大學生假期生活現(xiàn)狀及建議.doc

1、大學生假期生活現(xiàn)狀及建議內(nèi)容摘要：大學生假期生活是整個學生生涯中很重要的一部分，假期生活質(zhì)量的提高有助于大學生的成長。本文在重點分析我國大學生假期生活現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，支出了我國大學生在假期生活中存在的不足以及影響因素，并吸取外國有利于學生假期生活的方式，提出了提高大學生假期生活質(zhì)量的建議。關(guān)鍵字：大學生；假期生活；現(xiàn)狀；建議假期生活是大學生活的一部分，據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生一年的寒假暑假、周末、法定節(jié)假日等假期累計約為187天，占全年總天數(shù)的51.2%。 丘志君：淺談如何創(chuàng)新大學生假期管理工作，創(chuàng)新2008年第4期，第32頁。這些假期對于在大學苦讀的大學生來說無疑是一種樂事，其假期生活也有著不同的

2、方式和內(nèi)容。但部分學生由緊張的學習狀態(tài)一下子過于放松，整天玩耍、看電視、上網(wǎng)，使身體沒有得到充分休息，也有的同學忙于聚會、暴飲暴食，打破了原先的起居規(guī)律，引起身體和軀體的失調(diào)，出現(xiàn)體虛、疲倦、記憶力衰退、注意力不集中、理解力下降、坐臥不寧、失眠、健忘、手足無措、易激動等，統(tǒng)稱為“假日綜合癥”。作為一個有較高文化層次的社會群體，大學生的假期生活應(yīng)該怎樣度過才有意義顯得尤為重要。一、大學生假期生活現(xiàn)狀基于大學生假期生活的重要性，關(guān)于大學生假期生活現(xiàn)狀，不少學者都做了相關(guān)研究。大學生假期由于時間跨度大，學生自由支配時間多，學習、工作、生活等安排隨意性大，使得大學生在假期中呈現(xiàn)出不同的假期生活方式。（

3、一）鉆研知識 學習充電假期，尤其是寒暑假，不回家，抓緊在學校里的時間，努力學習文化知識，為自己加油充電在大學生中并不少見，這其中尤以大學三年級的學生為多。一方面，他們在大學里已經(jīng)生活了三年時間，思鄉(xiāng)之情不顯得迫切，眼看還有一年就要離開校園，于是紛紛留校眷戀校園氣息。另一方面，四年的大學生活，即將面臨考研或考公務(wù)員的抉擇，大學生們怕回家探親的旅程耽誤學習的課程，便利用假期寶貴時間進行一番拼搏，一邊實現(xiàn)自己心中追求的理想。大學生留守校園熱熱鬧鬧，一些高校為順應(yīng)大學生們進行“知識充電”的需要，突擊辦各種學習輔導(dǎo)班，英語速成班、計算機速成班、考研輔導(dǎo)班、公務(wù)員輔導(dǎo)班，為大學生學習充電提供了一個平臺，也

4、豐富了大學生們的假期生活。大學生留守校園的增多，考研熱、考公務(wù)員熱的興起，不僅是大學生的一種心態(tài)，也說明了社會的大氣候，反映社會對對人才的渴望，以及對人才素質(zhì)的提升，已經(jīng)在大學生心中打上了深深的烙印。（二）參與實踐 尋找職業(yè)將所學理論與實踐相互結(jié)合，以理論指導(dǎo)實踐，用實踐驗證理論，亦是當今大學生們正在思考的話題。利用假期參加社會實踐，在實踐中“推銷”自己，為畢業(yè)時找到一個適得其所的職業(yè)早作準備，也是大學生們的一個心愿?，F(xiàn)在我國實行的社會主義市場經(jīng)濟，想要在激烈的就業(yè)競爭中嶄露頭角的大學生們，如果僅僅擁有一張畢業(yè)證書，勢必要在事實面前碰得頭破血流。只有用理論知識上好社會實踐這一課，才有可能為以后

