人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《蟈蟈和蛐蛐》說(shuō)課稿

1、人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)蟈蟈和蛐蛐說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容 蟈蟈和蛐蛐是人音版第十冊(cè)第六單元的內(nèi)容之一。本單元的主題是京韻。 二、目標(biāo)與策略1遵從“音樂(lè)以審美為核心”的理念，以聆聽(tīng)為主，從體驗(yàn)入手，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解京劇，學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。2以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分利用本課幽默但具寓意的歌詞及教師的引導(dǎo)、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生準(zhǔn)確表演蟈蟈和蛐蛐，學(xué)會(huì)做人、做事的道理。3以合作學(xué)習(xí)為主要的模式，通過(guò)師生合作、生生合作，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。4充分體會(huì)國(guó)粹的藝術(shù)魅力傳承價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)之情。三、教材分析蟈蟈和蛐蛐是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“

2、吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。四、教學(xué)重點(diǎn)風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演蟈蟈和蛐蛐。 五、教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊導(dǎo)入1、談話交流：我與學(xué)生交流學(xué)習(xí)歌曲的方法，同時(shí)加入肢體動(dòng)作，以此來(lái)告知學(xué)生“聽(tīng)”在音樂(lè)中的重要性，同時(shí)又能吸引學(xué)生的注意力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2、聆聽(tīng)感受：播放兩段京劇名段-現(xiàn)代京劇智取威虎山選段迎來(lái)春色換人間和紅燈記選段都有一顆紅亮的心讓

3、學(xué)生感受，自由談?wù)撈淇捶?。我的目的就是想讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)從音樂(lè)節(jié)奏、速度、情緒、表演、伴奏樂(lè)器等方面初步感受京韻，并且通過(guò)他們的回答鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和對(duì)音樂(lè)的分析能力。我認(rèn)為讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)“品頭論足”是放飛思想，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的有效途徑。學(xué)生參與了“品頭論足”就是一種很好的獲得，與“標(biāo)準(zhǔn)答案”相同與不同已是其次。3、興趣再激：利用學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)說(shuō)唱臉譜，師生共唱，讓學(xué)生再次感受京韻的獨(dú)特魅力，與此同時(shí)也更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）表演教學(xué)1、聆聽(tīng)范唱：學(xué)生初步感受歌曲2、自主分析：學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出對(duì)這首京歌的一些認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有預(yù)設(shè)、沒(méi)有固定問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生回答。我

4、是想，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是不同的，他們對(duì)音樂(lè)的感受、想象以及關(guān)注點(diǎn)也都會(huì)有所不同，所以給他們足夠的空間拓展她們的想象力，發(fā)展她們的求異思維，提高學(xué)其創(chuàng)造能力與聽(tīng)辯能力，對(duì)各個(gè)處理方案做出客觀評(píng)價(jià)，讓他們表達(dá)自己的感受、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)自己對(duì)這首京歌的初步認(rèn)識(shí)。3、歌曲學(xué)唱三步曲:第一步 自我介紹 第二步 吹牛皮第三步 看結(jié)局 我是按照故事發(fā)展的情節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲的，通過(guò)我的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿，將愛(ài)吹牛皮的蟈蟈和蛐蛐的形象逼真的表現(xiàn)出來(lái)、演唱出來(lái)。還讓學(xué)生設(shè)想結(jié)局并且利用師生合作、生生合作、加入京劇動(dòng)作表演的演唱方法，不但降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，還豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生饒有興趣的學(xué)會(huì)、掌

5、握了歌曲。 在這里我著重要的是我們音樂(lè)教師的語(yǔ)言。俗話說(shuō)“言為心聲，音為心語(yǔ)”。語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。如果在音樂(lè)教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì)使其變得枯燥無(wú)味，失去藝術(shù)的魅力。 （ 1 ）教師的教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)中起著巨大的作用。教師在教學(xué)時(shí)要按不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，精心安排設(shè)置好語(yǔ)境，在把握好語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒和振奮的心理狀態(tài)，情不自禁地參與到教學(xué)中來(lái)。 （ 2 ）肢體語(yǔ)言更是音樂(lè)教學(xué)中特殊的一種語(yǔ)言。用身體動(dòng)作配合音樂(lè)表達(dá)一定的意義，在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)、感受與體驗(yàn)中，使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的表現(xiàn)魅力。（三）拓展提升通過(guò)我的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解我國(guó)戲曲的劇種之多，并讓學(xué)生觀看一段戲曲小擂主的介紹以及她們的表演視頻，通過(guò)學(xué)生對(duì)她們的崇拜和贊賞的言語(yǔ)，再次激起學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。（四）小結(jié)作業(yè) 在課的最后這一環(huán)節(jié)，我充分肯定學(xué)