提高中學(xué)生體育運(yùn)動興趣的探討

1、提高中學(xué)生體育運(yùn)動興趣的探討摘要：體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育鍛煉意義，提高參與體育運(yùn)動的意識，實(shí)現(xiàn)終身體育觀的重要途徑；本文就體育運(yùn)動興趣與意識的關(guān)系，探討造成影響體育運(yùn)動意識和興趣不高的原因，以及有效提高的方法和途徑。作者認(rèn)為體育運(yùn)動興趣，是體育藝術(shù)化審美觀念和終身體育意識建立的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育運(yùn)動興趣；培養(yǎng)改革開放至今，由以運(yùn)動技術(shù)傳授為中心向以強(qiáng)身育人，終身體育為主線的思想轉(zhuǎn)變，始終伴隨著學(xué)校的體育教學(xué)改革，但這似乎僅限于理論上和一些局部的修改上，以所謂的“拼盤式”教育體育，仍然在主宰著中學(xué)體育課程教學(xué)的全過程。按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)理論動作的教學(xué)都是遵循一般的認(rèn)識規(guī)

2、律，即由易到難，由簡到繁的順序進(jìn)行的，這已成為一個教學(xué)實(shí)踐中必須貫徹的原則，如籃球由傳接、運(yùn)、投等單個動作到組合的技術(shù)練習(xí)再到教學(xué)比賽，體操則由輔助性，誘導(dǎo)性練習(xí)再到完整動作的教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容嚴(yán)重地打擊學(xué)生的積極性、進(jìn)取心，我們要力求打破舊框架，積極探討比較有效的方法以提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。1、中學(xué)體育運(yùn)動興趣不高的核心問題是運(yùn)用體育運(yùn)動進(jìn)行鍛煉身體的意識薄弱參加體育鍛煉的動機(jī)是體育鍛煉的任務(wù)、興趣。而形成自覺的、主動的、有計劃并持之以恒的習(xí)慣，則是建立在體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上。興趣就體育而言是通過身體親身體驗(yàn)，引導(dǎo)人們?nèi)ヌ角笾R，理解事物的一種積極力量，它屬于人的個性心理特征，

3、體育鍛煉興趣培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育鍛煉意義，提高參與體育鍛煉的意識，實(shí)現(xiàn)終身體育觀的重要途徑。在中學(xué)教學(xué)過程中，往往是從運(yùn)動項(xiàng)目“有趣”開始，學(xué)生在體育鍛煉過程中真正體會到各種運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)在特性所產(chǎn)生的持有的運(yùn)動“樂趣”（包括競爭、勝利、成功被認(rèn)可，以及由運(yùn)動體育趣味所產(chǎn)生的樂趣等）。最終向志趣發(fā)展，形成終身體育觀。影響體育鍛煉興趣也有各種各樣的原因，其中，體育鍛煉意識薄弱是造成體育鍛煉興趣不高的主要原因。影響體育鍛煉興趣和意識有以下幾個方面：1.1 學(xué)校體育與社會體育斷層。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的迅速發(fā)展和知識信息量的急劇增長，只限于學(xué)校教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會發(fā)展的需要。而社

4、會體育和終身體育是相輔相成的，終身體育是終身進(jìn)行的體育鍛煉和接受體育教育，學(xué)校體育作為終身體育的基礎(chǔ)工程，它必須通過學(xué)校教育計劃，體育課程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)健身的指向目標(biāo)。學(xué)校體育以傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以應(yīng)試教育為基準(zhǔn)，教材內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)以傳習(xí)運(yùn)動技藝為中心的教學(xué)，教材選擇過多地從運(yùn)動技術(shù)的角度考慮，偏重運(yùn)動的外在表現(xiàn)形式，大多活動項(xiàng)目缺乏終身受益的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能適應(yīng)成年后的運(yùn)動。缺乏連續(xù)性和統(tǒng)一性，過分注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉，盲目追求體育教育的近期效益，片面地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教育目標(biāo)歸結(jié)于增強(qiáng)在校期間學(xué)生的體質(zhì)。使得不少學(xué)生走向社會以后，體育生活也自消自滅。缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、意識、習(xí)慣以及獨(dú)