5、進入社會打下一個良好的基礎(chǔ)，使得自己常立于不敗之地。大學生們利用假期進行社會實踐，重視技能開發(fā)，彰顯出特有的追求。一些高校也就相應(yīng)地成立了一些組織，對大學生假期社會實踐進行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。很多大學都成立了實踐指導(dǎo)小組、大學生假期實踐管理協(xié)會等組織，為大學生能夠走向社會、走向市場做了一些實際的工作。（三）兼職賺錢 繳納學費假期打工，賺到一定的錢銀繳納日漸上漲的學費，已經(jīng)不再是一個新鮮的話題。在假期，大學生們參與兼職，多以家教為主，其他有輔導(dǎo)班代課、產(chǎn)品銷售、快遞、導(dǎo)游、餐飲服務(wù)、辦公文職、店鋪管理、圖書整理等多種形式。王林軍：大一學生兼職現(xiàn)象分析及引導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員學刊2011年8月第3卷第4期，第8

6、2頁。工作地點以學生家里、店鋪等校外場所為主，也有少數(shù)學生在校內(nèi)兼職，如勤工儉學、禮品店銷售等。兼職可以對大學生產(chǎn)生積極地影響，例如，有助于提升綜合能力，增強自我成才意識；有助于減輕家庭經(jīng)濟負擔；追逐時尚與消費品，滿足自己的虛榮心。但高校學生兼職也有不少消極方面，比如，兼職與專業(yè)的相關(guān)度較低且科技含量不高，對鞏固專業(yè)知識幫助不大；兼職過程中合法權(quán)益受到侵害。石俊山：高校學生大學期間兼職利弊分析，文教資料2008年7月號中旬刊，第183頁。 （三）游戲休閑 荒度青春在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要渠道，通過上網(wǎng)，大學生能夠獲取更多的信息、學到許多知識，有利于提高自身素質(zhì)，促進各方面的發(fā)展。但大部分學

7、生上網(wǎng)是為了看電影或打發(fā)無聊時間。也有不少大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。甚至有些學生每天上網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)玩通宵，嚴重影響他們的學業(yè)和身體健康，值得我們高度關(guān)注。在假期看電視、電影便是大多數(shù)大學生的主要活動，排在大學生假期活動之首。多數(shù)大學生每天都要看電視、電影，以此消磨時間。通過電視我們可以獲得很多信息，對于了解我們周圍發(fā)生的一切、擴大我們的視野是有幫助的。但每天看電視時間太長，不僅占用了其他活動的時間，也會對大學生學業(yè)和身體產(chǎn)生不良影響 二、大學生假期生活現(xiàn)狀中存在的問題假期意味著有了一個全面接觸社會的機會，意味著象牙塔內(nèi)的莘莘學子可以走出象牙塔，感受新鮮紛繁的七彩世界。大學生假期生活形式多

8、種多樣，內(nèi)容豐富，但其中仍然存在不少問題。（一）學生對假期時間的合理安排缺少規(guī)劃和安排在很多調(diào)查研究中顯示，對自己假期生活作具體的計劃安排的學生只占少數(shù)，大部分學生表示假期中沒有明確要做的事，只是隨意做一些自己喜歡的事情。很多同學在回顧對過去一個假期的感覺時，都認為沒什么感覺，甚至有點同學認為在假期里無事可做，還不如上學。這說明，還有相當一部分學生沒有主動地去找一些自己想做的事情充實自己的生活；無所事事、隨波逐流，浪費了寶貴的時間，生活中缺乏積極性和自我要求。當然隨著年齡的增長，大學生心智、社會閱歷各方面成熟，也更懂得充分利用時間為自己進入社會做充分準備，在實踐中鍛煉自我。（二）大學生利用假期

9、時間積極參加社會實踐已經(jīng)成為一種普遍看法很多大學生對假期打工或兼職持積極態(tài)度，認為可以鍛煉自己，并且也在積極尋找機會打工或兼職。在經(jīng)歷了假期打工或兼職后，不同的學生是有不同感受的。有的同學表示接觸了外面的世界，覺得感觸很多，長了見識；一部分學生在感嘆在社會上賺錢不容易；一部分學生直言經(jīng)歷打工后，還想繼續(xù)考研，多學點知識。這些直白的回答表明學生真正地接受了社會的“洗禮”，體會了社會生活，在生活中學到了經(jīng)驗，并對自己的未來規(guī)劃有了更明確的認識。（三）大學生選擇的休閑活動豐富多樣而閑暇時間的生活質(zhì)量并不高在假期的閑暇時間中，同學們最喜歡做的事情有睡覺、看電視、看書、看報、上網(wǎng)、逛街等。可見，大部分學

