2021年《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、if you cant beat your opponents, join them.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)1一. 歌曲導(dǎo)入：1. 今天我們先來(lái)欣賞一段歌曲，播放歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)2. 你們聽(tīng)出歌曲里唱的是哪兒了嗎？-草原3. 那么你們想了解，游覽草原嗎？好，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的_-草原的早晨4. 板書(shū)課題，齊讀課題二復(fù)習(xí)字詞：1. 草原上牧民啊都非常的好客，熱烈歡迎咱們?nèi)ニ麄兊拇蟛菰献隹湍?！可是，他們有一個(gè)條件：凡是過(guò)了生字關(guān)的游客才允許他去大草原游玩呢，你們想試試嗎？2. 出示生字詞，要求：開(kāi)火車(chē)讀。讀對(duì)

2、的跟讀兩遍；讀得不對(duì)，大家就把小嘴閉的緊緊的三. 正文學(xué)習(xí)：1. 好，帶上了生字朋友，現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！出示課件2. 來(lái)到了大草原，你最想看到些什么？聽(tīng)到些什么呢？（學(xué)生想象）課文中是怎樣寫(xiě)的呢？（學(xué)生放聲讀課文）3. 把你最喜歡的段讀給大家聽(tīng)！4. 同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢？（帶著問(wèn)題學(xué)課文）好，接下來(lái)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候把這些問(wèn)題解決掉。學(xué)習(xí)第一段：1. 大家讀了這么多，老師也想把第一段讀一讀！請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上（創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂(lè)）“啪！啪！”此時(shí)音樂(lè)戛然而止2. 你們看，春姑娘來(lái)到了草原上，小草長(zhǎng)出來(lái)了，草原又變綠了，而且草原上到處是綠

3、色，這真是鋪滿(mǎn)新綠的草原！3. 小草長(zhǎng)出來(lái)了，草原上的牛啊，馬啊，羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開(kāi)始忙碌起來(lái)。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢(mèng)中時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了響亮的鞭聲，是誰(shuí)這么早抽響了鞭聲？（牧民）4. 隨著這鞭聲的響起，寧?kù)o的草原已不在睡夢(mèng)之中，鋪滿(mǎn)新綠的草原怎樣？（醒來(lái)了）5. 指導(dǎo)朗讀第一段。學(xué)習(xí)第二段：1. 寧?kù)o的草原一下子就熱鬧了起來(lái)，此時(shí)你好象看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象回答）2. 那我們來(lái)看看作者看到了什么？自讀，指名讀3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，從“涌出”這個(gè)詞你知道了什么？（羊多）4. 牧民們是怎樣放羊的呢？（跨上，追趕）5. 指導(dǎo)朗讀第二段。（仿佛自己騎上駿馬

4、，開(kāi)心激動(dòng)地奔馳在大草原上）學(xué)習(xí)第三段：1. 同桌互讀（讀好了給他在書(shū)上課題處畫(huà)一個(gè)五角星，讀的不正確你來(lái)當(dāng)個(gè)小老師教教他）2. 羊兒成群地散布在草原上，慢慢地移動(dòng)吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像（朵朵白云在飄動(dòng)）3. 好客的牧羊人邀請(qǐng)?jiān)蹅冃蕾p他們的歌聲呢?。ǚ乓魳?lè)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是什么樣的歌聲？4. 那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞-回蕩5. 我相信，那么美的歌聲，和快樂(lè)的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中，美讀第3段。四. 總結(jié)全文，拓展延伸1. 春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了美麗的大草原，此時(shí)你心里最想對(duì)她說(shuō)些什么呢？2. 春姑娘就要走了，她還要走進(jìn)農(nóng)村，

