幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實踐教案

1、緒 論課題名稱：緒論教學(xué)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解本學(xué)科的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法 2. 明確學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義 3. 增強作好幼教工作的責(zé)任感和使命感重點/難點：學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義教學(xué)準(zhǔn)備：討論、講解教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師按教材內(nèi)容提問，請學(xué)生帶著問題快速閱讀教材緒論部分。教師講解舉例教師舉例說明一、幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的主要內(nèi)容幼兒園教育活動設(shè)計與實踐是幼兒園教師設(shè)計組織幼兒園教育活動的指導(dǎo)用書。它是以我國的教育方針為指導(dǎo)，以幼兒園工作規(guī)程為出發(fā)點，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為根本而編寫的教材。本書主要包括以下內(nèi)容：1 幼兒園教育的基本理論2 幼兒園教育

2、活動設(shè)計的基本要素3 幼兒園教育活動的內(nèi)容與設(shè)計4 幼兒園教育活動的模式5 幼兒園教師的基本素養(yǎng)二、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的意義1通過學(xué)習(xí)幼兒園教育的基本理論，了解我國幼兒教育制度和幼兒園課程改革的基本線索，有利于學(xué)生理解目前幼兒園教育發(fā)展的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀及趨勢，提高學(xué)生對幼兒教育發(fā)展的整體認(rèn)識。2設(shè)計組織幼兒園教育活動是幼兒教師工作的主要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)了解幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素，如怎樣確定教育目標(biāo)、如何制定教育活動計劃，如何運用教育活動原則，選擇教育活動方法和手段以及如何進(jìn)行教育活動的評價等，可培養(yǎng)和提高幼兒教師的基本素養(yǎng)。3幼兒園教育活動模式體現(xiàn)了幼兒園教育改革最鮮明的特點，作

3、為幼兒園教師必須了解目前各幼兒園實施的教育模式，才能更好地設(shè)計組織幼兒的一日活動。4初步掌握設(shè)計幼兒園教育活動的基本方法，為勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。5明確幼兒教師應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)、職責(zé)和職業(yè)規(guī)范和具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，是成為一名合格幼兒教師的必要條件。三、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的方法作為初學(xué)者所欠缺的一是不了解幼兒各階段的年齡特征；二是缺乏幼兒園實際工作的經(jīng)驗；三是難于把握理論與實踐的結(jié)合點。因此學(xué)習(xí)幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的基本的方法主要有以下幾種：1 要密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識2 要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能3 要聯(lián)系幼兒園教育工作的實際4 養(yǎng)成搜集整理教育信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總

4、之，幼兒園教師工作看似簡單、平凡，但責(zé)任重大，家長要求較高，因此要求幼兒園教師不但要有愛心、耐心和高度的責(zé)任感，還要有較高的文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，以及不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研、積極進(jìn)取的精神，這樣才能勝任幼兒園的工作。僅憑其中的一兩項是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為有志于幼兒教師這一職業(yè)的同學(xué)們，這是一項既崇高又值得驕傲的事業(yè)，這是一個讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，你會從孩子身上、從自己身上體驗到成長的快樂！四、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的要求 1準(zhǔn)備筆記本、摘抄本各一個。 2上課必須帶齊學(xué)習(xí)用具：教材、練習(xí)冊、筆記本、摘抄本、筆等。 3. 摘抄本用來培養(yǎng)學(xué)生搜集整理教育信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求每月摘抄46篇有價

5、值的教育信息，每月最后一個星期五交摘抄本，并進(jìn)行交流。4.上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，5完成作業(yè)作業(yè)要求獨立、按時、整潔。 6. 積極參加每月作業(yè)或教育信息的共享交流，歡迎同學(xué)們利用課件或其他形式進(jìn)行交流。 備注：本章教案作者：張琳（北京豐臺幼兒師范學(xué)校），僅供參考。第一章 幼兒園教育的基本理論課題名稱：第一節(jié) 我國幼兒園教育制度的發(fā)展教學(xué)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1初步了解我國幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。2明確影響中國幼兒教育發(fā)展的幾個重要文件頒布的時間、內(nèi)容、意義。 3增強學(xué)生振興幼教事業(yè)的使命感。重點/難點：影響中國幼兒教育發(fā)展的幾個重要文件教學(xué)準(zhǔn)備：各種文件版本教學(xué)過程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容教師

