PEP小學英語五年級下冊單元主講稿（先周單元備課）　全冊

1、pep小學英語五年級下冊單元主講稿（先周單元備課）全冊小學英語單元集體備課表學科 英語 年級五年級時間-2主備教師單元五下第一單元課標要求1、能夠掌握a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞。2、能夠聽、說、認讀a、b部分lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握a、b部分read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練lets play，lets chant,lets find out等部分的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。6、了解story time,good to ko

2、wn等部分的內(nèi)容。教學內(nèi)容this is my day教材解讀教材分析：學習本單元，學生可以用頻度副詞問答日常作息時間和周末活動，如when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介紹一天的活動或作息。本單元與上學期所學的what do you have on monday? i have english, pe. and art on monday. / what do you do on sunday? i often watch tv. 知識內(nèi)容相關，知識結構相同，可以以舊引新，

3、再從新知識拓展。教學目標教學目標：一、基礎性目標1、能夠使用頻度副詞問答作息時間, when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:30.2、能夠使用頻度副詞問答周末活動：what do you do on the weekend?i often go shopping.3、能聽、說、認讀本課主要單詞：eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat dinner,in the evening,at noon等。4、能夠用所學語言知識描述一天中的生活起

4、居以及周末活動等。二、發(fā)展性目標1、引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣，能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。2、訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調(diào)查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好的安排作息時間。 教學方法及手段在設計活動前腰充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，在復習學習過的動詞短語，激活學生的詞匯率，設計活動時要有鋪墊，層層遞進。訓練學生教學重難點教學重難點:本單元主要學習的詞匯是：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon, 時間的表達也

5、很重要，可以復習有關的數(shù)詞。what time is it? its 9:00. 主要的句型是：when do you do ？ what do you do on the weekend? i cat. i cant . 學情分析 本單元重點學習一天中不同時段內(nèi)學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活，表示時間段的單詞在學習問候語“good morning/afternoon/evening/night”時，學生已經(jīng)比較熟悉，這里新增加了借此in和at。問答時間的句型“what time is it?its”也已經(jīng)學過，可在本單元進一步鞏固。動詞短語學過play ping

6、-pong/football,paint,watch tv,read books,play computer games等，頻度副詞often也已學過。本單元的教學難點在于頻度副詞usually,sometimes的準確使用，和掌握詢問他人作息時間的句型：“ when do you get up/”及詢問他人周末活動安排的句型:what do you do on the weekend?”課時安排 六課時小學英語單元集體備課表學科 英語 年級五年級時間-3主備教師單元五下第二單元課標要求1、能夠掌握a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞。2、能夠聽、說、認

7、讀a、b部分lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握a、b部分read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練lets play，lets chant,lets find out等部分的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞6、了解story time,good to kown等部分的內(nèi)容。教學內(nèi)容a.b部分的lets learn.lets talk.read and writec部分的pronuncation,lets sing, story time教材解讀本單元的教學重點是問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因，主要

8、句型是：which season do you like?/whats your favourite season? why do you like summer/winter? because i cam難點是b部分要求掌握的四會動詞和詞組，本單元在內(nèi)容上與四年級下冊第四單元有相同之處，描述天氣情況的形容詞如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等單詞皆已出現(xiàn)過，因此教師在教學過程中應注意以舊引新，以不同形式反復呈現(xiàn)新知識，從而降低學習的難度。教學目標1、能力目標（1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：whats your favourite s

9、eason? which season do you like best? summer/winter why do you like？i can（2）能夠就天氣情況進行問答，如：what is the weather like in？（3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲2、知識目標（1）能夠認讀a、b部分let learn read and write 中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞（2）能夠read and write 掌握的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題（3）能夠理解并開展lets start make a survey task time 等部分的內(nèi)容（4）能夠了解p

10、ronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關的例詞（5）了解good to know story time 等部分的內(nèi)容3、情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動（2）學習策略：引導學生注重小組合作學習，培養(yǎng)溝通和交流的能力（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識教學方法及手段在設計活動前腰充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，在復習學習過的動詞短語，激活學生的詞匯率，設計活動時要有鋪墊，層層遞進。教學重難點重點：能夠對自己最喜歡的季節(jié)進行問答并陳述原因，主要句型是which seascn do