5、立進(jìn)行身體鍛煉的能力。1.2 忽視了體育鍛煉意識與體育鍛煉有關(guān)的人體科學(xué)知識的傳授。知識教育未能作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅教材比重太小，教學(xué)時數(shù)偏少，而且內(nèi)容太偏目的、任務(wù)、原則、意義等純概念，缺乏實(shí)效性、針對性和長遠(yuǎn)性，實(shí)用價值不高，尚未形成一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的學(xué)校體育理論知識體系。學(xué)生對自己的實(shí)踐往往是知其然而不知其所以然，不懂得所學(xué)各種技能對自己產(chǎn)生什么影響，也不清楚自己是否需要這些練習(xí)，從而難以在課后進(jìn)行自我鍛煉。1.3教學(xué)方法陳舊，教學(xué)組織單調(diào)。當(dāng)其它課程開始普及電化教學(xué)，多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段的時候，而體育理論課教學(xué)，還停留在一塊黑板，一張嘴和一支粉筆上，就連已有若干年歷史的投影儀

6、和幻燈也很少被采用，實(shí)踐課的教法往往滿足于講解與示范法，完整與分析法，重復(fù)練習(xí)法及游戲和比賽法等，一些新的教學(xué)方法如念動練習(xí)、等級升降法、情境教學(xué)法等似乎還沒有被學(xué)校體育教師所接受。在實(shí)踐課的組織上，習(xí)慣地將課堂常規(guī)簡單的隊(duì)列隊(duì)形，練習(xí)隊(duì)伍的排列與調(diào)動，稱為教學(xué)組織的主體，而忽視教學(xué)組織的精髓分組（分級）教學(xué)。1.4體育鍛煉活動場地、器材、設(shè)備簡陋，落后。當(dāng)前我國絕大部分學(xué)校場地器材嚴(yán)重緊缺且陳舊、簡陋，就城鎮(zhèn)中學(xué)來說，城鎮(zhèn)人口密度高，空間范圍相對較少，往往幾千學(xué)生的一個中學(xué)，就擠那么一丁點(diǎn)地，教室，宿舍都是向空間發(fā)展，很難得有幾個籃球場或一片綠茵草地；而農(nóng)村中學(xué)特別是山區(qū)中學(xué)，空間場地是夠多

7、，但就是沒有資金進(jìn)行投資建設(shè)，也就沒個象樣的運(yùn)動場地，所擁有的器材也是少且爛。有些中學(xué)就是要找個好一點(diǎn)的籃球場也難，幾件器材從年頭用到年末，爛了不好用就算了，這也充分反映了一些中學(xué)對體育的不重視。1.5學(xué)校、家庭及中學(xué)生自我意識不高造成體育鍛煉的低下。由于我國當(dāng)前的學(xué)校教育還是以應(yīng)試教育為主，追求高升學(xué)率成為學(xué)校、家庭及中學(xué)個人的共同目標(biāo)，因此，在應(yīng)試教育的指揮下，形成了重智輕體的錯誤思想傾向。學(xué)校是培養(yǎng)人才的事業(yè)單位，她的宗旨就是使更多的學(xué)生能夠升學(xué)，因此學(xué)校就有成績，有榮譽(yù)；在我國，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于她們在家庭中的特殊地位，養(yǎng)成其以自我為中心的毛病，父母長輩把他們看成是掌上明珠，

8、心肝寶貝，在體育訓(xùn)練中怕他們受累，受傷，同時又擔(dān)憂體育訓(xùn)練會影響了他們的學(xué)習(xí)成績，從而對體育鍛煉的形成是一件苦、累、枯燥乏味的事情，會很大的程度上影響學(xué)習(xí)，而且對升學(xué)也沒太大的作用的觀念。1.6社會體育鍛煉未能形成風(fēng)氣。上世紀(jì)九十年代，國家體育總局的一項(xiàng)調(diào)查顯示：中國青少年身高已低于日本，中國人怎么會低于日本人呢？一石激起千層浪，令國人大為驚訝。然而，如果我們冷靜反思，出現(xiàn)這種情況并非偶然，一般認(rèn)為影響人身高因素除遺傳外，主要有營養(yǎng)、睡眠、體育活動和疾病，早在半個世紀(jì)前，當(dāng)日本發(fā)現(xiàn)其國民體質(zhì)方面存在問題時，便立即立法，使社會形成一種全民體育鍛煉的較好風(fēng)氣。而我國的社會體育，由于是發(fā)展中國家，經(jīng)