6、介紹中國第一所幼兒園創(chuàng)建的背景及與世界第一所幼兒園進(jìn)行對比（可播放一些影像資料）學(xué)生閱讀，教師簡要分析學(xué)生閱讀歸納重點介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時間、名稱、意義等重點介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時間、名稱、意義等重點介紹：要求學(xué)生掌握頒布的時間、名稱、意義等小結(jié)：一、幼兒園地位的演變1中國創(chuàng)建的第一所幼兒園時間：1903年地點：湖北宜昌名稱：湖北幼稚園性質(zhì)：2中國幼兒園地位的演變過程：見表1-1-1所示。幼兒園在我國學(xué)制體系中的地位是在經(jīng)過了較長時期的演變后，才逐步確立的?，F(xiàn)今幼兒園已成為我國學(xué)制體系的一部分。二、幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針（一）1956年幼兒教育的發(fā)展方針（二）1979年幼兒教育的發(fā)展

7、方針 （三）1988年幼兒教育的發(fā)展方針三、 幼兒園教育管理制度的發(fā)展為保證幼兒園教育的質(zhì)量，相應(yīng)的管理制度也逐步建立發(fā)展起來。在我國幼兒園的管理上，有重要影響的法規(guī)如下：（一）幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)時間：1932年10月教育部頒布。內(nèi)容：包括三部分內(nèi)容，即幼稚教育總目標(biāo)、課程范圍、教育方法要點。意義：體現(xiàn)了當(dāng)時以陳鶴琴為首的教育家們先進(jìn)的、科學(xué)的兒童觀、教育觀，更是他們的教育思想在課程試驗實踐中的成果和結(jié)晶。這是中國學(xué)前課程發(fā)展史上第一個幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn). （二）幼稚園規(guī)程 時間：1939年12月教育部公布。內(nèi)容：該規(guī)程規(guī)定了幼兒園教育的目的，后來加以修正改為幼稚園設(shè)置辦法，作為設(shè)置幼稚園的準(zhǔn)則。（三

8、）幼兒園暫行規(guī)程（草案）、幼兒園暫行教學(xué)綱要（草案）時間：1952年3月和1952年7月中央教育部頒布意義：這兩個文件確定了建國初期我國學(xué)前課程的模式，規(guī)定了新中國幼兒園的教養(yǎng)目標(biāo)和雙重任務(wù)，明確了各年齡幼兒的身心特點和相應(yīng)的教育內(nèi)容以及教養(yǎng)員的責(zé)任等，使全國幼兒教育工作者在新舊交替的歷史性轉(zhuǎn)折時期明確了方向，使保教工作有章可循，有力地推動了新中國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。（四）幼兒園教育綱要（試行草案）時間：1981年教育部頒布。內(nèi)容：包括年齡特點及教育任務(wù)；教育內(nèi)容與要求（小、中、大班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術(shù)等八個方面）；教育手段（游戲、體育活動、上課、

9、觀察、勞動、娛樂和日常生活等）以及注意事項。意義：它的頒布與實施對正在逐步走向改革開放的中國幼兒教育提出了新的要求。（五）幼兒園工作規(guī)程時間：1989年6月頒布試行，1996年6月國家教委會正式執(zhí)行。簡稱規(guī)程。性質(zhì)：行政法規(guī)內(nèi)容：包括“總則”、幼兒入園和編班“、幼兒園的衛(wèi)生保健”、“幼兒園的教育”、“幼兒園的園舍、設(shè)備”、“幼兒園的工作人員”、“幼兒園的經(jīng)費”、“幼兒園、家庭和社區(qū)”、“幼兒園的管理”等部分。意義：規(guī)程是在我國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟改革日益深入的時期，為適應(yīng)社會變革的需要，為建立中國特色的社會主義幼兒教育而制定的。規(guī)程遵照中華人民共和國教育法的精神，總結(jié)了十多年來我國幼兒教育改革的成果

10、和經(jīng)驗，吸收了國內(nèi)外幼兒教育的新思想、新觀念，對我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、教育原則、組織教育活動的方式等作出了一系列規(guī)定。（具體內(nèi)容見附錄一）（六）幼兒園管理條例時間：1989年8月國家教委頒布。簡稱條例內(nèi)容：它分為“總則”、“舉辦幼兒園的基本條件和審批程序”、“幼兒園的保育和教育工作”、“幼兒園的行政事務(wù)”、“獎勵與處罰”、“附則”6章，共32條。意義：它的發(fā)布推動了中國幼教事業(yè)的健康發(fā)展和管理工作的科學(xué)化，促進(jìn)了中國幼兒教育的法制化進(jìn)程。（七）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）時間：2001年7月2日，教育部頒布，簡稱指導(dǎo)綱要?；蛐戮V要（相對于1981年的幼兒園教育綱要）內(nèi)容：它由總則、教育內(nèi)容

