幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)中材料投放時應(yīng)注意哪些問題？請結(jié)合實踐談一

1、幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)中材料投放時應(yīng)注意哪些問題？請結(jié)合實踐談一談在區(qū)域活動中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣？在區(qū)域活動中如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣答：幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)中材料投放時應(yīng)注意以下問題：1、 材料能夠體現(xiàn)近期目標，并有明確的目標指向性。2、 依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現(xiàn)出不同的層次。3、 安全、衛(wèi)生4、 材料能夠根據(jù)教育目標和教育內(nèi)容的變化，不斷增加、更換。5、 突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣。6、 材料的種類豐富多樣，幼兒可以選擇的空間大。7、 材料體現(xiàn)生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺的把數(shù)學(xué)知識與實際生活建立聯(lián)系。以中班幼兒為例，在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)

2、學(xué)的興趣的。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，需要幼兒借助于對操作材料的操作來理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，使幼兒充分的與材料相互作用，既使幼兒操作的愿望得到滿足，同時強化了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。由此，我開始了引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中學(xué)習數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣的嘗試。一、發(fā)揮進區(qū)標志的特殊作用，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)活動興趣幼兒進區(qū)活動前最先接觸的就是其進區(qū)的標志。在區(qū)域中滲透數(shù)學(xué)教育，區(qū)域標志的作用不可忽視。幼兒進區(qū)標志的作用既能讓幼兒以愉快、自主的方式的參與區(qū)域活動，避免重復(fù)的選擇游戲內(nèi)容，還能夠幫助幼兒學(xué)習制定活動計劃。在此基礎(chǔ)上，我們通過巧妙的設(shè)計發(fā)揮其獨有的在數(shù)學(xué)教育中的功效：鞏固幼兒對圖形、點數(shù)等的認知。我用綠

3、色即時貼剪出圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、橢圓形的“綠草地”，根據(jù)每區(qū)最多容納的人數(shù)需要貼上相應(yīng)數(shù)量的“小草”，幼兒自畫小蘑菇并將自己的名字貼在小蘑菇上后延輪廓剪下后將進區(qū)標志統(tǒng)一制作成“草地中快樂的小蘑菇”情境圖進區(qū)標志圖。幼兒每天來園后先要做好自己的進區(qū)計劃將自己的“小蘑菇”放到“綠草地”里。如果“每顆小草”里都有“小蘑菇”了，則就要到其他的區(qū)域進行活動。把簡單的進區(qū)標志賦予一定的情節(jié)，既起到了規(guī)則作用，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、做好區(qū)域計劃的同時又使幼兒在每天的收、放標志的過程中加深了對圖形的認識，將數(shù)學(xué)教育內(nèi)容自然的滲透給幼兒。二、根據(jù)數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標階段性更換區(qū)域的規(guī)則性標識，促進

4、幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣區(qū)域性規(guī)則標識是指在區(qū)角活動中裝活動材料的器具上張貼的各種供幼兒有序擺放的標志，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。在中班開學(xué)初我會根據(jù)小班的培養(yǎng)目標在玩具柜與材料筐上對應(yīng)的貼上圓形、正方形、三角形的圖形標志，幼兒可以按一一對應(yīng)來收放材料；還可以用5個以內(nèi)的各種動、植物來張貼在玩具柜與材料筐上，通過幼兒的點數(shù)來完成兩者間的對應(yīng)擺放。隨著開學(xué)后相應(yīng)中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的開展，我更改了區(qū)域標識，如在圖書區(qū)，我會將圖書架不同層貼上圖形、小動物等圖片做好簡單的循環(huán)排序模式，而需要放在此層的圖書則為模式中的一個個體，在書角上貼上相應(yīng)的圖片，幼兒在取、放圖書時會根據(jù)此層同類書上的標記按規(guī)律擺放。色