9、濟(jì)基礎(chǔ)相對落后，人們對體育鍛煉的社會意識也較為薄弱。據(jù)國家體育總局發(fā)布的中國社會體育現(xiàn)狀調(diào)查報告的數(shù)據(jù)表明：1996年我國16歲以上城鄉(xiāng)居民有66.7%的人在這一年中沒參加過體育活動；1997年我國城鄉(xiāng)居民中僅有 5%的人了解全民健身計劃綱要的內(nèi)容，有30%的人略知情況，但不甚了解內(nèi)容，尚有65%的人表示從來沒有聽說過。十多年來，這一嚴(yán)峻的現(xiàn)狀還沒有得到根本的改善，中國百姓尚未能形成大眾化的鍛煉習(xí)慣，也即是沒有體育鍛煉風(fēng)氣。在一個有著十幾億人口的發(fā)展中國家，實(shí)施“全民健身計劃”是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的社會系統(tǒng)工程；同時，也賦予了我國的社會體育工作者任重道遠(yuǎn)的歷史使命和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。2、體育鍛煉的個

10、性化和藝術(shù)化是培養(yǎng)中學(xué)生體育運(yùn)動興趣的最有效方法在體育鍛煉過程中，理性上的價值參與和非理性上的情感參與貫穿全過程，形成體育鍛煉的個性化，包括健身、娛樂、自我實(shí)現(xiàn)、教育等各種價值可能性；而體育鍛煉的藝術(shù)化是體育鍛煉過程中所展現(xiàn)的運(yùn)動美，包括體力、敏捷、協(xié)調(diào)、柔韌、體形、精神風(fēng)貌、修飾等。體育鍛煉的個性化和藝術(shù)化將促進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉進(jìn)行價值評價、選擇，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，形成終身體育鍛煉。2.1 樹立正確思想，加強(qiáng)體育鍛煉意識培養(yǎng)。重智輕體是多年來普遍留下來的錯誤思想，由于我國長期以來受應(yīng)試教育的影響，使人們形成了重視文化科學(xué)，輕視體育鍛煉的思想傾向。因此，讓學(xué)生認(rèn)識到具有德、智、體、美、勞

11、全面發(fā)展才是一名合格的人才。逐漸培養(yǎng)體育鍛煉意識，使之形成自覺的、有意識的、持之以恒的體育鍛煉興趣，進(jìn)而形成終身體育。使他們認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，在體育鍛煉本質(zhì)和價值取向的正確認(rèn)識，明確鍛煉才能夠有強(qiáng)健的體魄，而有了健康、強(qiáng)壯的體質(zhì)，才能夠參加各種學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績，為今后的工作，更好地為祖國的四化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2體育課程教學(xué)方法和內(nèi)容的多樣、新穎、豐富能有效提高中學(xué)生體育運(yùn)動意識和興趣。為了讓中學(xué)生在鍛煉過程中獲得快樂。多利用其好奇求新，好動的特點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用各種誘導(dǎo)手段（包括聲響變換），輔助練習(xí)，通過變換環(huán)境條件，組織形成，教學(xué)手段和運(yùn)動負(fù)荷。在遵循教學(xué)規(guī)律下力求創(chuàng)新，滿

12、足中學(xué)生心理需要。就會使中學(xué)生情緒飽滿，興趣濃厚，樂在其中。體育教師要在課堂教學(xué)中，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容變得多樣、新穎、豐富，具有科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性。體育教師不能墨守成規(guī)，只憑以前所學(xué)的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，而是要不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，力求新穎活潑，簡單實(shí)用的教學(xué)方法。在講解動作時，語言形象生動，示范準(zhǔn)確到位，產(chǎn)生美感，從而刺激神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使之產(chǎn)生心里定向反應(yīng)，激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些比較艱苦的運(yùn)動項(xiàng)目，如中長跑，除在田徑場練習(xí)外，有時還要選擇環(huán)境優(yōu)美的地方練，使學(xué)生有個良好的心境，覺得中長跑也不是那么枯燥，艱苦了。同時，教師講解應(yīng)簡明扼要，條理清

