11、畫(huà)楊桃教學(xué)課件

1、畫(huà)畫(huà)楊楊桃桃同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？它是什么樣子的呢？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？它是什么樣子的呢？導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 這里有一這里有一堆橙子，大家堆橙子，大家可以從不同的可以從不同的角度看，它們角度看，它們都是圓形的都是圓形的 大家看到的這個(gè)楊桃是什么形狀的呢？大家看到的這個(gè)楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們?nèi)绻幸欢褩钐译S意的放在你的面前，它們會(huì)呈現(xiàn)出多少形狀呢？會(huì)呈現(xiàn)出多少形狀呢？楊桃楊桃這兩個(gè)楊桃有什么不同? 楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時(shí)綠色或淡綠色，熟時(shí)黃綠色至鮮未熟時(shí)綠色或淡綠色，熟時(shí)黃綠色至鮮黃色，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、黃色，

2、皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。甜酸可口、芳香清甜。 楊桃楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，綠喬木?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。 第一課時(shí)第一課時(shí) 初讀課文，整體感知，學(xué)初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，初步理解部分詞會(huì)生字，初步理解部分詞語(yǔ)和課文的大意。語(yǔ)和課文的大意。 熟熟 悉悉 提起楊桃，大家都很熟悉

3、。提起楊桃，大家都很熟悉。 sh熟熟 shshu教教 誨誨hu悔悔誨誨審審 視視詳細(xì)，仔細(xì)。詳細(xì)，仔細(xì)。審問(wèn)，訊問(wèn)。審問(wèn)，訊問(wèn)。知道。知道。的確，果然。的確，果然?！皩弻彙弊帜膫€(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：平著看是： ( ) 視視抬頭看是：( ) 視視互相看是：( ) 視視和和顏顏悅悅色色和平和平和藹（和藹（i）和諧和諧（xi）總和總和和顏悅色和顏悅色“和和”字哪個(gè)意思是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)意思是正確的，請(qǐng)選擇： 叮叮 囑囑水開(kāi)了，媽媽叮囑我：水開(kāi)了，媽媽叮囑我：“馬上把火關(guān)上馬上把火關(guān)上！”見(jiàn)到違章車輛，警察叮囑司機(jī)：見(jiàn)到違章車輛，警察叮囑司機(jī)：“靠邊靠邊，快，快停車

4、停車！”老師叮囑我們：老師叮囑我們：“要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。要抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)?！眻@園叮囑妹妹：園園叮囑妹妹：“書(shū)寫(xiě)要工整。書(shū)寫(xiě)要工整?！薄岸诙凇狈旁谀木湓捓锸褂玫们‘?dāng)，請(qǐng)選擇：放在哪句話里使用得恰當(dāng)，請(qǐng)選擇： 精確精確 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確準(zhǔn)確。準(zhǔn)準(zhǔn) 確確適合。適合。忍耐某種遭遇。忍耐某種遭遇。遭到。遭到。受用受用他們的教誨使我一生受用。他們的教誨使我一生受用?！笆苁堋弊帜膫€(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：字哪個(gè)解釋是正確的，請(qǐng)選擇：嚴(yán)肅嚴(yán)肅神情神情嚴(yán)肅嚴(yán)肅老師的神情變得老師的神情變得嚴(yán)肅嚴(yán)肅了。了。肅肅聿部yuyu先兩邊后中間先兩

5、邊后中間從左到右從左到右先中間后兩邊先中間后兩邊“肅肅”哪個(gè)筆順是正確的，請(qǐng)選擇：哪個(gè)筆順是正確的，請(qǐng)選擇：叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 審視審視 講臺(tái)講臺(tái) 神情神情 嚴(yán)肅嚴(yán)肅半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨我會(huì)認(rèn)shngs近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導(dǎo)反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生我會(huì)辨這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上，我把，結(jié)果同學(xué)們都。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學(xué)們。 我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親我讀小學(xué)四年紀(jì)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán)，開(kāi)始教我畫(huà)畫(huà)。他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)

6、常叮囑我：經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。” ” 作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是作者先略寫(xiě)父親教導(dǎo)我畫(huà)畫(huà)要實(shí)事求是 。 有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把有一次學(xué)校上圖畫(huà)課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫(huà)。我的座位在前排靠邊的地方。講桌我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。樣，而像是五個(gè)角的什么東西。 楊桃怎么會(huì)跟