11、you like best?/whats your favourite season? why do you like summer/winter?because i can難點：聯(lián)系實際對于本單元句型的靈活運用whats your favourite seson?which season do you like best? why do you like summer/because i can學情分析 本單元內(nèi)容與四年級下冊第四單元whats the weather season?有相同之處，描述天氣的一些形容詞都出現(xiàn)過，學生在學的過程中也可能對本單元的一些知識點及單詞有一些認識，也降低了

12、本單元的難度，但由于學過的時間太長，可能有的學生內(nèi)容遺忘的過多，可以讓學生課前復習。課時安排 六課時小學英語單元集體備課表學科英語年級五年級時間-3主備教師單元五下第三單元課標要求1、能夠掌握a、b部分lets learn 和read and write 中的四會單詞。2、能夠聽、說、認讀a、b部分lets talk中的單詞和句型。3、能夠掌握a、b部分read and write 中的四會句型，并能靈活運用。4、能夠理解并在課堂中正確操練lets play，lets chant,lets find out等部分的內(nèi)容。5、能夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞6、了

13、解story time,good to kown等部分的內(nèi)容。教學內(nèi)容my birthday教材解讀本單元重點學習12個月份的名稱及序數(shù)詞的教學。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認讀，所以教師應注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性。本單元的月份與前一單元的四季其實相輔相承，教師可以采用以舊引新的方式，自然、流暢地引入新課。序數(shù)詞教學時教師應引導學生自主發(fā)現(xiàn)基數(shù)詞到序數(shù)詞的變化規(guī)律，并提醒學生關注不規(guī)則變法。本單元主題為“when is your birthday ?”，內(nèi)容拓展至“when is childrens day ?”等，涉及到生日，節(jié)日的日期或月份。教學目標1、 能力目標（

14、1）、能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。（2）、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：when is your birthday ? my birthday is in june.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：uncle bills birthday is in june.等。（3）、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：whats the date ?its february 2th.（4）、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：is her birthday in june ? yes.（5）、能夠聽懂、會唱歌曲“when is your birthday ?

15、”2、知識目標（1）能夠掌握a、b部分lets learn中生詞的縮寫形式，以及read and write中的四會單詞和四會句子。（2）、能夠聽、說、認讀a、b部分lets talk中的句型和a、b部分lets learn中的三會單詞。（3）、能夠了解字母組合ear/eer/ch/sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。（4）、能夠了解story time，good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關目標（1）情感目標：引導學生熱愛自然、關心環(huán)境與氣候變化。（2）策略目標：引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面。（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學方法及手

16、段在設計活動前腰充分了解學生已有的語言水平，如：先引導學生復習時間與星期的英語表達，在復習學習過的動詞短語，激活學生的詞匯率，設計活動時要有鋪墊，層層遞進。教學重難點重點（1）能夠掌握a、b部分lets learn中生詞的縮寫形式，以及read and write中的四會單詞和四會句子。（2）、能夠聽、說、認讀a、b部分lets talk中的句型和a、b部分lets learn中的三會單詞。難點1、能夠熟練說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。2、能在實際生活中詢問并回答某人生日在哪一月份，能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，能夠詢問并回答某天是幾月幾號，能夠詢問并回答某人生日是否在

17、某一月份。學情分析12個月份的教學，五年級上冊的recycle 2 lets chant部分的歌謠，已為本單元的教學內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度。序數(shù)詞教學也在四年級下冊第一單元中接觸過first和second，在此基礎上過渡到整個序數(shù)詞體系的教學是比較自然合理的。但因為12個月份的名稱在同一課時中全部出現(xiàn)并要求認讀，所以教師應注意呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，避免一味地按序呈現(xiàn)，機械跟讀。課時安排六課時recycle1單元集體備課教案 學科英語年級五時間.4.12主備單位教師小學gu xiao hui單元recycle1教學內(nèi)容 ask and answer 、 read an

