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文檔簡介
1、2012年八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析從上學(xué)期期終測試情況來看,跟七年級相比較,學(xué)生的進步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,中等生進步不快,及格率70%左右,平均分60多分。思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,主動性不強,有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面,有14學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)3的學(xué)生屬于鞭策進步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促
2、才會有所作為;尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型,學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,甚至毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè)。 二、教材簡析八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;我的母親節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不
3、懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”尋覓春天的蹤跡,也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。第四單元,以民間文化為主題編寫。云南的歌會
4、描繪了三個場合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;吆喝寫的是趣味良多的“生活交響曲”;春酒描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點:(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?!皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動,要求
5、學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識。 三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方
6、式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,并積累一些常用的文言詞語。5.要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。 四、教學(xué)措施1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2.在語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及
7、知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,
8、拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。6作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。11.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的
9、教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。12.課前2分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。13.舉行2-3次辯論會,培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力。14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。15.要求寫一篇小論文。16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),對家庭有條件的同學(xué),鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。 五、教學(xué)進度表第1周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1.藤野先生(2)第2周2
10、.我的母親(2)3.我的第一本書(2)第3周4.列夫托爾斯泰(2)5.再塑生命(1)綜合性活動寫作口語交際:獻給母親的歌(2)第4周6.雪(2)7.雷電頌(2)8.短文兩篇(2)第5周8.短文兩篇(2) 9.海燕(2)第6周 10.組歌(2) 寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)第7周11.敬畏自然(2)12.羅布泊,消逝的仙湖(2)13.旅鼠之謎(1)第8周14.大雁歸來(1)15.喂出來(2)第9周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:科海泛舟(4) 第10-11周 期中復(fù)習(xí)考試第12周期中考試試卷分析期中總結(jié)16.云南的歌會(2) 13周 17.端午的鴨蛋(2)18.吆喝(2) 19.春酒(1) 14周20.俗世奇人(1) 21.與朱元思書(2)22.五柳先生
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