小學(xué)體育課《投擲紙飛機(jī)》教學(xué)案例

1、體育教學(xué)中關(guān)于“自主性”模式課的探討體育課投擲紙飛機(jī)教學(xué)案例一、案例背景：在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的同時，對各學(xué)科的課堂教學(xué)模式提出了更高的要求，對以往陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑。如何使課堂教學(xué)取得低耗、高效、大面積的教學(xué)效果，課堂教學(xué)模式的改革有著極為重要的作用。2008年9月20日，我在學(xué)校的二（1）班上了一節(jié)投擲紙飛機(jī)的教學(xué)探討課，通過這節(jié)關(guān)于“自主性”模式教學(xué)課，打破了以前存在的一些舊觀念把學(xué)生管得太多、太呆板，一切行動都在教師的口令下進(jìn)行。為了能充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神，與目前實施的“新課標(biāo)”教育相符合，體育課堂教學(xué)模式的探討成為每一位體育教師的必要課題。在課堂教學(xué)中如何充分地發(fā)揮學(xué)

2、生的主體性上，我校體育教研組經(jīng)過多次的研討，通過參閱多本的有關(guān)教學(xué)資料，最后制定出“自主性”體育教學(xué)模式的課題，經(jīng)過一年多時間的教學(xué)實踐與探討，取得了一定的效果，并通過本人的一堂課作了階段性的總結(jié)。二、指導(dǎo)思想 本課以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。本課以創(chuàng)新精神和合作意識為目的，采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧

3、發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使90%以上的學(xué)生掌握肩上揮臂投擲紙飛機(jī)的方法。2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與活動。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，活動中與同伴相互幫助，友好相處。四、教學(xué)內(nèi)容1、投擲紙飛機(jī)； 2、游戲：踏石過河五、學(xué)情分析依據(jù)“水平一”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對二年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選擇投紙飛機(jī)為本課的主要教學(xué)內(nèi)容。在新課程改革的熱潮中，體育與健康課程中以促進(jìn)學(xué)生身體，心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu)。確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長。

4、這是一節(jié)（水平一）二年級投擲紙飛機(jī)的教學(xué)探討課。倡導(dǎo)學(xué)生為主體，并在學(xué)習(xí)中安排踏石過河游戲，因為游戲在（水平一）二年級的階段占有重要的位置，游戲又是低年級學(xué)生最喜歡的活動，通過游戲更好讓他們?nèi)诘秸n堂學(xué)習(xí)中。六、教程設(shè)計第一、激發(fā)興趣階段。把過去的準(zhǔn)備部分改為激發(fā)興趣階段，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容以模仿各種不同人物形象的走作為準(zhǔn)備活動，在教學(xué)時，教師突破以往的先講解示范，后學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)方法，只作了簡要提示，對具體動作不作具體要求，在一定的活動區(qū)域內(nèi)自由的進(jìn)行。比如：學(xué)習(xí)解放軍走，只要求學(xué)生向解放軍一樣走的“有精神”，突出“有精神”三個字。學(xué)生就會根據(jù)平時的觀察，想象動作要領(lǐng)。

5、結(jié)果，學(xué)生的模仿動作千姿百態(tài)：有的模仿拿槍大步向前走、有的大擺臂的走、有的正步走等等，但都顯得“有精神”達(dá)到了教師的教學(xué)要求，學(xué)生興趣很高，整個課堂氣氛非常活躍，也充分發(fā)揮了學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神，教學(xué)效果很好。第二、培養(yǎng)興趣和發(fā)展能力階段。這一個階段也就是以前所以然的基本部分。1、自造飛機(jī)。組織學(xué)生分四個小組折紙飛機(jī)，看誰折得又快又好。老師提出要求，讓學(xué)生積極動腦自己發(fā)揮創(chuàng)造性思維，根據(jù)提示制作多種形狀的飛機(jī)。教師巡視、指導(dǎo)和參與各組制作飛機(jī)。2、投擲紙飛機(jī)。在投擲前，教師通過提出問題飛機(jī)如何才能飛的高？讓學(xué)生把問題帶到練習(xí)中。通過自由結(jié)合小組，在練習(xí)中實驗飛的高的原因。教師通過學(xué)生與學(xué)生、教

