八年級(jí)物理下冊(cè) 重力 說(shuō)課稿 蘇科版

1、重力說(shuō)課稿 各位評(píng)委下午好！我說(shuō)課的課題是重力。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教具及設(shè)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思這六大內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課。先說(shuō)第一大內(nèi)容：一、說(shuō)教材：我打算從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)教材，第一：1.教材的作用和地位重力是（蘇科版）八年級(jí)物理第八第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種力，學(xué)生對(duì)重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此，教材開(kāi)始展示重力現(xiàn)象的具體事例，從研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，這樣做既培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考的習(xí)慣，又能讓學(xué)生樹(shù)立起以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物理問(wèn)題的思想，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理?！爸亓Α笔恰傲W(xué)”中的基礎(chǔ)，在力

2、學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，如在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響。因此，重力是這一章中重要的一節(jié)課（這就是教材的地位）。以上是教材的作用和地位。根據(jù)教材的作用和地位，參照新課標(biāo)的要求我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系，能用g=mg計(jì)算重力或質(zhì)量的問(wèn)題。會(huì)用力的示意圖描述力。（2）過(guò)程與方法通過(guò)參與探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)計(jì)劃，能收集實(shí)驗(yàn)信息。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步分析概括的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹(shù)立以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法

3、來(lái)研究物理問(wèn)題的思想，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。由于重力的大小和方向都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究的，其研究問(wèn)題的方法對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，所以我把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)放在以下幾點(diǎn)：3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)探究重力的大小及方向定為本課的教學(xué)重點(diǎn)；能運(yùn)用重力計(jì)算公式（g=mg）解決相關(guān)問(wèn)題既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。由于素質(zhì)教育要求現(xiàn)代教學(xué)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。因此我也把培養(yǎng)學(xué)生（分析概觀(guān)、信息處理等）的多種能力定為這節(jié)課的重點(diǎn)。二、說(shuō)教法（教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用）學(xué)情分析：任教班級(jí)學(xué)生是初二孩子，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，有教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們?nèi)狈σ欢ǖ奶剿鲉?wèn)題

4、的能力。本課又是在講述了力的一般概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究重力的，根據(jù)學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容的上下銜接關(guān)系我采用的教學(xué)方法和手段:直觀(guān)演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察分析和講解法。直觀(guān)演示法：就是通過(guò)插圖、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，使物理情景具體化、形象化，迎合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過(guò)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析，總結(jié)歸納得出結(jié)果。這幾種教學(xué)方法配合使用，再加上精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到“教”與“學(xué)”的優(yōu)

5、化組合。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求。三、說(shuō)學(xué)法（學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)） 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，教師在教學(xué)過(guò)程中就要注意學(xué)法的指導(dǎo)。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，我主要是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀(guān)察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、初步掌握研究常見(jiàn)力的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、說(shuō)教具及設(shè)備1、選擇教具依據(jù)物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，豐富的教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于提高訓(xùn)練的密度及廣度，能使教學(xué)過(guò)程從抽象到形象。進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)并利用多媒體輔助教學(xué)，不僅提供

6、了大量的教學(xué)信息，使學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：2、教具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、圖片等一些器材。設(shè)備：多媒體五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程由于八年級(jí)學(xué)生是第一次利用力的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)研究常見(jiàn)的力，所以本節(jié)課將根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，按照教材的編排，設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課首先以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)：力的概念，力的三要素和力的測(cè)量工具，為學(xué)習(xí)本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。然后利用多媒體展示錄像或圖片（飛流直下的瀑布、高臺(tái)跳水的運(yùn)動(dòng)員、踢出去的足球落向地面等

7、）引入新課。提出問(wèn)題：這些現(xiàn)象中物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？由于學(xué)生在小學(xué)自然課上已有物體受地球吸引的認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)比較容易的歸納出其共同點(diǎn)是最終下落的過(guò)程。教師接著問(wèn)：產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于什么原因呢？（引入新課，板書(shū)課題。）（二）新課教學(xué)1、什么是“重力”啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，總結(jié)得出重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（因?yàn)椴鍒D直觀(guān)、形象，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，所以利用這幾幅插圖引入新課就覺(jué)得自然、貼切。）學(xué)生知道了重力的概念后教師接著讓學(xué)生充分例舉他們熟悉的重力現(xiàn)象，使他們意識(shí)到地球周?chē)囊磺形矬w時(shí)時(shí)刻刻都受到重力的作用。接著以下落的蘋(píng)果為