10、生幾乎沒有認真地考慮過如何安排自己的休息生活，還處在一種盲目的、自發(fā)的、不覺醒的狀態(tài)之中。在假期生活中，經(jīng)歷學習或打工后，選擇一些簡單的休閑活動如聊天、看報紙雜志等來放松自己，這是無可非的。但是，如果沒有很好的休閑計劃和安排，把大部分時間用于睡覺。看電視、上網(wǎng)、逛街等活動上，空虛、無聊、郁悶等心理問題也會隨之產(chǎn)生。因此，我們必須意識到閑暇并不等于空閑。大學生不應(yīng)該將休閑僅僅停留在放松的層次上，而應(yīng)該努力使自己的休閑成為個人發(fā)展的動力，讓休閑與學習工作相得益彰。同時，我們也看到，在假期過后，學生們能夠認識到自己在假期中的整體表現(xiàn)，并期望在以后的假期中有更好的規(guī)劃，以便讓自己的生活過的更充實，讓自

11、己的能力在假期中得到鍛煉。 三、影響大學生假期生活因素的分析大學生假期由于時間跨度大，學生自由支配的時間多，學習、工作、生活等安排隨意性大，造成大學生在假期呈現(xiàn)出不同的假期生活方式。因此，影響大學生假期生活的因素也是多方面的。（一）學校因素很多大學生對學校假期生活的指導(dǎo)作用方面比較重視，認為學校應(yīng)該發(fā)揮其在假期生活方面的引導(dǎo)和幫助作用，學校和老師不應(yīng)該把假期當做對學生“撒手不管一身輕”的時期。同學們 期望在假期學?；蚪處熌軌蛱峁┯兄笇?dǎo)作用的建議。在面對當前激烈的就業(yè)競爭，學生不僅感到有壓力，而且也表示會努力充實自己。由此，大部分學生愿意為學校提供建議，學校和相關(guān)教師在此方面的作用還有待提高。另

12、一方面，當前學校課程與社會實踐的聯(lián)系程度不太緊密或不緊密，對學生的專業(yè)課程培養(yǎng)實踐能力也有待加強。創(chuàng)新教育和教學模式，在教學計劃中強化社會實踐環(huán)節(jié)，把社會實際納入到人才培養(yǎng)方案中，提升大學生適應(yīng)市場需要的能力，仍然是高校改革中應(yīng)該多思考的問題。鄧效芬：影響大學生就業(yè)要素的調(diào)查與思考，大學教育科學2007年第5期，第104頁。（二）學生尋找假期兼職工作的不合理因素在假期生活中，能夠找到一份能充分運用自己專業(yè)知識的工作是很困難的，很多工作自己的專業(yè)知識應(yīng)用不上。而在找工作的過程中，如果過一再被公司拒絕，同學們將降低要求，去尋找差一些的工作。同學們在尋找工作的的過程中，首先要考慮的因素是工作酬勞，然

13、而也有很多大學生認為工作的性質(zhì)應(yīng)該是首要因素。他們都比較清醒地認識到，當前大學生畢業(yè)生找工作尚且困難，對于一個在校大學生來說，假期應(yīng)該是一個開闊眼界，在社會中接受鍛煉和融入社會的時期。因此，能力的鍛煉以及經(jīng)驗的積累應(yīng)該比工作酬勞更重要。胡弼成 徐躍：大學生暑假生活現(xiàn)狀及對策的實證研究，煤炭高等教育2008年7月第26卷第4期，第79頁。 四、提高大學生假期生活質(zhì)量的建議（一）外國學生的假期怎樣讓孩子度過一個內(nèi)容豐富、心情舒暢、形式多樣的假期生活是困擾社會的難題。我先看看國外學生是怎樣度過的，也許可以得到一些啟示。法國：到工廠學校做葡萄酒。在法國，旅游是學生假期生活的一個重要項目。出國度假這個概