5、走進(jìn)城市，你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留做紀(jì)念呢？3. 老師幫大家出個(gè)主意，每人畫(huà)一幅畫(huà)，名字就叫做“草原的早晨”！好嗎？好，下課！【課中反思】：通過(guò)第一次平行課的公開(kāi)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課存在的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。好多地方處理的華而不實(shí)，學(xué)生沒(méi)有真正的領(lǐng)悟到草原的美與牧民的勤勞。但在幾個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)節(jié)處理上有顯的碎而亂。由于用的不是本班的孩子，但師生間的互動(dòng)與配合是我不曾想過(guò)的默契。因此，在課下又通過(guò)全組老師的研究與探討備出了第二次的詳案。2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)2一. 歌曲導(dǎo)入：1. 我知道大家平時(shí)都很喜歡唱歌，今天我們就先來(lái)聽(tīng)一段美妙的歌曲。天堂2. 你們聽(tīng)出歌曲里唱的是哪兒了嗎？-草原3. 對(duì)了

6、，上節(jié)課我們知道了草原的早晨非常的美，今天呀我們就再一次跟隨作者的腳步走入草原，看看草原的早晨究竟美在哪里？4. 板書(shū)課題，齊讀課題二. 復(fù)習(xí)字詞：1. 好了，我們要出發(fā)了，把我們的生字朋友也帶上吧！你們看，他們來(lái)了！2. 出示生字詞，要求：開(kāi)火車(chē)讀。讀對(duì)的跟讀兩遍；讀得不對(duì)，大家就把小嘴閉的緊緊的！三. 正文學(xué)習(xí)：1. 好，帶上了生字朋友，現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！出示課件2. 師范讀課文，草原的早晨究竟美在哪兒？3. 生回答。師小結(jié)：是啊。綠綠的草原，藍(lán)藍(lán)的天空，歡快蹦跳的羊兒，快樂(lè)的牧民，動(dòng)聽(tīng)的歌聲都值得我們慢慢品位，細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)第一段1. 下面自己來(lái)讀第一段，說(shuō)說(shuō)

7、你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ （從哪句話(huà)，哪個(gè)詞你讀懂的？）2. 理解“醒”，人睡一覺(jué)醒來(lái)了會(huì)伸個(gè)懶腰，可草原是怎么醒來(lái)的？這是怎么回事??？剛才草地上還是靜悄悄的，現(xiàn)在太陽(yáng)升起來(lái)了，草地也亮起來(lái)了。3. 指名讀。生評(píng)價(jià)，怎么個(gè)好法？4. 全班齊讀?！叭硕嗔α看?，讓我們把這美麗的草原喚醒吧！”學(xué)習(xí)第二段1. 寧?kù)o的草原一下子就醒來(lái)了，那么醒來(lái)的草原是什么樣子的？2. 生答草原醒來(lái)的樣子。先說(shuō)近處，再說(shuō)遠(yuǎn)處。真是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！?. 指名讀第二段。這段話(huà)有幾句？先讀第一句。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？從“涌”字你想到了什么？你擠著我，我擠著你，誰(shuí)也不讓誰(shuí)！所以用了“涌

8、出”指名讀本句。帶著羊兒歡快的感情讀。4. 羊兒歡快地去吃草了，游戲了，那牧民呢？指名讀第二句，你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？5. 全體起立，老師范讀，生表演，再齊讀。（來(lái)吧，小牧民們，讓我們騎上駿馬，開(kāi)心激動(dòng)地奔馳在大草原上吧?。?. 齊讀第二段學(xué)習(xí)第三段：1. 小牧民們，剛才在放牧的時(shí)候，遠(yuǎn)處的羊群是什么樣的？2. 指名讀第3段3. 齊讀前半句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？說(shuō)的真好，羊兒成群地散步在草原上，慢慢地移動(dòng)吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像（朵朵白云在飄動(dòng)）4. 再讀前半句，想想此時(shí)的羊群還像什么？5. 讀后半句，那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)到呢！書(shū)上用了一個(gè)詞-回蕩！6.