11、與要求、組織與實施、教育評價四個部分組成。意義：這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新階段。（具體內(nèi)容見附錄二）作 業(yè)練習(xí)冊：第一章第一節(jié)課題名稱：第二節(jié) 幼兒園課程的發(fā)展教學(xué)課時：4課時教學(xué)目標(biāo)：1 初步理解幼兒園課程的概念，了解幼兒園課程的發(fā)展歷程。2 了解中國著名兒童教育家的主要教育觀念和課程理念。3 了解中國幼兒園課程發(fā)展的趨勢，樹立正確的課程理念。教學(xué)重點：幼兒園課程的概念、及其幼兒園課程的發(fā)展歷程教學(xué)難點：中國著名兒童教育家的主要教育觀念和課程理念教學(xué)過程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容此部分內(nèi)容可選學(xué)重點講解學(xué)生閱讀、歸納其各個階段發(fā)展的時間、背景、特點、代表人物、主要觀點等電腦課件：介紹

12、陳鶴琴、張雪門以及陶行知的生平、主要貢獻(xiàn)及對中國幼兒教育的影響小結(jié)一、幼兒園課程的概述（一）課程的概念 縱觀課程概念發(fā)展的歷史，可以概括出以下五種典型的定義：1課程就是學(xué)習(xí)科目或教材2課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)3課程即培養(yǎng)人的計劃4課程即兒童在校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗5課程即學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動 概括而言，課程內(nèi)涵不可缺失的3個方面是：課程作為學(xué)科、課程作為目標(biāo)和計劃、課程作為經(jīng)驗和體驗。（二）幼兒園課程的概念 教育部“九五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“中國幼兒園課程政策研究”課題組所認(rèn)定的幼兒園課程的概念是：“幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種

13、活動的總和?！边@個定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部內(nèi)容，也就是說，幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。二、中國幼兒園課程改革的歷史 主要有以下三個階段：（一）20世紀(jì)20年代至30年代1背景：20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立，幼兒園教育主要照搬外國的教育模式，福祿貝爾、蒙臺梭利和杜威等人的思想相繼對當(dāng)時的幼兒園課程產(chǎn)生過影響。1919年爆發(fā)的“五四”新文化運動，為各種哲學(xué)流派在中國的傳播創(chuàng)造了條件。2代表人物：陳鶴琴、陶行知、張雪門等。3主要觀點：提出了從課程改革入手，使幼兒園教育科學(xué)化、本土化的主張。4意義：這場改革在理論上確認(rèn)了兒童的主體性，認(rèn)定了課程應(yīng)來源于兒童的生活，課程應(yīng)

14、包括兒童在幼兒園的一切活動，提出了課程的編制應(yīng)依據(jù)兒童的心理水平?？梢哉f，80年代以后開始的中國幼兒園課程改革，在很大的程度上受到了二三十年代幼兒園課程改革的影響。（二）20世紀(jì)50年代至70年代1背景：1949年10月中華人民共和國成立，政府在整頓和改造原有幼兒教育的基礎(chǔ)上努力發(fā)展幼兒教育。 在教育全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的背景下，學(xué)前教育也全盤接受其理論和實踐經(jīng)驗。2特點：提出有目的有計劃地組織幼兒活動，將教育貫穿于幼兒的一日生活中。當(dāng)時，學(xué)前教育雖然不再使用課程一詞，把課程看作是學(xué)科，通過幼兒園各科的教學(xué)對幼兒實施教育。50年代的幼兒園課程改革形成的學(xué)科課程體系，教育目標(biāo)明確，教育、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)，

15、教師在教育過程中容易操作。70年代后期，教育部組織編寫全國統(tǒng)編幼兒園教材，由指定的出版社出版，供全國幼兒園使用。3意義：從50年代起，逐漸形成和發(fā)展的學(xué)科課程對中國幼兒園課程的影響是根深蒂固的。后來，幼兒園課程改革直接針對的是學(xué)科課程體系，盡管學(xué)前教育理論與實踐工作者對學(xué)科課程的弊端提出了尖銳的批評，但是迄今為止，在教育實踐中，占主要地位的仍然是這種傳統(tǒng)的學(xué)科課程。（三）20世紀(jì)80年代以來1背景：20世紀(jì)80年代，特別是90年代以后，學(xué)前教育工作者以幼兒園課程改革為突破口，展開了大規(guī)模的幼兒教育改革運動。來自國外的各種兒童發(fā)展和教育理論，諸如蒙臺梭利、杜威、布魯納，特別是皮亞杰等人的教育思想