14、念在法國并不突出，法國人往往選擇哪個地方更適合自己度假的口味，而不是國別。學生旅游度假十分注重教育目的，而不僅僅考慮消遣和玩耍。如今，法國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，即各地的工廠經(jīng)過一些技術(shù)準備，每年假期接待參觀者，其中有相當一部分是學生。比如，法國葡萄酒十分有名，在國際上享有盛譽，因此，不少學生利用假期，到法國西部或南部的葡萄酒產(chǎn)地進行工業(yè)旅游，對法蘭西民族的歷史和傳統(tǒng)進行具體而形象的了解。美國：到社區(qū)做義工。在美國，大多數(shù)學生會選擇寒假來完成他們的義務(wù)服務(wù)工作。如在當?shù)氐牧骼苏呤樟糁行臑闊o家可歸的人做飯，或者油漆陳舊的建筑物等，有的學生喜歡遠走中美洲國家做義工，但更多的學生則愿意選擇家鄉(xiāng)作為

15、義務(wù)服務(wù)的場所。德國：到農(nóng)莊親近自然。在西方國家中，德國稱得上是休假的“冠軍”。據(jù)統(tǒng)計，德國每三天就有一天休息，學生的假期更多。一般來說，德國學生每年享受的各類假日加起來有150天。旅游是德國人生活中不可缺少、百談不厭的話題，幾乎旅游是德國人生活中不可缺少、百談不厭的話題，幾乎成了全社會的愛好。所以，德國大學生假期的主要活動就是到國外去旅行，其經(jīng)費很多是自己解決，靠平時打工攢錢，因此他們旅行大都十分節(jié)儉，對食宿要求不高，行李常常只是一個背囊，一日游性質(zhì)的外出旅行是德國中小學生參加較多的旅行活動。這些活動大都以親近大自然為主題。組織這類活動時，學校出動的老師很多，除了班級負責老師及有關(guān)學科的專業(yè)

16、老師外，大都要再增加幾名輔導(dǎo)員并配有專門的醫(yī)生，以保障安全。（二）學生自身通過各方面提升假期生活質(zhì)量在假期里，大學生們依舊要定一個目標，要有自己的思想，不斷地完善自身。大學生已經(jīng)有了自己的初步信念、目標和興趣，在假期能夠接近自己的目標或是培養(yǎng)自己的興趣，有目的、有計劃的實行，耐心做事、靜心思考、適時調(diào)整、保持心境，基本上是一個充實愉快的假期1.制定假期計劃孔子云:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。邱吉爾說:機遇只垂青那些有準備的頭腦。俗語也講:領(lǐng)先一步，步步領(lǐng)先。對假期生活要有一個理性的認識和期望值，制定計劃的目的是不能讓假期這段時間不經(jīng)意間溜掉。計劃要盡可能詳細周密，重點要突出，行動要落實，不能虎頭蛇尾

17、，即便是受很多因家的影響不能全部實施，也要及時修訂，不能放假就放羊，哪怕是在家休息，也要閑有所樂，絕對不能渾渾噩噩、碌碌無為。2.參加社會實踐學生假期活動基本上有三大塊;實踐、學習、休閑。學習是為了增長見識，緊跟時代潮流，休閑是為了陶冶性情，享受現(xiàn)代物質(zhì)文明，而融人社會、參加各種實踐活動則是大學生們的首選，很多大學生已經(jīng)認識到了解社會、融人社會的重要性和必要性，雖然忙碌而又勞累，但大有收獲，不論收獲的是什么。隨著年齡的增長，人的思想變得越來越成熟，對事物的認識越來越深刻，所須獲得的能力也逐步表現(xiàn)出需要的緊迫性。假期社會實踐活動是平時所學理論知識的課后補充和延伸，作為當代大學生，將來要撐起祖國的

18、藍天，要利用有限的假期時間，接觸社會、了解社會、認識社會，了解認識自己生存的空間的真實性。在畢業(yè)生就業(yè)的雙向選擇中，既有理論知識，又有實踐經(jīng)驗，工作能力較強的同學最受歡迎。這些現(xiàn)狀使得在校低年級大學生一進校門就有壓力，“走出去”的意識比較強，盡早練好本事以適應(yīng)社會。假期進行社會實踐，與現(xiàn)實生活接觸，給自己提供鍛練的機會，目的是為以后求職打下基礎(chǔ)。再好的理論不拿來證明就等于什么也沒有，在社會實踐過程中會學到許多平時學不到的東西，如學會照顧自己，比以前更加懂得如何尊重別人，提高自理能力，人格更加地凈化，體會到了勞動的酸甜苦辣以及勞動的美，對社會、對家庭更有責任心等。受條件限制沒有機會或條件實踐的學

