別樣成績單曬出真我風(fēng)采

1、 別樣“成績單”曬出真我風(fēng)采 內(nèi)容摘要：由于現(xiàn)在的家長、學(xué)校、學(xué)生都把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成現(xiàn)在教學(xué)工作的最主要內(nèi)容，學(xué)生的興趣被剝奪，學(xué)生的特長被壓制，學(xué)生的愛好被迫放棄我根據(jù)學(xué)生的不同愛好，調(diào)查研究，尋求新的途徑，在素質(zhì)報(bào)告單的設(shè)計(jì)填寫上下功夫。讓學(xué)生體會(huì)到自己價(jià)值，提高其學(xué)習(xí)的積極性，張揚(yáng)其個(gè)性，發(fā)揮其特長，盡自己一個(gè)教師的微薄之力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)實(shí) 困惑 嘗試 獲得感正文：(一)直擊現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考寒暑假，家長圍繞孩子，談的最多的話題就是“孩子期中（期末）考試考得怎么樣？”家長的反應(yīng)不外乎三類：一是喜不自禁，樂于在親朋好友面前“炫一炫”；二是一臉的無所謂，聽之任之，就那樣吧；三是恨鐵不成鋼，無可奈何，

2、干著急沒辦法，一再慨嘆“自家祖墳上沒有長那棵草”。對(duì)于考試成績，孩子們呢，自然也有三類：得意洋洋者；比上不足，比下有余的平常心者;垂頭喪氣者。作為一名二十多年一直在教學(xué)一線工作的教師，經(jīng)歷著教育教學(xué)的種種改革，對(duì)于上述情形，心里真是五味雜陳。我們當(dāng)前的成績單謂“素質(zhì)報(bào)告單”，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面德、智、情、意、行，可因種種因素，真正落到實(shí)處的，只有學(xué)生學(xué)科成績等次及教師評(píng)語。而學(xué)科成績采用等級(jí)制即a、b、c、d四類，這就在班主任老師的大筆了，沒有特定的標(biāo)準(zhǔn)。教師評(píng)語呢，大致也是三類：如“你成績優(yōu)秀”，“你如果再加把勁兒，成績會(huì)更突出的”，“你熱愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上還必須努力”，明眼的人一看

3、，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教師評(píng)語的核心還是孩子的學(xué)習(xí)成績。綜上所述，家長、學(xué)生，甚至老師依舊擺脫不了“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，這與素質(zhì)教育背道而馳，的確令人擔(dān)憂。小之影響孩子的身心發(fā)展，大之影響國家未來人才的培養(yǎng)。（二）提出困惑，尋求途徑新一輪課程改革的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。人的發(fā)展，其本質(zhì)是個(gè)性的發(fā)展，就是讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格?！毙抡n程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要求：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，即評(píng)價(jià)人要多元化。長期以來，

4、教育忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得學(xué)生的興趣愛好被束縛 ，把社會(huì)需要與學(xué)生個(gè)體發(fā)展對(duì)立起來，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。教學(xué)中還存在著片面追求升學(xué)率，追求考試分?jǐn)?shù)，重知識(shí)傳授，忽視技能、能力和個(gè)性特長的培養(yǎng)。立足新課程，結(jié)合校情，我想能否設(shè)制一種對(duì)學(xué)生公平、客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制呢？既不走形式、擺花架子，又能激勵(lì)孩子們充滿自信地向自己感興趣的方面盛開、邁開步子，真正去詮釋新課程的“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性”這一特征。（三）精心策劃，大膽嘗試有了以上想法，我就積極預(yù)案。方案必需易操作、有實(shí)效。如果太繁瑣，教師的時(shí)間精力有限，也不現(xiàn)實(shí)。首先，弄清學(xué)生的興趣愛好。這一步最為關(guān)鍵，也是決定以后環(huán)節(jié)能否有效進(jìn)行的首要環(huán)節(jié)，