7、平時(shí)看到的不一樣呢？楊桃怎么會(huì)跟平時(shí)看到的不一樣呢？楊桃怎么是五角的東西呢？楊桃怎么是五角的東西呢？ 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。 當(dāng)我當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。 “ “我我認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真地看，地看，老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，地畫(huà)，覺(jué)得自己畫(huà)的很覺(jué)得自己畫(huà)的很準(zhǔn)確準(zhǔn)確?！弊髡咭呀?jīng)這么作者已經(jīng)這么一絲不茍，這么用心的畫(huà)了，但是同學(xué)一絲不茍，這么用心的畫(huà)了，但是同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑作者呢？們?yōu)槭裁磿?huì)笑作者呢？ “ “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？楊桃是這

8、個(gè)樣子的嗎？” “ “倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！” ” 原來(lái)同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙言瓉?lái)同學(xué)們?cè)谛ψ髡甙褩钐耶?huà)成五角星了，呵呵，楊桃畫(huà)成五角星了，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學(xué)們要笑呢！怪不得同學(xué)們要笑呢！ 老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家： “ “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” ” “ “不像！不像！” “ “它像什么？它像什么？” ” “ “像五角星！像五角星！” 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌

9、，他又問(wèn)老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：道： “ “畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？” “ “好好笑！笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。 “ “老師的神情變得嚴(yán)肅了老師的神情變得嚴(yán)肅了” ” 老老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？ 于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？時(shí)看到的楊桃嗎？” ” “ “不不像。像?！?” “ “那么，像什

10、么呢？那么，像什么呢？” ” “ “像像五五五角星。五角星?！?” “ “好，下一個(gè)。好，下一個(gè)。” ” “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像。” “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！?“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”“好好笑！笑！”“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平

11、時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像。” “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星?！?“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？” “好好笑笑！”（嘲笑嘲笑）（慚愧慚愧）“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像不像！” 同學(xué)們同學(xué)們_地說(shuō)。地說(shuō)?！八袷裁?？它像什么？” “像五角星像五角星！”大家大家 _地回答。地回答?！爱?huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑么？”“好好笑笑！”幾個(gè)同學(xué)幾個(gè)同學(xué)_地回答。地回答。不假思索大聲不假思索大聲異口同聲異口同聲得意洋洋拖長(zhǎng)聲音得意洋洋拖長(zhǎng)聲音“現(xiàn)在你看看那

12、楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不不像。像?！?那個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)_地說(shuō)。地說(shuō)。遲遲疑疑遲遲疑疑“那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星。”他他_地說(shuō)道。地說(shuō)道。 結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴 這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)這時(shí)同學(xué)們與剛才嘲笑的態(tài)度對(duì)比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯(cuò)。 快速默讀快速默讀318自然自然段，用段，用“”畫(huà)出描寫(xiě)老畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)的詞語(yǔ)。師神態(tài)的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅；和顏悅色嚴(yán)肅；和顏悅色 老師為什么讓同學(xué)們輪流的坐在作老師為什么讓

13、同學(xué)們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？者的位置上看楊桃呢？ 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：然后和顏悅色地說(shuō)：“提起楊桃，大家都很提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什

14、么樣。是什么樣的就畫(huà)成什么樣?！?” 老師的表情從一開(kāi)始的老師的表情從一開(kāi)始的”嚴(yán)肅嚴(yán)肅“變成現(xiàn)變成現(xiàn)在的在的”和顏悅色和顏悅色“是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我我”明明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像不像”，引，引起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情起了他的沉思；老師在教育同學(xué)們之后神情變得變得“和顏悅色和顏悅色”，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了。 “ “我我”把楊桃畫(huà)成五角星時(shí)同學(xué)們采取把楊桃畫(huà)成五角星時(shí)同學(xué)們采取的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過(guò)：看、走、坐、的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過(guò)：看、走、坐、審視一系

15、列動(dòng)作，從審視一系列動(dòng)作，從“我我”的角度去觀察實(shí)物。的角度去觀察實(shí)物。 原來(lái)老師想讓我們感受下在作者的座位上看到原來(lái)老師想讓我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子。的楊桃是什么樣子。 題西林壁題西林壁 【宋】蘇軾【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 這位老師的話同我父親講的是那這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。么相似。他們的教誨使我一生受用。 父親：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。” 老師：”當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的

16、時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣“。 父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊父親和老師的話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。三是講應(yīng)該實(shí)事求是。 這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫(huà)這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情?！拔椅摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師卻通過(guò)這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。求是，不要輕下結(jié)論。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)叮囑：托付，告誡 ，叮嚀。審視：仔細(xì)察看。 嚴(yán)肅：神態(tài)、氣氛莊重，使人敬畏 。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo) 。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你的得通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，你的得到了最深的感受是什么呢