16、開始廣泛傳播；中國近現(xiàn)代教育家們的思想，尤其是陳鶴琴的教育思想再次受到重視，這些都為80年代以來的幼兒教育改革提供了理論背景。1996年規(guī)程正式頒布，2001年指導(dǎo)綱要頒布。幼兒園可自主確定自己的課程，幼兒園課程出現(xiàn)了多元化、自主化的趨勢。2特點：80年代初開始的幼兒園課程改革是從各地自發(fā)進(jìn)行的試驗開始的，這些試驗從單科擴展到了整體，從城市擴展到了農(nóng)村，對幼兒園課程改革起了推動作用。在這些試驗中，比較有影響的是幼兒園綜合主題教育。除此之外還有活動教育課程、發(fā)展性課程、游戲課程、情感課程等。 3意義：反映了中國幼兒教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的精神，目前，我國幼兒園課程的價值取向逐步轉(zhuǎn)為強

17、調(diào)兒童的發(fā)展和一般能力的獲得。課程的管理也開始注重園本課程的開發(fā)。各地區(qū)、各幼兒園的課程呈現(xiàn)出百花齊放的局面。三、當(dāng)代中國著名教育家的幼兒園課程和教育方案（一）陳鶴琴（二）張雪門 （三）陶行知（補充）四、中國幼兒園課程改革的發(fā)展趨勢（一）幼兒園課程管理多元化、自主化。（二）幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊 （三）0 6歲學(xué)齡前兒童教育課程一體化（四）幼兒園課程與社區(qū)教育和服務(wù)相融合 （五）重視教師職業(yè)水平的提高作 業(yè)練習(xí)冊：第一章第二節(jié)課題名稱：第三節(jié) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）課 時：3課時教學(xué)目標(biāo)：1了解指導(dǎo)綱要的框架結(jié)構(gòu)，熟悉其基本內(nèi)容2明確指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想及其具體體現(xiàn)3使

18、學(xué)生樹立正確的教育理念教學(xué)重點：指導(dǎo)綱要的基本內(nèi)容和指導(dǎo)思想教學(xué)過程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容閱讀附錄二歸納重點分析總則學(xué)生閱讀，歸納其框架結(jié)構(gòu)教師舉例說明教師舉例說明小結(jié)一、意義1它是幼兒園工作規(guī)程的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件。2它是我國幼兒園教育改革的重要組成部分和一個重要的標(biāo)志。二、框架結(jié)構(gòu)： 見表：1-3-1三、內(nèi)容解讀從結(jié)構(gòu)來看，指導(dǎo)綱要由總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價四個部分組成。（一）總則總則是第一部分，其精神貫穿全文?？倓t共有五條。1第一條說明了制定指導(dǎo)綱要的依據(jù)、原因、目的2第二條說明了我國幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)3第三條規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原

19、則4第四條指出了幼兒園教育的特點5第五條規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則（二）教育內(nèi)容與要求該部分內(nèi)容提出將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域，并同時強調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。指導(dǎo)綱要在對每一領(lǐng)域進(jìn)行闡述時，均包含“目標(biāo)”、“內(nèi)容與要求”和“指導(dǎo)要點”三部分。1“目標(biāo)”部分 這部分主要表明該領(lǐng)域重點追求什么、主要的價值取向。所有領(lǐng)域的目標(biāo)既比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，也共同體現(xiàn)了指導(dǎo)綱要的基本精神。2“內(nèi)容與要求”部分這部分重在說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，怎樣做。指導(dǎo)綱要遵循基礎(chǔ)教育

20、課程改革的精神，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源，通過作用于幼兒的活動來對幼兒實施實質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、獲得一定的知識和技能。因此，指導(dǎo)綱要在每個領(lǐng)域中都沒有單獨列出一個知識點或技能要求的細(xì)目，而是從活動的角度附帶提出知識或技能要求。3“指導(dǎo)要點”部分“指導(dǎo)要點”主要有兩大功能。其一是點明該領(lǐng)域知識的性質(zhì)，教和學(xué)的主要特點其二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。（三）組織與實施它提出了幼兒園教