18、d answer、listenand number 、write and say、listen and write 、lets sing、 lets chant、lets find out。教材解讀recycle1unit1-unit3的復習單元，本單元分三課時完成。 第一課時學習ask and answer 、 listen and write，復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子，熟練掌握四會短語和句子的拼寫。并能夠綜合運用所學句型進行簡單的會話。第二課時學習read and answer、write and say和lets sing，學習描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語

19、句。能夠仿照read andwrite中的語篇寫作小短文。第三課時學習lets chant、listen and number、lets find out1、lets find out2，學習月份與日期的詢問與表達。教師在備課時應注意以下幾點： 1、多為學生創(chuàng)造良好的學習英語的環(huán)境，多讓學生用所學的新句型進行交流。2、教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫作的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。 3、注重提高學生的語篇寫作能力，可以讓學生用英語寫日記。課標要求基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。英語課程標準強調(diào)關注學生的學習興趣，倡導體驗、實

20、踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學中為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識。教學目標能力目標： 1、能夠聽懂表達一天的活動及時間的短語及句子。如：i get up at in the .并能夠制作或填寫作息時間表。 2、能夠用英語簡單描述我國的四季特征以及本人對四季的喜好及原因。 3、能夠聽懂并完成listen and number部分的排序練習。4、能聽懂、會唱歌曲 “songs of the seasons”。 知識目標： 1、能夠掌握13單元的四會單

21、詞及主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際情景中熟練使用。 2、能夠模仿read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。教學重難點1、13單元四會單詞及四會句型的聽、說、認讀、寫。2、學會捕捉聽力材料里的關鍵信息1、綜合用所學句型。2、閱讀理解篇幅較長的短文read and answer。學情分析1、 五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言和表達能力，在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。2、 部分學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。許多學生學習興趣不高，還有部分學生甚至對英語有厭惡感，因此導致英語興趣濃的學生越學

22、越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。教師應充分利用和開發(fā)英語課程資源，采用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設空間，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。課時安排第一課時：ask and answer、listen and write第二課時：read and answer、write and say、lets sing第三課時：lets chant、listen and num

23、ber、lets find out1、lets find out2小學英語單元集體備課表學科 英語 年級五年級時間-4主備教師單元unit 4 what are you doing?教學內(nèi)容what are you doing? 教材解讀本單元重點學習現(xiàn)在進行時和有關打電話的一些交際用語。現(xiàn)在進行時是學生初次接觸的語法內(nèi)容，老師可以創(chuàng)設有效的情景讓學生理解它的意義，然后通過大量的語言訓練讓學生熟練的運用現(xiàn)在進行時。主要句型是：what are you doing? im. what is he/she/it doing? he/she/it is.教師可以結合適當?shù)捏w態(tài)語言引導學生感知、理解現(xiàn)

24、在進行時所表達的含義。前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，教師要充分利用已學過的內(nèi)容為新知識的教學服務。從已經(jīng)學過的動詞短語入手，通過比較動詞原形和動詞的ing形式，讓學生逐步理解并掌握現(xiàn)在進行時的用法打電話是現(xiàn)在社會人與人交流的主要形式之一，與學生生活聯(lián)系密切，老師可以開展豐富的活動讓學生在盡量真實的語境中去運用新知識。教學目標1. 能力目標a. 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：im answering the phone. shes cooking dinner.b. 能夠詢問他人正在做什么，如：what are you doing? what is

25、he/she doing?c. 能夠用簡單的電話用語進行交際。d. 能夠聽懂、會唱歌曲“what are you doing?”2. 知識目標：a. 掌握a、b部分lets learn、read and write 中的四會短語和句子。b. 能夠聽、說、認讀a/、b部分lets talk 、read and write中的白體句子。c. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。d. 了解lets chant 等部分的內(nèi)容。e. 了解story time, good to know, task time等部分的內(nèi)容。3. 情感目標：a. 培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于跟別人交流