8、例，分析施力物體和受力物體及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用點(diǎn)的順序組織教學(xué)。2、重力的“方向”這是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)先做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察粉筆由靜止開(kāi)始自由下落的方向以及懸掛物體靜止時(shí)細(xì)線(xiàn)的方向。通過(guò)交流討論讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：重力的方向總是豎直向下的，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握重垂線(xiàn)的應(yīng)用。為了讓學(xué)生正確理解“豎直向下”，避免與“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用細(xì)線(xiàn)懸掛在水平放置的鐵架臺(tái)上，觀(guān)察細(xì)線(xiàn)的方向。然后再把鐵架臺(tái)底座一側(cè)抬起（模擬在不平地面的情況），在抬起過(guò)程中再次觀(guān)察細(xì)線(xiàn)的方向。提出問(wèn)題：兩種情況下觀(guān)察的方向是否一致？與當(dāng)?shù)氐孛媲闆r是否有關(guān)？是否與當(dāng)?shù)氐?/p>

9、面一定垂直？學(xué)生經(jīng)過(guò)分析得出：重力方向不一定始終垂直于地面，教師這時(shí)可指出：但它垂直于水平面，我們觀(guān)察到的這個(gè)方向與重力的方向是一致的，稱(chēng)為“豎直向下”3、重力的“大小”力的測(cè)量在第一節(jié)內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生練習(xí)，所以在本節(jié)課中讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同數(shù)量鉤碼的重力，并把數(shù)據(jù)記錄下表，由學(xué)生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣做的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)信息的收集及用比值分析處理數(shù)據(jù)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和初步的分析概括能力。質(zhì)量m（kg）重力g（n）重力與質(zhì)量的關(guān)系g/m（nkg-1）學(xué)生從以上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出：質(zhì)量增大幾倍，重力也相應(yīng)增大了近似的倍數(shù)，即（結(jié)論）：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成

10、正比。比值約是.，是個(gè)定值，用g表示，在粗略計(jì)算時(shí)，也可取10n/kg，接著介紹g的值讀法和含義后指出用g表示重力，m表示質(zhì)量嘗試讓學(xué)生按數(shù)學(xué)關(guān)系寫(xiě)出物理公式表達(dá)形式。在得出公式后進(jìn)行運(yùn)用：分析例題，書(shū)寫(xiě)演算過(guò)程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（只有m的單位用千克時(shí)，計(jì)算出的重力g的單位才是n ），培養(yǎng)學(xué)生利用重力公式解決問(wèn)題的能力。另外介紹：在同一地點(diǎn)g是恒量，如果位置改變，g就不是一個(gè)定值了。例題例題：重力是98牛的物體，質(zhì)量是幾克？已知：g=98牛，g=9.8牛/千克求：m=?解：根據(jù)g=mg,得m=gg=98牛9.8牛/千克=10千克=1.0 103克答：質(zhì)量是1.0 103克4、重力的作

11、用點(diǎn)“重心 ”教材對(duì)“重心”的概念沒(méi)有涉及，但生活中很多現(xiàn)象都可以用重心的知識(shí)來(lái)解釋。因此，在了解重力的大小和方向后，可適當(dāng)補(bǔ)充重心的知識(shí)。可通過(guò)用手托住一把尺子的小實(shí)驗(yàn)引入重心的概念：重心是重力在物體上的作用點(diǎn)。同時(shí)告知學(xué)生當(dāng)尺子平衡時(shí)的重心就在手指的上方。至于如何找出物體的重心，在這不做細(xì)講。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)好或感興趣的同學(xué)可介紹他們通過(guò)課后思考題進(jìn)行探究了解。5、力的示意圖力無(wú)法直觀(guān)看到，為了研究的方便我們通常用力的示意圖來(lái)形象地表示出力。通過(guò)力的三要素講述示意圖的畫(huà)法。用一根帶箭頭的線(xiàn)段表示力，線(xiàn)段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線(xiàn)段的末端箭頭表示力方向，在一個(gè)圖中，用線(xiàn)段的長(zhǎng)短定性表示力的大小。6

12、、課堂小結(jié)通過(guò)課堂小結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，這樣做既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體印象。（知識(shí)擴(kuò)展：）“重力”是一種力，為了讓學(xué)生從力的概念、力的三要素的角度全方位的認(rèn)識(shí)重力，可以豐富這方面的內(nèi)容，如播放宇航員太空行走的錄像，向?qū)W生講述宇航員在失重情況下的生活情景，并組織學(xué)生討論：如果地球?qū)ξ矬w沒(méi)有重力作用，世界將是什么樣子？以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維。7、課堂檢測(cè)與評(píng)價(jià)（通過(guò)課堂練習(xí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在對(duì)問(wèn)題分析、解決，從而提高教學(xué)效果。）練習(xí)：見(jiàn)課件。作業(yè)：課后思考題及如何找一個(gè)物體的重心。