13、楚，風(fēng)趣幽默，示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，使學(xué)生既能聽明白動作要領(lǐng)，又能完整領(lǐng)會示范動作，就會產(chǎn)生躍躍欲試，積極進(jìn)行練習(xí)的情緒。并多對學(xué)生介紹國內(nèi)外體育動態(tài)，使體育課融科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性于一體，從而提高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.3實(shí)現(xiàn)體育課的美，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育鍛煉的一個重要特征，就是充滿著美的豐富內(nèi)容，具有人體美、運(yùn)動美、體育精神美等廣博的美學(xué)因素，體育鍛煉過程中，每一個身體動作無不體現(xiàn)著美的因素，體操、游泳、跑、跳、投擲以及各種球類活動等，都有一個共同要求，那就是全身協(xié)調(diào)一致，敏捷靈活，矯健多姿，富有熱烈的節(jié)奏感和韻律感，展現(xiàn)在形體美和精神美的高度統(tǒng)一。力與美，靈與肉融合貫通，渾然一體。其中

14、在體育競賽活動中最能表現(xiàn)出來的是崇高思想和情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的品質(zhì)等方面的內(nèi)在美、心靈美和本質(zhì)美。使學(xué)生在賞心悅目的教學(xué)活動中自覺地接受美的熏陶和感染，獲得知識，掌握動作技術(shù)，鍛煉能力，接受意志品質(zhì)和道德情操教育，實(shí)現(xiàn)精神愉悅，心靈的滿足，情感的激勵，個性的陶冶，達(dá)到美的和諧統(tǒng)一，學(xué)生審美觀念，審美情趣，審美能力等都能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而提高體育鍛煉興趣。2.4運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于手段落后，形成音調(diào)，難以消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通

15、常存在消極的心理（如枯燥、厭煩、怕苦等），再加上有些學(xué)生缺少對體育課的正確認(rèn)識，認(rèn)為鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導(dǎo)致學(xué)生對體育課索然無味，不感受興趣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，它增多了由教師直接控制的多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，并且通過多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W生傳送生動，形象的教學(xué)信息。如幻燈、投影、錄音、電影、電視、計算機(jī)等，使教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最有效的現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過媒體構(gòu)成的圖象、文字、聲音等傳輸渠道，以其形象直觀、生動、圖文并茂的特性，提供新穎、奇特、趣味的音像教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣。2.5培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力激烈的競爭能夠充分調(diào)動和發(fā)

16、揮人們的潛力，驅(qū)除懶散，煥發(fā)熱情，追逐成就。激烈的競爭性是現(xiàn)代體育一個最顯著特點(diǎn)。體育運(yùn)動之所以被人們狂熱崇拜，其原因之一是因?yàn)樗宰钪苯樱畈患友陲椀母偁幏绞?，呼喚著人的本質(zhì)力量。體育鍛煉不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。首先，它可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的思維方式；其次，它可以培養(yǎng)不畏強(qiáng)手，敢于競爭，百折不撓，堅(jiān)忍不拔的精神，這種精神是競爭者非常重要的素質(zhì)，心理學(xué)表明，健康的競爭者，都傾向于堅(jiān)定、勇敢、果斷、敢于冒險、進(jìn)取而又百折不撓，有敗中求勝的信念另外，體育的競爭也是一種智慧的較量。強(qiáng)烈的競爭意識和競爭能力將是學(xué)生體育鍛煉的最大動機(jī)，也是體育鍛煉興趣的原始動力。2.6

17、加強(qiáng)學(xué)校校園體育文化建設(shè)校園體育文化是校園文化的組成部份，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和形式，也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，完成學(xué)校體育教育的重要途徑。體育文化活動的內(nèi)容豐富多樣，包含有體育鍛煉，課余訓(xùn)練，體育比賽，體育知識講座，體育比賽觀賞，體育圖片資料展覽等方面的內(nèi)容。學(xué)校中體育文化活動要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、有利于協(xié)同完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。這樣才能更好地達(dá)到學(xué)校體育教育目的，更能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。3、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)隨著國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，物質(zhì)生活和文化生活水平的提高，人們?yōu)榱松贫扔嘞竞徒】瞪畹男枰?，以終身體育為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)是學(xué)校體育的發(fā)展趨勢；學(xué)校體育的意義絕不僅在于學(xué)生時代，還要為終身體育奠定可靠的基礎(chǔ)，發(fā)揮終身效益。培養(yǎng)中學(xué)生體育鍛煉興趣，是現(xiàn)代體育教學(xué)思想發(fā)展的重要過程，是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的目標(biāo)，也是終身體育的要求。體育鍛煉習(xí)慣必須從小抓起，從學(xué)校體育教育中抓起，教師在教學(xué)過程中要善于保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