rèn)識(shí)1、老師出示字卡，大家共同說(shuō)出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。2、小組之間通過(guò)字卡，合作交流學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫1、看一看。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)

8、每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？老師講授每個(gè)生字的書寫：重點(diǎn)講授“打”、“拍”打和拍兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁部首都是“提手旁”，在田字格中書寫的時(shí)候，要注意寫在左邊格中。2、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，共同來(lái)學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的方法最好，就作為典范，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)記憶。3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。5、改一改。按照

9、剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）請(qǐng)小朋友們也以“陽(yáng)光”為題，在圖畫本上畫畫你心目中的“陽(yáng)光”，把你的作品和小朋友們交流一下，比比看那個(gè)小朋友畫的最好？說(shuō)說(shuō)看你為什么要這樣畫？四、課堂小反饋我會(huì)背誦：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)看看那個(gè)小朋友背誦的最有感情。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了書寫生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心

10、，你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。六、實(shí)踐性作業(yè)課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。七、板書設(shè)計(jì) 8 陽(yáng)光ye zhang shan chu zao yang也 長(zhǎng) 山 出 早 陽(yáng)陽(yáng)光教學(xué)反思“學(xué)起于思，思源于疑”、“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，課堂導(dǎo)入是否精彩，直接影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和氣氛。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：（一） 運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本課的語(yǔ)言象詩(shī)一樣美，要想讓學(xué)生能真正沉醉其中，與文本對(duì)話，感受到課文的語(yǔ)言美，我采取了幾個(gè)創(chuàng)設(shè)情境的手段。（二）以讀代講，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，朗讀是語(yǔ)文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容，要避免

11、枯燥的講解，讓學(xué)生通過(guò)讀去體會(huì)句子的感情。我從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)了這 個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：1、 在初讀課文時(shí)共設(shè)計(jì)了三次讀書活動(dòng)，第一次是聽(tīng)老師范讀，讓學(xué)生指著拼音聽(tīng)，在心理跟著讀，既可以幫助那些拼音比較吃力的學(xué)生正確讀準(zhǔn)音 節(jié)，又可以為學(xué)生后面的朗讀起到示范作用。第二次是讓學(xué)生自己看著拼音讀，目的是讓學(xué)生更準(zhǔn)確的讀住字音，同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。第三次是看漢字讀課文，這遍 是在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上練習(xí)把句子讀通順讀流利。三次不同的讀法有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，逐層深入提高要求。2、 在指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子表達(dá) 的感情，把學(xué)生的個(gè)性讀充分展現(xiàn)出來(lái)。（三）拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展在讀“陽(yáng)光像金子”這

12、句話時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生也說(shuō)說(shuō)打比方的句 子，先是給了“彎彎的月兒像 ”作為扶手，再放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)“ 像 ”，逐步提高難度，使學(xué)生的想象力得到訓(xùn)練，他們說(shuō)的都很精彩。在學(xué)習(xí)“天里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。”這句 時(shí)，讓學(xué)生再想想其它的植物和動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)“花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更 了?！薄?因?yàn)橛辛岁?yáng)光更 了?！边@些內(nèi)容上的拓展不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，而且對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練。感覺(jué)在教學(xué)中，以上的三個(gè) 設(shè)計(jì)意圖都得到了落實(shí)，基本上按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，解決了重難點(diǎn)。但還有以下幾方面還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高：1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段時(shí)又犯了拖拉的毛病，用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，使后