6、師與學(xué)生之間的交流探究找出飛機(jī)飛的高的原因（肩上投出，注意出手角度）。使學(xué)生在玩的過程中掌握投擲輕物的基本動作。充分發(fā)揮學(xué)生的“自主性”，教師還是只提出簡要的教學(xué)要求和一些練習(xí)方法的提示。各組在組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行練習(xí)，同時在各組還選出一名動作規(guī)范的學(xué)生協(xié)助組長幫助同學(xué)進(jìn)行動作練習(xí)。在投擲練習(xí)過程中教法還采用了嘗試、啟發(fā)、點撥、設(shè)問等方法，引導(dǎo)學(xué)生想出各種投擲動作來進(jìn)行練習(xí)，考慮到學(xué)生的個體差異，學(xué)法采用讓學(xué)生自己選擇各種投擲練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅；組織采用分組同時練習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。結(jié)果，各組在組長的帶領(lǐng)下，有的組在組長的統(tǒng)一口令下小組集體練習(xí)，協(xié)助同學(xué)在旁逐個糾正；有

7、的組兩人一伙互相幫助糾正；有的組請動作做的較好的同學(xué)示范，其他同學(xué)認(rèn)真觀察；有的組跟隨動作規(guī)范同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生有了充分的“自主性”，同學(xué)們學(xué)的認(rèn)真，動作逐漸規(guī)范，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。3、游戲踏石過河。在教學(xué)時，教師首先拿出若干個膠圈并簡要的提出本游戲的規(guī)則：在一定的距離內(nèi)，以膠圈為“石”，腳只能在圈中才能前進(jìn)過河，快者為勝，并給各小組學(xué)生1分30秒的討論時間，要求學(xué)生按規(guī)則想出最快的過河方法。經(jīng)過學(xué)生激烈的討論，游戲開始了。結(jié)果，一開始，四個小組的同學(xué)方法各異，有的雙腳就套一個圈快速的向前移動；有的兩腳各套一圈依次向前移動；有的手拿雙圈依次向前擺放然后雙腳跳入圈中的移動。幾輪下來，同學(xué)們發(fā)

8、覺第一種方法最快，最后，四組都采用了同一種方法（雙腳套一個圈快速的向前移動）。這也出乎教師課前所設(shè)計的最后一種方法。通過游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動中來體會和適應(yīng)合作、競爭、相互溝通和獨自生存的社會環(huán)境，并感受體育活動的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性再一次得到加強(qiáng)。第三、放松身心階段。為了讓學(xué)生在活動后的身體得到調(diào)整和放松，教師提示放松運動的要求，放一曲輕松愉快的音樂，讓學(xué)生隨音樂放松的自編自跳各種韻律活動。編不出的同學(xué)可跟著其他同學(xué)一起跳。結(jié)果，音樂一放，學(xué)生都能隨音樂翩翩起舞，有的做小鳥飛；有的做兔子跳；有的做鴨子走路；有的幾個同學(xué)一起跳起了自編的舞蹈；有的男生干脆做起了

9、廣播操的整理動作。在各式各樣的放松動作中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識，也發(fā)揮了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)模式，最后學(xué)生們自由、輕松、愉快的完成了本節(jié)課。七、結(jié)果本課是在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想指導(dǎo)下，本著以學(xué)生為主體的教育觀念，從發(fā)展學(xué)生的基本活動能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，而設(shè)計的。全課以投擲紙飛機(jī)這一內(nèi)容為主題，還安排了游戲踏石過河為輔助教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中樂，體驗和激發(fā)對體育運動的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。整節(jié)課教學(xué)情景氛圍濃厚，激發(fā)出學(xué)生的興趣和參與的熱情。教師有針對地進(jìn)行個性化教學(xué)。在師生同練的過程中注意學(xué)

10、生參與的“面”和“度”，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，通過教師的啟、引和參與，讓學(xué)生自己練、組合練、啟發(fā)練，自主地體驗、探究和交流合作，為發(fā)展學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)空間。應(yīng)用“新課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行體育課堂教學(xué)，老師教的起勁，學(xué)生玩的開心，體育課堂教學(xué)充滿情感、靈感、和激情，呈現(xiàn)出一派其樂融融的新景象，處處洋溢著歡樂和生機(jī)。更重要的是能達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。八、反思本堂課在體育課堂教學(xué)模式探討中還不夠成熟，還有較多的細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步的研究。特別是低年級的課堂教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有一定的難度，雖然他們的動作模仿性較強(qiáng)，但是他們的動作經(jīng)驗極少，因此要有選擇性的進(jìn)行；到了中、高年級將較為容易的實施“自主性”體育教學(xué)模式。本堂課雖是低年級模式探討課，但在課的設(shè)計中做到了盡可能的讓學(xué)生自己