26、的情感。b. 了解中國及重要英語國家的緊急救助電話號碼。教學方法及手段1、 教師在教學過程中盡量創(chuàng)設能運用比較級的情境來介紹這一語言知識，并充分利用教材已經(jīng)設定的情境開展活動；鼓勵學生自編自寫自唱歌謠來鞏固所學知識；同時還要幫助學生歸納比較級構成中的規(guī)律，讓學生學會自學，學會思考。2、現(xiàn)在時表示的是現(xiàn)在發(fā)生的動作，一般會給于一定的時間提示。教師在引入這部分知識的學習時是要創(chuàng)設情境的，教師切忌在沒有情境的氛圍中學習時態(tài)。3、讓學生多說，多練。教學重難點教學重點：1.現(xiàn)在進行時的用法及四會短語和句子的掌握。2. 打電話的交際用語。教學難點：1. 動詞ing形式的讀音是本單元的難點，教師要予以關注。

27、2. 在看圖寫話中am, is, are 的正確使用。學情分析 五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課時安排六課時小學英語第五單元先周備課 學科英語 年級五 單元五 時間.5主備單位小學主題look at the monkeys 課型新授教師教學內(nèi)容lets start lets chanta: lets

28、 learn/play/try/talk read and write b: lets learn/ play/ try/talk pair work read and write lets find outc:task time pronunciation lets check good to know lets sing story time 教材解讀本單元的教學重點是有關動物正在做什么的英語表達，主要句型是：“what is she/it doing? she/it is.what are they/the tigers doing? they are.”，難點是a、b部分的read a

29、nd write和 lets learn部分十個動詞ing形式的四會掌握。本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，在教學過程中要以舊引新，降低教學難度。并聯(lián)系本冊書第四單元學過的現(xiàn)在進行時，指導學生溫故而知新。課標要求1. 英語學習要有持久的興趣和愛好。2. 在圖片、肢體語言的幫助下，聽懂簡單的話語；聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。3. 在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。教學目標能力目標：1 能夠詢問動物正在做什么并作答，如：what is it doing? it is eating banans.what is the

30、 mother kangaroo doing? she is jumping . what are the tigers doing?they are swimming.2 能聽懂會唱歌曲“animals ，animals are everywhere”.知識目標：1 能夠掌握a、b部分的四會單詞和句子。2 能夠聽、說、認讀a、b部分的白體單詞和句子。3 能夠了解pronunciation部分字母a與字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。4 能夠理解lets chant 部分的內(nèi)容。5 能夠了解story time 、good to know 、task time 等部分的內(nèi)容。情感

31、、策略、文化等相關目標：1 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。2 學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。3 文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。教學重難點重點： 1a、b兩部分的四會單詞和句子。 2有關動物正在做什么的英語表達及其句型的正確運用。 3現(xiàn)在進行時的正確運用。難點：1 動詞ing形式的四會掌握。2 a、b兩部分的read and write學情分析五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師在引導學生準確運用現(xiàn)在進行時進行英語表達的基礎上，可結合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元的動詞在前幾冊中已經(jīng)學習

32、過，學生基本上能夠掌握其讀音，只要老師對ing形式的讀法稍加點撥，學生便可以順利的讀出單詞。五年級的學生已經(jīng)具備了歸納總結的能力，在本單元的教學中可以試著讓學生去總結ing形式的加法和讀法。教師要設計各種貼近學生生活的語言情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，以便更好的調(diào)動學生的學習積極性，增強其學習英語的興趣。課時安排六課時五下unit six a field trip集體備課教材分析：本單元重點學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。主要內(nèi)容 圍繞主題引出的一系列詞組：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an

33、 experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.運用are you doing? are they doing? is he doing? is she doing? 等句型來詢問他人是否正在做什么，并能根據(jù)實際給出相應的肯定或否定回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。難點在于多數(shù)短語是首次出現(xiàn)，并且較長，不容易記憶，教師要注意反復操練，使學生通過活動感知語言點，從而為句型教學做好鋪墊。教學目標：1 能力目標：（1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己