人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元備課主講稿

1、人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元備課主講稿一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”“王”和雙人旁。2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。4、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。5、會(huì)比較字的音、形、義，并能正確書寫。6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：讀好文中的長句，通過理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)道理。三、教法學(xué)法：教法：1、教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法，善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。如：在教學(xué)我多想去看看這課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己

2、去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我組織學(xué)生通過盡量多的、不同的朗讀方式來讀生字、課文，從而達(dá)到從熟讀繼而到熟練運(yùn)用。2、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)我將采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如在教學(xué)平平搭積木時(shí)讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)識(shí)字的意義和樂趣，鞏固識(shí)字成果。3、開放式教學(xué)法：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓抽象的字與具體的物結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性。課前學(xué)生到菜市場(chǎng)買菜、認(rèn)菜，了解有關(guān)蔬菜的知識(shí)，通過親身實(shí)踐收集信息；課前活動(dòng)時(shí)將蔬菜擺在教室四周，學(xué)生通過看、摸、聞、認(rèn)、

3、讀等形式調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)知；課中的拓展延伸，展示交流課外收集的有關(guān)蔬菜的知識(shí)，及認(rèn)識(shí)的表示蔬菜名稱的詞語，隨后創(chuàng)作兒歌；課后設(shè)計(jì)的完成“蔬菜果瓜園”畫板的實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)科整合。整個(gè)教學(xué)過程力求充分利用課堂資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系學(xué)科，聯(lián)系生活，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。學(xué)法：教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法四、教學(xué)內(nèi)容課文我多想去看看、雨點(diǎn)兒平平搭積木、自己去吧、一次比一次有進(jìn)步語文園地五、口語交際五五、教材分析1、我多想去看看這一課以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。2、雨點(diǎn)兒是一篇科學(xué)童話

4、。通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。3、關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì)讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人。平平搭積木這篇課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。4、自己去吧是一篇內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣的童話故事。講的是，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游，小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳。小鷹想請(qǐng)媽媽帶它去山那邊看看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看，小鷹自己學(xué)會(huì)了飛翔。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)后能從中受到啟發(fā)教育。5、一次比一次有進(jìn)步采用童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能了解事物的特點(diǎn)”。這一道理滲透在課文的字里行間，讓學(xué)生理解只有認(rèn)真觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的道理。6、口語交際五該