新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)閱讀備課全冊(cè)

1、閱讀備課（一年級(jí)） 單位： 班級(jí)： 姓名： 歷下區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校 年級(jí) 班第二學(xué)期讀 書(shū) 計(jì) 劃一、 本班讀書(shū)情況分析：二、 本學(xué)期讀書(shū)目標(biāo)：1、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2、拓寬視野，陶冶情操，提高科學(xué)認(rèn)知水平和錘煉思維品質(zhì)，使學(xué)生的素質(zhì)獲得主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。3、習(xí)得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力。4、建設(shè)書(shū)香校園，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、 本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展措施：1、讀書(shū)時(shí)間及方式3月份讀伊索寓言2月25日-3月21日 師生共同閱讀3月24日-3月31日 師生共同交流匯報(bào)4月份讀格林童話(huà)4月1日-4月20日 師生共同閱讀4月21日-4

2、月30日 師生共同交流匯報(bào)（1）對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義，明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。（2）讓他們?cè)跊](méi)有拘束的環(huán)境下讀自己的書(shū)，培養(yǎng)他們的讀書(shū)興趣。（3）合理、充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)，每天抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀。（4）雙休日、節(jié)假日，要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。（5）學(xué)生積極推薦自己認(rèn)為好的故事給其他學(xué)生分享，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。（6）開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向同學(xué)介紹有意義的故事，評(píng)選出班級(jí)讀書(shū)之星?？傊?，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。2、檢查方

3、式（1）走進(jìn)家庭，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀的有意思的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。（2）充分發(fā)揮小組的作用，小組內(nèi)每天把自己看的故事講一講，評(píng)一評(píng)。（3）通過(guò)班內(nèi)講故事比賽，只要發(fā)現(xiàn)一直堅(jiān)持讀書(shū)的學(xué)生就大力表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。四、 學(xué)生讀書(shū)書(shū)目伊索寓言格林童話(huà)設(shè)計(jì)人：歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閱讀指導(dǎo)課主題：與寓言交朋友一、 閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)介伊索寓言，來(lái)自民間，所以社會(huì)地層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對(duì)富人貪婪自私的揭露；對(duì)惡人殘忍本性的鞭韃；對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定；對(duì)社會(huì)不平等的抨擊；對(duì)懦弱、懶惰的諷刺；對(duì)勇敢斗爭(zhēng)的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞

4、，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭(zhēng)的概況、提煉和總結(jié)，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產(chǎn)。二、 閱讀目標(biāo)1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，遇到不認(rèn)識(shí)的字能主動(dòng)拼拼音解決。2、對(duì)故事有大體的了解，對(duì)自己喜歡的故事能講出來(lái)和大家一起分享。3、提升學(xué)生做人處事的能力。4、習(xí)得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力。5、在閱讀中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。三、 閱讀時(shí)間2月25日-3月21日 合理、充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)四、 閱讀過(guò)程1、精彩推介，激發(fā)興趣以龜兔賽跑故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，快看它們是誰(shuí)？（出示烏龜和兔子的圖片

5、）你們猜一猜誰(shuí)跑的快？（生暢所欲言）今天老師給你們講一講它們賽跑的故事。（師講故事）（如果班中有會(huì)講的，可請(qǐng)他試講）講后提出疑問(wèn)“大家都認(rèn)為兔子跑得快，烏龜跑得慢，為什么這次比賽烏龜反而贏了呢？”2、片段為例，指導(dǎo)讀法狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！币荒昙?jí)閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)在掌握識(shí)字方法，認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理。認(rèn)人不必記住五官特征，穿著打扮，記個(gè)大體輪廓即可，見(jiàn)面次數(shù)多了，便認(rèn)識(shí)了。一開(kāi)始閱讀學(xué)生識(shí)字量較小并且還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)缺乏自主性，所