9、 我相信，那么美的歌聲，和快樂(lè)的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中，美讀第3段。四. 總結(jié)全文：1. 我想，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候響亮的鞭聲，鋪滿(mǎn)新綠的草原，成群的羊兒，快樂(lè)的牧民，優(yōu)美的歌聲已經(jīng)深深印在了我們的記憶中了。2. 今天我們領(lǐng)略到了草原早晨的美景，也更深刻地感受到了生活在這里的人們的快樂(lè)下面讓我們也帶著這種快樂(lè)把課文美美的讀一讀。3. 想辦法，動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方式留下這美麗的草原?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：5.草原的早晨羊兒 一只只 涌出醒 美牧民 跨上 追趕2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入1.設(shè)計(jì)情境，揭示課題。點(diǎn)擊交通工具：絡(luò)大巴2.教師激趣：老師在上為小朋友們預(yù)購(gòu)了門(mén)票，（點(diǎn)擊：

10、門(mén)票 ）門(mén)票上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？（復(fù)習(xí)課文生字，指名讀，齊讀）3.現(xiàn)在就讓我們坐上絡(luò)大巴跟隨春姑娘的腳步去看看草原的早晨。二、細(xì)讀課文，感悟美景1.來(lái)到了大草原，你最想看到些什么，聽(tīng)到些什么呢？（學(xué)生想像）課文中是怎么寫(xiě)的呢？（學(xué)生輕聲讀課文）2.把你最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。3.小朋友在讀課文時(shí)有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢？（帶著問(wèn)題學(xué)課文）4.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀。相機(jī)出示課文圖片、文字。你們看，春姑娘來(lái)到了草原，草原上發(fā)生了什么變化？小草長(zhǎng)出來(lái)了，草原上又變綠了，而且草原上到處都是綠色，這真是什么樣的草原？（點(diǎn)擊“鋪滿(mǎn)新綠”，學(xué)生齊讀）小草長(zhǎng)出來(lái)了，草原上的牛啊、馬啊、羊啊又可以吃到鮮嫩的草

11、了，牧民也開(kāi)始忙碌起來(lái)。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢(mèng)中時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)響亮的聲音，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鞭聲）是誰(shuí)這么早抽響了鞭聲？（牧民）指導(dǎo)朗讀第一句。隨著這鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子熱鬧起來(lái)，此時(shí)你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，并回答）寧?kù)o的大草原已不在睡夢(mèng)之中，鋪滿(mǎn)新綠的草原怎樣？（醒來(lái)了）指導(dǎo)朗讀第一自然段。運(yùn)用多媒體課件構(gòu)建形、聲、像、文同步的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生隨畫(huà)入境，在形象視覺(jué)的感應(yīng)中，學(xué)生對(duì)于“鞭聲打破黎明的寧?kù)o”、“鋪滿(mǎn)新綠”、“草原醒來(lái)”這幾個(gè)詞句，就能輕松地理解了。5.學(xué)習(xí)第二自然段看課文錄像，再指名讀第二自然段。理解第一句?！耙恢谎颉焙汀耙恢恢谎颉庇惺?/p>

12、么不同？從“涌出”這個(gè)詞你知道了什么？（點(diǎn)擊“涌出”）牧民們是怎樣放羊的呢？（生回答，師點(diǎn)擊：跨上、追趕）指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)中運(yùn)用圖片錄像，創(chuàng)設(shè)直觀情境，再抓住“涌出”、“跨上”、“追趕”這幾個(gè)動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)，這樣在學(xué)生頭腦中形成鮮活的畫(huà)面，讓學(xué)生在朗讀中細(xì)細(xì)品味，仿佛自己騎上駿馬，奔馳在大草原上。6.學(xué)習(xí)第三自然段（出示課文插圖投影）在大草原上，放眼看遠(yuǎn)處，你看到了什么？（一群群羊兒就像藍(lán)天下的白云在飄動(dòng)）你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放歌曲草原英雄小姐妹）說(shuō)說(shuō)這是什么樣的歌聲？這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)到！書(shū)上用了一個(gè)詞，是什么？（生回答，師點(diǎn)擊：回蕩）我