5、彩鮮艷、可以變化的事物易引起幼兒的興趣，富有趣味性的動、植物形象不僅使幼兒在反復(fù)的取、收操作中養(yǎng)成了良好的收拾、整理習慣，還使幼兒對數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時又為幼兒從小班的數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標平穩(wěn)過渡到中班數(shù)學(xué)內(nèi)容搭建了臺階，為教師的集體教育活動組織起到了承上啟下的作用。三、建立數(shù)學(xué)角，加深幼兒對數(shù)學(xué)知識的感知與理解,增強幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在數(shù)學(xué)角里，我根據(jù)教學(xué)進度投放相應(yīng)的材料，也可將集體教學(xué)活動中的操作材料繼續(xù)投放在這里，供幼兒在區(qū)域活動的個別時間里進行操作活動，做好教育活動的延伸活動。如：近期的數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標是：引導(dǎo)幼兒學(xué)習按簡單的模式進行循環(huán)排序。在數(shù)學(xué)角中我便投放了各種大小、顏色不同的動

6、物卡片、圖形卡片、串珠；撲克牌等，并根據(jù)培養(yǎng)目標將近期目標用圖示的方式制成墻式來激發(fā)幼兒進行創(chuàng)造性的操作活動，幼兒在舉一反三的不斷嘗試過程中去發(fā)現(xiàn)新方法，體驗成功。又如在認識完半圓形、橢圓形等圖形后，我會在幾何圖形組成的“貓捉老鼠”圖片中，讓孩子在欣賞中感知：花貓是由什么圖形拼成的?老鼠里藏著幾個橢圓形、三角形?誰用的圖形數(shù)量多，誰用的圖形數(shù)量少，共有多少個在欣賞數(shù)形結(jié)合的圖片時，使孩子感受到了數(shù)學(xué)的獨特美，幼兒自始至終保持濃厚的興趣。專設(shè)的數(shù)學(xué)角材料比較集中、且趣味性和挑戰(zhàn)性比較大，能夠滿足不同層次的幼兒的操作，在游戲中鞏固所學(xué)的知識，豐富幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，他們在這種輕松的環(huán)境中得到成功感，習

7、得數(shù)學(xué)知識，自然會更加增加他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。四、關(guān)注區(qū)角活動中材料的投放，將領(lǐng)域內(nèi)容滲透在幼兒的活動中，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣（一）種植角的觀察記錄，使幼兒在生活中體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。我們在種植區(qū)種植植物，并建立了觀察記錄。幼兒在觀察自然角的植物時，提出“植物到底有沒有長高”的問題，教師抓住這個機會，生成“自然測量”的活動，而在種植角則與幼兒共同商量自制了“長頸鹿”，并在“長頸鹿”細長的脖子上留有相同的刻度，這樣方便孩子們每天的觀察，孩子們興趣很濃，既學(xué)懂得愛護、照料植物，發(fā)現(xiàn)他們的生長變化，增強對測量的興趣，同時還學(xué)會了非標準化的測量。（二）角色區(qū)餐廳的操作材料，激發(fā)了幼兒在生活中

8、感受數(shù)學(xué)、學(xué)習數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。中班幼兒非常喜歡象征性的游戲，所以角色游戲是他們的最愛，我們便在角色區(qū)中為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習的愿望，使幼兒在一日生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可讓幼兒獲得初步的數(shù)學(xué)知識，又可逐步提高幼兒解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力。中班幼兒的已經(jīng)“能夠認讀10以內(nèi)的阿拉伯數(shù)字；點數(shù)10以內(nèi)，并說出總數(shù)物體”，所以我們在餐廳中效仿生活中的情景，自制了atm取款機，供幼兒游戲用，atm機中的錢幣分10元、5元、2元1元，而在數(shù)字10、5、2、1背面則印上相同數(shù)量的圓點，這樣便于不同層次的幼兒操作。與之相對應(yīng)的是在餐廳的菜單上不同菜品的下面標注上相同的價格。與生活經(jīng)驗類此的游戲情境使幼兒樂此不疲在游戲的過程中加深對數(shù)字的