19、生，只要不虛度光陰、不虛度年華且碌碌無為，過得很充實，也應(yīng)該有意義，哪怕是每天復(fù)習一下功課，呆在家里幫父母，給父母帶來精神的快樂。3.學習不能放松學習永遠是第一位的，大學生當中，考證、考研、過級之風漸濃，體現(xiàn)了社會對人才的要求，利用假期集中的時間，考過自己感興趣的社會認證，既多了一技之長，也為將來就業(yè)做準備，而準備考研的同學則更要作充分的準備。學過的課程也要經(jīng)常復(fù)習。4.區(qū)別對待不同階段的假期不同階段的假期應(yīng)該有所區(qū)別，大一、大二側(cè)重于打牢基礎(chǔ)知識，豐富課外生活，提高綜合素質(zhì)，假期里可以利用圖書館博覽群書，擴大知識面，有條件的可以根據(jù)條件外出旅游，擴大視野，也可以學一些想學而平時沒有時間學習的

20、東西。大三、大四側(cè)重于鞏固專業(yè)知識，多參加社會實踐，為參加工作或考研做準備。人在不同的階段有不同的追求，但最終的目標是一樣的。5.對假期收獲進行總結(jié)人生的每一個階段都要適時停頓一下匆匆的腳步，回顧自己走過的路，假期也不例外。假期里每個人收獲都不一樣，有的收獲很大，有的則平庸。打工的同學體會到賺錢的艱辛，進而理解了父母生存之不易，為自己增加了學習的壓力，不努力學習愧對父母，有的則在外語、計算機等方面有了提高。大學生的假期越來越少，大好年華不能虛度，假期的時間要加倍珍惜。在保證學習的基礎(chǔ)上，充分擴大自己的社交范圍，進行社會實踐，有娛樂，有休息，根據(jù)每個人的不同需求，只要有意義，有收獲就行。葉濤：對

21、大學生假期生活的探討，湖北成人教育學院學報2004年第10卷第3期，第16頁。（二）學校加強和改進大學生假期管理學校是育人的地方,學校管理的目標是培養(yǎng)人、教育人。作為學校管理的延伸,大學生假期管理也應(yīng)溶入到學生管理中來,進行假期管理與學校管理的無縫對接,實現(xiàn)全程、全方位培育大學生。假期管理中的主體是人,客體也是人,這就決定了人在假期管理中的重要作用。以人為本就是要管理者眼中有人,做到尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護人,使大學生假期管理人本化。通過加強制度建設(shè),可以強化大學生假期管理,成為保障大學生安全、實踐、學習等方面的堅強后盾。1.學校的安全防范工作需要常規(guī)化、制度化搞好假期學校的安全防范工作,

22、是關(guān)系學生生命和國家財產(chǎn)安全、社會穩(wěn)定的大事,應(yīng)建立一整套的安全管理模式。學生安全無小事,管與不管,查與不查結(jié)果完全不一樣,對此,在假期前一方面要加強安全教育,觀看專題錄像,增強學生防火、防盜、防騙及自我保護意識;另一方面在假期要加大安全管理的力度,完善和落實各項安全管理制度,定期進行跟蹤、檢查,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時給予糾正,消除隱患。2.推行社會實踐學分制,打造實踐型假日在國外,外國學生是怎樣度假的?如在法國,興起工業(yè)旅游,到工廠學校學做葡萄酒;在德國,到農(nóng)莊親近自然;在美國,到社區(qū)做義工。由于美國越來越多的公立學校作出規(guī)定,學生在畢業(yè)之前必須完成規(guī)定時間的社區(qū)服務(wù),否則不能畢業(yè)。我們可以從中得到一些啟示,將社會實踐作為一門素質(zhì)拓展課程,實行學