13、相信，這么美的歌聲，一定會(huì)深深地印在大家的腦海中，讓我們放聲齊讀最后一個(gè)自然段。在講解“回蕩”一詞時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境去“意會(huì)”。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的歌曲情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語(yǔ)，豐富了情感，拓寬了詞匯。這樣把形象感知多方積累，讀中感悟，及時(shí)遷移，作為學(xué)習(xí)的基本途徑，通過(guò)多媒體軟件導(dǎo)學(xué)，不僅讓師生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)，還極大地增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)和信息的接收量，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享。三、總結(jié)課文，升華情感1.春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了大草原，此時(shí)你心里最想對(duì)大草原說(shuō)些什么？2.用喜愛(ài)之情集體朗讀課文。四、合作交流，拓展延伸1.春姑娘就要走了，她還要走進(jìn)農(nóng)村

14、，走進(jìn)城市，走進(jìn)校園你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念？（學(xué)生回答，并展示自己的作品）2.（再播放音樂(lè)）學(xué)生上臺(tái)合作一幅畫(huà)，這幅畫(huà)的名字就叫草原的早晨。3.集體評(píng)議。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展性是教學(xué)的目的，在總結(jié)課文之后，讓學(xué)生思考準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念，并讓學(xué)生合作一幅畫(huà)草原的早晨，這樣在閱讀教學(xué)的同時(shí)，注重提高學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、合作交往能力，把課堂進(jìn)一步推向高潮。2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析：本課是一篇文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲

15、中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，想像，以加深課文內(nèi)容的感受。二、教具安排：插圖、卡片、生字卡、田字格三、教時(shí)：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天來(lái)了，農(nóng)村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板：草原的早晨）領(lǐng)讀：師：我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木

16、，適應(yīng)放牧牛羊。3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。（教“廠”字頭）二、初讀指導(dǎo)：1、引導(dǎo)看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子，羊兒蹦跳著向前奔）另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？（牧民們騎在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）2、學(xué)生自讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。3、檢查自讀情況指讀一節(jié)出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿(mǎn)、新綠這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流小結(jié)：黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候?qū)庫(kù)o：安靜新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。指名讀第二小節(jié)出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草

17、原大，看不到邊）“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊，牛生活的人?！膀E馬”指好馬，走得快的馬。問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（3）指名讀第三小節(jié)出示生字詞：遠(yuǎn)處，飄動(dòng)。（4）復(fù)習(xí)鞏固生字詞認(rèn)讀結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁三、作業(yè)1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)想想怎樣記住這些生字2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）“文”折文旁（ ）“廠”字頭 （ ）3、練習(xí)正確，流利地朗讀課文第二課時(shí)一、教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，背誦課文2、另寫(xiě)生字二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文，另寫(xiě)生字三、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)檢查（1）出示卡片，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠(yuǎn)處

18、飄動(dòng)（2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁（3）指名朗讀課文四、精讀訓(xùn)練：1、第一自然段思考：這一自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的事：你是從什么地方看出來(lái)的？（季節(jié)：春天 新綠鋪滿(mǎn)草原）時(shí)間 早晨 黎明口頭填空：鞭聲打破 寧?kù)o。 草原醒來(lái)了。（3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？（春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了）（夜，靜悄悄的，草原也跟著人們一樣睡著了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）指導(dǎo)：響亮、黎明、新綠。2、第二自然段：想一想：這一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）再讀課文，準(zhǔn)備口頭填空：羊兒涌出了圈門(mén)，

19、 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。交流：一只只：羊兒多蹦跳著：羊兒歡快無(wú)邊：草原大跨上：牧民懷著歡樂(lè)的心情這一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè)，感情朗讀。3、第三自然段只有一句話(huà)，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)讀寫(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè)作者為什么說(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：（羊、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）三、課文練習(xí)有感情地朗讀全文作業(yè)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（ ）鞭聲; （ ）草原（ ）羊群觀點(diǎn) （ ）清香2、照例子填空：一（ ）春雷 一（ ）氣一（ ）白鵝 一（ ）小船3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、教學(xué)目的：學(xué)寫(xiě)新字詞完成有關(guān)練習(xí)二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，寫(xiě)好生字三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)四、