21、育活動內(nèi)容選擇與組織的原則，明確了教師在其中的角色與作用。貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平、個性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等理念與精神，突出了幼兒園教育組織實施中的教育性、互動性、開放性、針對性、靈活性等原則。（四）教育評價它指出了幼兒園評價的目的，并對評價主體、評價內(nèi)容、評價方式等作了詳細(xì)說明。指導(dǎo)綱要圍繞幼兒園教育評價，提出了評價的發(fā)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過程、重視差異、重視研究等原則，明確規(guī)定了評價的目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的反思性成長和提高教育質(zhì)量。指導(dǎo)綱要明確指出了評價

22、教育工作和幼兒發(fā)展?fàn)顩r的具體原則和注意事項。四、指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想（一）終身教育的理念（二）“以人為本”的幼兒教育（三）面向世界的科學(xué)的幼兒教育（四）學(xué)科融合的思想綜上所述，融入終身教育理念的幼兒教育追求的是幼兒健康的、真實的、全面的、可持續(xù)的發(fā)展，要求幼兒園從小學(xué)的預(yù)備階段真正地轉(zhuǎn)變?yōu)槿松鷮W(xué)習(xí)的初始階段。作 業(yè)練習(xí)冊：第一章第三節(jié)第二章 幼兒園教育活動設(shè)計的基本要素課題名稱：第一節(jié) 幼兒園教育目標(biāo)的制定教學(xué)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1明確我國的幼兒園教育目標(biāo)，了解其制定的目的和依據(jù)。2理解幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)及各層次的關(guān)系。3掌握制定目標(biāo)的基本要求及實現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。4增強學(xué)生實施幼教

23、工作的目標(biāo)意識。重點/難點：幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒教育法規(guī)文件教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)程指導(dǎo)綱要領(lǐng)會幼兒園教育目標(biāo)學(xué)生逐段閱讀歸納三個目的教師簡要分析教師重點講解幼兒園教育目標(biāo)的五個層次，層層分解，剖析各層次間的關(guān)系舉例反證：重智輕德等片面理解和設(shè)置教育目標(biāo)提問：如何實現(xiàn)幼兒園教育獨標(biāo)？舉例教學(xué)中重內(nèi)容輕目標(biāo)的現(xiàn)象：例教師喜歡音域跨度大的歌曲教幼兒唱則不合適播放錄像學(xué)生感知幼兒園環(huán)境及一日活動一、 我國的幼兒園教育目標(biāo)1從教育任務(wù)上看幼兒園的任務(wù)2從教育目標(biāo)上看體智德美全面發(fā)展的保教目標(biāo) 3從發(fā)展方向上看健康語言社會科學(xué)藝術(shù)五領(lǐng)域的具體目標(biāo)二、制定幼兒園教育

24、目標(biāo)的目的1教育目標(biāo)指明了幼兒全面發(fā)展的方向2教育目標(biāo)指導(dǎo)著幼兒園教育的全過程 3教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)三、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1依照中華人民共和國教育法幼兒園管理條例幼兒園工作規(guī)程2反映社會的要求3遵循教育的總目標(biāo)4符合幼兒生理心理發(fā)展的需要四、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)見2-1-1所示五、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求1科學(xué)地分解目標(biāo)2教育目標(biāo)的涵蓋要全面3教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性4教育目標(biāo)要及時調(diào)整教育雖然是目的性計劃性很強的活動，但也有很大的情景性靈活性。幼兒教師怎樣及時發(fā)現(xiàn)日常生活中的教育因素和價值，及時調(diào)整教育計劃？六、實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1幼兒教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重

25、要保證幼兒教師要樹立正確的教育觀，設(shè)計幼兒園教育活動必須遵循“目標(biāo)在前，活動在后”的原則。2幼兒園一日活動是實施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑生活活動教育活動游戲活動3創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境4幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段作 業(yè)練習(xí)冊：第二章第一節(jié)課題名稱：第二節(jié) 幼兒園教育計劃的制定與實施教學(xué)課時：3課時教學(xué)目標(biāo)：1明確制定幼兒園教育活動計劃的要求、步驟及種類2掌握幼兒園教育活動計劃實施的途徑和方法。3了解幼兒園工作計劃種類及要求，樹立科學(xué)性計劃性的幼教工作態(tài)度。 重點/難點：閱讀具體活動計劃、主要了解幼兒園三種活動內(nèi)容和形式、