6、以必須選擇短小精悍的并附有彩圖的拼音讀物。故事的內(nèi)容最好是學(xué)生熟悉的。因?yàn)橹挥袑W(xué)生熟悉地故事才更容易被學(xué)生讀懂，從而產(chǎn)生成就感，學(xué)生也就會(huì)感興趣。相反如果故事內(nèi)容較長(zhǎng)，內(nèi)容陌生。學(xué)生讀的吃力，甚至讀不懂，以至產(chǎn)生厭倦心理，就會(huì)對(duì)閱讀失去興趣。所以學(xué)生在讀故事之前可先講一段，如把狐貍和葡萄講到“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的”時(shí)，提出一個(gè)疑問(wèn)，它到底吃到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己看吧。就這樣學(xué)生在整個(gè)閱讀的過(guò)程中，不但鞏固了過(guò)去所學(xué)的漢字而且又可以借助拼音識(shí)認(rèn)新的生字。所認(rèn)的漢字多了，學(xué)生也就愿意讀書(shū)了，愿意讀書(shū)了，識(shí)字就會(huì)增多，久而久之形成良性循環(huán)。3、提出要求，制定計(jì)劃a.師提出閱讀（1）合理安排讀書(shū)時(shí)間

7、，每天至少讀兩個(gè)故事。（2）認(rèn)真閱讀，了解書(shū)中的故事情節(jié)，理解主要內(nèi)容。（3）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，遇到不認(rèn)識(shí)的字，主動(dòng)尋求方式解決。b.學(xué)生根據(jù)實(shí)際，制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃、依據(jù)計(jì)劃，個(gè)人閱讀閱讀交流課：主題：與寓言交朋友一、交流內(nèi)容：1、師了解學(xué)生的讀書(shū)情況2、師生共同準(zhǔn)備交流的內(nèi)容。如：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的主要人物和小故事。二、交流目標(biāo)1、吐字清晰，語(yǔ)句連貫通順2、能大體說(shuō)出書(shū)中的主要人物，并會(huì)復(fù)述故事。3、有主動(dòng)閱讀的愿望。三、交流時(shí)間：3月24日-3月31日 師生共同交流匯報(bào)四、交流過(guò)程1、簡(jiǎn)介交流目的 同學(xué)們已經(jīng)閱讀了很多小故事，在讀的過(guò)程中肯定有許多故事令自己感動(dòng)，你肯定也有許多的話(huà)要與大家交流

8、，為了使我們的讀書(shū)成果得到最大限度地共享，我們一定要認(rèn)真地進(jìn)行交流才能共同提高，共同進(jìn)步。2、精彩再現(xiàn)（1）小組交流，推選優(yōu)秀代表（2）代表在班內(nèi)交流精彩故事（3）學(xué)生評(píng)價(jià)（4）教師點(diǎn)評(píng)3、各顯身手（1）展示自己讀書(shū)成果，如：講故事、表演、畫(huà)圖畫(huà)（2）分類(lèi)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)劣（3）學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充4、榮譽(yù)時(shí)刻（1）師評(píng)議學(xué)生本次讀書(shū)情況（2）評(píng)選組內(nèi)讀書(shū)之星和班內(nèi)讀書(shū)之星（3）教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)人：歷下區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閱讀指導(dǎo)課主題格林童話(huà)一、閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)介由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家雅各.格林和威廉.格林兄弟自1806年開(kāi)始,深入民間搜集世代流傳的童話(huà)故事 民間故事和傳說(shuō),用科學(xué)的方法進(jìn)行研究 整理和加工，于181