20、教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)檢查（1）出示生字詞草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)五、部誦指導(dǎo)： 的 ，打破了 。 草原醒來(lái)了。 羊兒 圈門(mén)， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。 羊兒像 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著 。練習(xí)背誦寫(xiě)字指導(dǎo)：1、出示生字無(wú) 打 處 民 動(dòng) 牧原新指名認(rèn)讀3、仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言、歸納：打：左高右低動(dòng)：左低右高，下面也不齊平。牧：左右兩部分一樣高新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(zhǎng)。無(wú)：獨(dú)體字處：半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆平捺與“外”相區(qū)別七、作業(yè)：練習(xí)描紅各自練習(xí)寫(xiě)生字，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。板書(shū)：5、草原的早晨羊兒 牧民一

21、只只 涌出 跨上 追趕一群群 飄動(dòng) 歌聲（多） （樂(lè)）教后小記：對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用錄像展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。課上并沒(méi)有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問(wèn)與圖像相聯(lián)系，把觀察讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了詞語(yǔ)與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難

22、點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：講讀式、感悟式教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨讀題）通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧，也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)和這些朋友們打一下招呼？（出示詞語(yǔ)）草原 打破 寧?kù)o 鞭聲 黎明 鋪滿(mǎn) 新綠 羊兒圈門(mén) 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，齊讀。過(guò)渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活。二、學(xué)習(xí)課文（一）、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：黎明前的草原是什么

23、樣的呢？1、（出示圖片）觀察，交流：你們看到了什么？你覺(jué)得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）2、（播放聲音）聽(tīng)，這是什么聲音？（鞭聲）3、勤勞的牧民們起來(lái)了，甩響了牧鞭，這響亮的鞭聲打破了草原的寧?kù)o，草原醒來(lái)了，變得熱鬧起來(lái)了，小朋友，你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？(交流)4、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：（播放動(dòng)物叫聲）小結(jié)：醒了的草原真是熱鬧非凡，想看一看此時(shí)的草原嗎？5、觀看圖片（可適當(dāng)解說(shuō)）交流：你覺(jué)得早晨的草原怎樣？（板：美）6、草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？（嫩綠的）草多不多呀？（多，到處都是）小結(jié)：是啊，春天來(lái)了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書(shū)上說(shuō)是怎樣的草

24、原醒來(lái)了？（鋪滿(mǎn)新綠）讓我們把鏡頭拉近，看看這些嫩綠的小草吧?。磮D）7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多熱鬧呀、多有生機(jī)呀！誰(shuí)能讀好這一段？指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。過(guò)渡：鋪滿(mǎn)新綠的草原醒來(lái)了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時(shí)在干什么呢？（板：羊兒）（二）、學(xué)習(xí)第二自然段1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，自由地讀讀第二自然段。2、（簡(jiǎn)單交流）讓我們來(lái)看看這些可愛(ài)的羊兒吧！（出示圖片，觀看。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話(huà)：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多？（你真會(huì)讀書(shū)）這么多的羊兒，它們是怎么出來(lái)的？（有的羊兒跑出來(lái)，有的羊兒跳出來(lái)，有的擠來(lái)擠去，有的。）所以課文中說(shuō)它們涌出了圈門(mén)。（涌出閃爍變色）3

25、、看得出來(lái)，羊兒們都急著要出圈門(mén)，你知道它們?yōu)槭裁催@么著急嗎？（交流）4、想著馬上就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣？（板：歡）你從哪個(gè)詞讀出了它們的高興？（蹦跳、奔向閃爍變色）5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀好這一句話(huà)呢？先自己練一練，等一會(huì)讀給大家聽(tīng)。（自己練讀、指讀、齊讀）6、其實(shí)，我們小朋友也有這么快樂(lè)的時(shí)候，看看下面這幅圖，你會(huì)把空填起來(lái)嗎？（填空練習(xí)）讓我們?cè)僮x讀這句話(huà)，體會(huì)一下羊兒們的歡樂(lè)。7、看著羊兒們一頭扎進(jìn)無(wú)邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）8、出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動(dòng)鞭兒，追趕著這些歡樂(lè)的羊群，動(dòng)作是那么的熟練、瀟灑。9、（出示第二句話(huà)）誰(shuí)來(lái)讀讀這句

