人美版小學四年級美術上冊《多姿多彩的靠墊》教學設計

1、課題：多姿多彩的靠墊 課時：1課時 教材分析： 靠墊是人們在日常生活中常見的，本課目的旨在使學生感受設計在生產和生活中的作用。激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教材共兩頁，其中第26頁上部展示了居室中的客廳沙發(fā)及一組靠墊實物，在提示文字中，強調了靠墊的實用、美觀和文化作用。第26頁下部介紹了靠墊的設計步驟，同時提出了研究的問題。在第27頁上部展示了一幅三位學生在分析、研究自己和同學制作靠墊作品的照片，中下部有9件學生作業(yè)，其中以魚為圖案的7件，旨在提示教師在具體實施本課教學時在題材內容上可以有所限定。 教學內容與目標 1、顯性內容與目標 應知：了解設計靠墊應從審美、實

2、用和文化等方面進行。 應會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。 2、隱性內容與目標 （1）在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 （2）提高對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活的愿望。 （3）培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。 （4）培養(yǎng)學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。 教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。 教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。 工具材料：剪刀、膠帶或膠棒、較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。 教學過程： （一）交流信息，導入課題。 1、交流信息： 學生以小組為單位交流課前搜集的

3、有關靠墊實物、圖片等。 設問：（1）從外形上看，這些靠墊有什么不同？ （2）從顏色上看，這些靠墊有什么特點？ （3）從使用的材料上看，這些靠墊有什么不一樣？ （4）從圖案上看，這些靠墊有什么特點？ 生：從外形上看，這些靠墊有方形、圓形；色彩鮮艷有特點；使用的材料多種多樣；圖案新穎美觀 （設計意圖：直觀感受、欣賞，交流共享素材，提高學生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生小組合作探究學習的能力。2、欣賞感受： 師：請看大屏幕！（ 點擊課件：欣賞豐富多彩的生活中的靠墊。）你看到了什么？你有什么想法？ 生：我看到好多的靠墊，漂亮極了。我想有這樣的靠墊。 生：我看到了好多美麗的靠墊，我想制作一個美麗的靠墊。

4、 生：我看到了多姿多彩的靠墊 （設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)審美的直接感受，激勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中美的事物的情感態(tài)度。為進入新課學習探究制作方法做好鋪墊。） 3、導入課題： 師：同學們看了這么多美的靠墊，都想制作一個自己喜歡的靠墊,這節(jié)課我們就一起學習13課多姿多彩的靠墊。（板書課題：13、多姿多彩的靠墊） （二）師生參與創(chuàng)作實踐 1、看書，探究制作方法。 師：請打開課本，仔細看26頁。剛才我們欣賞了好多靠墊。結合課本上面的這些圖片，看一看靠墊的設計步驟是怎樣的。（學生仔細看書） 設問：（1）圖案裝飾方法有哪些？ （2）軸對稱和中心對稱有什么不同？設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？

5、（3）你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？ 學生思考問題，結合實物、圖片、課本，發(fā)表自己的看法，表達自己的設計構思。（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察、比較、鑒賞美的能力，了解設計方法，鼓勵學生大膽表達自己的感受。） 2、示范引導。 以對稱式（軸對稱）為例，采用折剪的方法給學生以簡單的示范。 （設計意圖：使學生獲取設計造型方法。提高認識，舉一反三，解決重點與難點，更容易將自己的設計構思表現(xiàn)出來。） 3、欣賞課本學生作業(yè)。 設問：（1）同學們看書27頁上的學生作業(yè)，你最欣賞學生作品中的哪一幅？談一談你的感受。 （2）這些靠墊的紋樣有什么不同？運用了哪種對稱式？ （3）說一說你想用什么樣

6、的形狀、紋樣、色彩來設計靠墊？ 學生欣賞書中學生作品、引發(fā)構思，提出自己的設計思路。 （設計意圖：通過示范、看書和討論交流，拓寬學生的創(chuàng)作思路。引導學生發(fā)散思維，激勵學生大膽創(chuàng)新。） 4、布置作業(yè)，學生動手實踐。 師：下面請同學們用對稱紋樣或自己喜愛的紋樣設計一個美觀的靠墊。開始吧？ 學生設計制作，教師巡視輔導。 （設計意圖：提高學生創(chuàng)作實踐能力）。 （三）展示交流，評價作品。 各小組推薦出本組有特點的靠墊作品展示，從造型、圖案、色彩、材料運用方面，進行自評、互評、師評，評價出有創(chuàng)新的靠墊，引起學生的關注并給予表揚，使學生在正確認識評價自己和他人作品得到進步的同時，獲得成功的愉悅。（設計意圖：培養(yǎng)學生進行藝術鑒定活動，提高學生審美水平和評價能力。） （四）拓展延伸，審美深化。 1、課件展示：衣服、窗簾、裝飾布等。 相同的圖案設計不僅可以裝飾靠墊，還可以裝飾在衣服、窗簾、裝飾布等生活用品上。 2、引導學生將圖案從平面到立體進行變化，有個性創(chuàng)作。 3、請學生暢談還可以