9、4年1822年間陸續(xù)出版了三卷德國(guó)兒童與家庭童話(huà)集，俗稱(chēng)“格林童話(huà)”。格林童話(huà)有著比較明顯的民間文學(xué)的特點(diǎn)，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)弱者的同情，對(duì)為非作歹者為虎作倀者為富不仁者的尖銳批評(píng)和辛辣諷刺，語(yǔ)言通俗易懂幽默純樸。二閱讀目標(biāo)1、通過(guò)閱讀提高自主識(shí)字的能力，進(jìn)而鍛煉借助自主識(shí)字獨(dú)立完成故事的閱讀。2、讀完故事后要知道故事講了什么，故事里的人物主要有哪些，讀了這個(gè)故事你明白了什么。三、閱讀時(shí)間四月1日四月21日四、閱讀過(guò)程1、精彩推薦 激發(fā)興趣“老師這里有許多非常有趣的故事,如灰姑娘野天鵝老鼠、小鳥(niǎo)和香腸等等，你們想不想知道到底發(fā)生了些什么故事？讀了格林童話(huà)這本書(shū)你就會(huì)明白了，這本書(shū)里還有其他很多有

10、意思的故事等著我們?nèi)プx，我們趕緊去讀一讀，好不好？”2、片段為例 指導(dǎo)讀法比如小紅帽這篇故事中大灰狼把祖母吃掉后假裝成祖母躺在床上和進(jìn)門(mén)的小紅帽進(jìn)行對(duì)話(huà)的那一段：“啊，祖母，你的耳朵為什么這樣大？”小紅帽問(wèn)?！盀榱四芨玫芈?tīng)你說(shuō)話(huà)呀！”“啊，祖母，你的眼睛為什么這樣大？”小紅帽又問(wèn)?！盀榱四軌蚋玫乜茨阊?！”“啊，祖母，你的手為什么這樣大？”小紅帽接著問(wèn)?！盀榱四軌蚋玫淖ツ阊?！”在讀這段對(duì)話(huà)的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生在解決生字的基礎(chǔ)上，把自己想象成當(dāng)時(shí)的小紅帽和大灰狼，小紅帽進(jìn)屋后看到的是那樣的一個(gè)祖母，她很好奇，要帶著充滿(mǎn)好奇的語(yǔ)氣問(wèn)，當(dāng)她看到那長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和大大的嘴巴時(shí)，又感到很驚訝，要把好奇和驚訝

11、的語(yǔ)氣讀出來(lái)，教給學(xué)生進(jìn)入角色的讀法，不論是什么故事的對(duì)話(huà)都要把自己想象成說(shuō)話(huà)的那個(gè)人，把自己想象成故事的主人公，那樣讀出來(lái)才會(huì)有感情，有效果。3、提出要求 制定計(jì)劃每天堅(jiān)持讀一個(gè)故事能夠通過(guò)拼音自己讀完整個(gè)故事遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)圈出來(lái)每天下午課外活動(dòng)時(shí)間以小組為單位，小組內(nèi)互相講讀故事也可小組間講故事比賽每周班內(nèi)舉行一次“故事大王”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的選拔賽4、依據(jù)計(jì)劃 個(gè)人閱讀根據(jù)提出的要求和自己的計(jì)劃進(jìn)行閱讀，家長(zhǎng)可以陪讀。閱讀交流課主題格林童話(huà)一 、交流內(nèi)容格林童話(huà)書(shū)里的前六個(gè)故事，你是怎樣讀故事里的對(duì)話(huà)的，怎樣把自己當(dāng)作故事里的主人公的二、 交流目標(biāo) 匯報(bào)讀書(shū)情況，展示自己的閱讀成果，學(xué)習(xí)別人的閱讀方法，激起更高的閱讀興趣三、 交流時(shí)間四月七日四 、交流過(guò)程1、簡(jiǎn)介目的通過(guò)一個(gè)星期的閱讀你有什么收獲嗎？你都會(huì)講哪些故事了？你明白了哪些道理？你覺(jué)得自己讀書(shū)的方法好不好？老師非常想聽(tīng)你們講一講、說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課我們就一起聊一聊你的讀書(shū)情況吧！2、 精彩回顧你讀的故事里，你覺(jué)得哪個(gè)是最好的？哪一段是你最喜歡的？站起來(lái)說(shuō)