5、因此這一環(huán)節(jié)務(wù)必需落到實(shí)處，不能有半點(diǎn)粗枝大葉、疏忽大意。萬事開頭難。我一周圈定510名學(xué)生，采用調(diào)查問卷，詢問走訪，親自測(cè)定等方法了解到他們的愛好、長處。并為每一個(gè)學(xué)生建立一份小檔案，一一詳細(xì)記錄。此環(huán)節(jié)歷時(shí)一個(gè)月左右，同時(shí)也讓孩子們知道了自己的優(yōu)勢(shì)，并通過多種方式，如講名人軼事，開展小活動(dòng)，舉辦講座等讓他們明白：三百六十行，行行出狀元，擁有一技之長，將來定會(huì)更輕松、更瀟灑的生活。其次，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的關(guān)注，從而信心百倍地讓自己的“興趣”變?yōu)椤疤亻L”。作為一名教師要努力做到用心去關(guān)心、呵護(hù)那些特別的學(xué)生。如學(xué)困生、貧困生、殘疾生、性格怪異生等。這是一個(gè)貫穿于教育教學(xué)始終亙古不變的定律。在

6、愛的滋潤下，孩子們才會(huì)“親其師，而信其道”。我班的一名學(xué)生朱奇，母親弱智，父親老實(shí)憨厚，奶奶體弱多病，在這樣的家庭中長大的他，顯得膽小自卑，不大合群。但他的手工折紙?zhí)貏e棒，我曾經(jīng)看過他用彩紙折的玫瑰花、千紙鶴、小青蛙、坦克車等。我多次在同學(xué)面前展示他的作品，表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，使他增強(qiáng)了自信，認(rèn)識(shí)到自己并不比別人差。漸漸地，他變得活潑大方，樂于與人交往了，還能積極參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。我自然暗暗為他高興，真是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”呀！對(duì)于其他的孩子，我也因人而異，特別關(guān)注。孩子們端正了態(tài)度，各方面都向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)。還要，引導(dǎo)孩子們?yōu)樽约旱摹疤亻L”作計(jì)劃、定目標(biāo)，激勵(lì)他

7、們用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?，F(xiàn)摘錄兩名學(xué)生的計(jì)劃朱奇“我喜歡折紙，本學(xué)期我要再學(xué)會(huì)四種以上折紙，我要在“慶六一時(shí)”用折紙來裝飾教室”王燦“我喜歡跳繩，我現(xiàn)在一分鐘能跳舞150個(gè)，本學(xué)期我的目標(biāo)是每分鐘180個(gè)”張啟航“我喜歡寫作文，我計(jì)劃每周寫兩篇有價(jià)值的作文，本學(xué)期我要向小學(xué)生作文投稿，力爭(zhēng)被選用。”孩子們的目標(biāo)是美好的，但是由于年齡太小，我就根據(jù)實(shí)際情況，跟蹤關(guān)注。有的互相監(jiān)測(cè)，有的請(qǐng)任課老師幫助監(jiān)測(cè)，還有的讓家長監(jiān)測(cè)。進(jìn)行了周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)等，把學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展一一載入小檔案中。最后，學(xué)生自己動(dòng)手制作一張美麗的“成績卡”全面評(píng)估孩子，讓自信漾在每個(gè)孩子的臉上。“成績卡”取名為“燦星成績單”

8、?！盃N星”言外之意是“燦若明星”，亦是鼓勵(lì)孩子自信自豪之意。大小一致制作好后粘貼在素質(zhì)報(bào)告單的固定頁。老師把每個(gè)學(xué)生的學(xué)期評(píng)估如實(shí)填寫在這張成績卡上。比如朱奇的成績卡，我的評(píng)語是“你是一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子，你的折紙讓大家折服，相信你以后會(huì)有更大的發(fā)展”；王燦的成績卡，我這樣寫的“繩子舞起來，舞出你的矯健美麗，舞出你別樣的人生”；張啟航的成績卡“筆端下流出你 的飛揚(yáng)才思，舞文弄墨你是個(gè)能手，祝你在文學(xué)路上飛得更高”“成績卡”是素質(zhì)報(bào)告單上最靚麗的風(fēng)景，是每個(gè)學(xué)生、家長最引以為豪的地方。自從采用這種評(píng)價(jià)以來，我發(fā)現(xiàn)我所帶班級(jí)的班風(fēng)更好了，學(xué)生的文化課成績也總是名列前茅了。（四）眾說紛紜，曬曬我的獲得感學(xué)生“我最喜歡的老師是我們的班主任”，“她能公平公正的對(duì)待我們每個(gè)學(xué)生，她愛我們，我們一定要努力上進(jìn)，才不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望”，“她讓我們學(xué)會(huì)了自尊、自信、自強(qiáng)”家長“這位老師的方法新，她讓我們調(diào)皮的學(xué)生變乖了”，“我的孩子這學(xué)期全