26、話(huà)，特別要把這兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)讀好，讀出牧民的勤勞能干。（指名讀，齊讀）（三）、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：近看草原，它是多么熱鬧??！現(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢？1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū)，自由地讀讀第三自然段。2、讓我們一起來(lái)看看：（播放圖片、聲音）3、交流：你看到了什么？（指名說(shuō)）師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群、那兒一群、這邊一群、那邊又是一群，真多呀！這就叫一群群。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢？多么形象而生動(dòng)的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）4、小朋友，剛才你們還聽(tīng)到了什么？這是什

27、么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽(tīng)一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽(tīng)得見(jiàn)呢！書(shū)上用了一個(gè)詞，叫（回蕩）5、聽(tīng)著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺(jué)得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書(shū)：樂(lè)6、誰(shuí)來(lái)讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指讀）（四）、配樂(lè)朗讀全文1、感情升華：小朋友，課文學(xué)完了，你覺(jué)得草原的早晨怎么樣？（交流）那就讓我們來(lái)贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請(qǐng)大家在音樂(lè)聲中，把自己感受到的美和快樂(lè)讀出來(lái)吧！2、配樂(lè)齊讀全文。三、拓展延伸1、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的大草原，讓它

28、成為我們心中一份美好的記憶。2、草原確實(shí)美麗，令人神往，是許多歌唱家歌頌的對(duì)象，著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱(chēng)為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在歌聲中結(jié)束我們的新課。（播放天堂）附板書(shū)：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂(lè)）2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容草原的早晨第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、看懂圖意,能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課九個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。能正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)具準(zhǔn)備錄音帶,生字卡片,田字格小黑板,投影片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注或修改欄一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題1、談話(huà):小朋友,幾天來(lái),我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,

29、逛了花兒盛開(kāi)的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個(gè)新的地方。2、板書(shū)課題:5草原的早晨3、引導(dǎo)解題:你見(jiàn)過(guò)草原嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)草原的印象?你在草原上見(jiàn)到過(guò)什么?二、指導(dǎo)看圖老師帶你們?nèi)タ纯床菰脝?出示投影片(草原)你覺(jué)得草原怎樣?從哪兒看出它很美,很大?圖上有誰(shuí)在干什么?三、指導(dǎo)初讀課文1、要求自讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。2、檢查自學(xué)情況。(1)抽讀生字卡片。一1、談話(huà)2、讀題3、解題二看圖說(shuō)說(shuō)草原怎么樣。從哪兒可看出它的美,大?圖上有誰(shuí)在干什么?三按要求自讀課文。交流自學(xué)情況。2021年草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析草原的早晨是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二

30、冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文，通過(guò)早晨牧民在草原放牧的情景，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)、審美情趣等多種能力的整合，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的。二、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識(shí)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂(lè)。三、 教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來(lái)了”“回蕩”等生詞，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。四、突破重難點(diǎn)的措施：運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)五、教學(xué)策略：（）

31、 以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的書(shū)聲朗朗。（） 以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段，體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。（）體現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。六、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)七、設(shè)計(jì)思路：根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，本課的設(shè)計(jì)思路是：（1） 以基于多媒體條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；（2） 以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念；（3） 以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；（4） 以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿；（5） 以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的歡樂(lè)為情感目標(biāo)。八、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及意圖： （一）、欣賞草原風(fēng)光，初步感知對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的。針對(duì)這一實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“欣賞草原風(fēng)光錄像”，讓學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)整體的印象，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)導(dǎo)入課題：草原的早晨更美，讓學(xué)生帶著自己的感受美美的來(lái)讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。（二）、品讀課文，體會(huì)感悟我們?cè)谠O(shè)計(jì)這一課時(shí)，緊緊圍繞“運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破重難點(diǎn)”這一主題，主要體現(xiàn)在以下方面：全文以一個(gè)大問(wèn)題“從哪里體會(huì)出草原的美麗和歡樂(lè)”貫穿始終。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀書(shū)感悟、交流體會(huì)，然后在全班范圍內(nèi)