26、把握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則.教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園各類工作計劃表、幼兒園活動錄象、圖片教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入新課學(xué)生看教材中的各類計劃表 ，教師簡要講述含義、內(nèi)容。結(jié)合教材中各章節(jié)的案例，重點講授具體活動計劃學(xué)生看書概括要點，教師舉例說明播放幼兒園一日活動錄像，教師簡要分析三種活動內(nèi)容和活動形式講練結(jié)合列舉活動內(nèi)容學(xué)生判斷分別適合采用哪種形式出示幼兒園的材料、設(shè)備、室內(nèi)外設(shè)置等圖片創(chuàng)設(shè)問題情景引用名人名言強調(diào)教師應(yīng)注意態(tài)度和管理方式教師講解出示圖例學(xué)生討論 教師講解學(xué)生課前參與社會調(diào)查了解自己所生活的社區(qū)與學(xué)校教育的聯(lián)系小結(jié)幼兒園教育是有目的、有計劃、有組織的活動，為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教育工作者必須制定

27、周密的教育活動計劃。教師要學(xué)會制定以下計劃：一、幼兒園教育計劃的種類1班級學(xué)期工作計劃反映班級學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。分析表2-2-1。2班級月工作計劃教師將本班的學(xué)期教育計劃分解到每月的工作計劃。分析表2-2-2。3班級周工作計劃：分析表2-2-34班級幼兒一日活動計劃：分析表2-2-45具體活動計劃(課時計劃或教案)（1）活動名稱（2）活動目標(biāo)：期望幼兒通過活動達(dá)到的目標(biāo)知識技能目標(biāo)能力培養(yǎng)目標(biāo)態(tài)度情感目標(biāo)（3）活動準(zhǔn)備；幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備活動的材料準(zhǔn)備（4）活動過程：活動步驟、活動進(jìn)程 開始部分 基本部分 結(jié)束部分（5）活動評議活動結(jié)束后，對整個活動過程中目標(biāo)

28、的制定、方法的運用、幼兒活動的效果等分析評價。二、制定幼兒園教育活動計劃的要求1體現(xiàn)指導(dǎo)綱要精神2符合幼兒特點3保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4具有可行性5堅持創(chuàng)新性三、制定幼兒園教育活動計劃的步驟1全面了解分析本園本班情況2全面具體明確任務(wù)3選定內(nèi)容4安排時間5編寫計劃四、幼兒園教育活動計劃的實施（一）幼兒在園的活動1活動的種類（1）生活活動（2）游戲活動（3）教育活動2組織幼兒活動的基本形式（1）集體活動：教師直接指導(dǎo)、全班幼兒統(tǒng)一活動。我國幼兒園受傳統(tǒng)教育模式影響，此形式最為普遍效率也較高。（2）小組活動隨年齡增長，受幼兒歡迎。分組方法： 由教師按幼兒的能力強弱、男女比例、年齡大小等分組 幼兒自己找

29、伙伴結(jié)成小組，適合大班 按興趣自然結(jié)成小組 隨活動進(jìn)程隨時編組（3）個別活動 教師個別指導(dǎo)幼兒或幼兒自發(fā)、自由的活動，易于因材施教。a.幼兒來園后、離園前的自由活動時間b.早操、早餐、集體游戲、參觀、郊游c.角色游戲、活動區(qū)活動（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容（1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（2）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)假設(shè)課上，炎炎把目光轉(zhuǎn)到窗上彩色塑料貼畫，他的注意力分散了，你怎樣做？給教師的建議蘇霍姆林斯基：“你不必驚奇，兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點，看的入了迷，對你所講的東西一點也沒聽進(jìn)去我勸你輕輕地走到他跟前，握住他的手，把他從童年的美妙的獨木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識的快艇上來”2環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

30、原則 （1）發(fā)展適宜性原則：體現(xiàn)全面發(fā)展的教育要求；滿足幼兒的特殊需要（2）安全性原則：幼兒園的環(huán)境要讓幼兒感到受歡迎、受尊重、受信任、能夠得到愛和感到溫暖。（3）參與性原則：當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著教師意志多幼兒動手動腦少，固定多變化少等問題，失去教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值，如何讓環(huán)境與幼兒“對話”（4）開放性原則：與家庭社區(qū)合作（5）經(jīng)濟性原則：注意環(huán)境結(jié)構(gòu)的目的性；環(huán)境設(shè)施的多功能性；利用廢舊物品（三）幼兒園與家庭的合作1幼兒園教師與家庭合作的意義2幼兒園教師與家庭合作的原則3幼兒園教師與家庭合作的方法（1）家訪（2）通訊聯(lián)系:家園聯(lián)系手冊、便條、書信、電話、視頻點機擊窗、園長信箱（3）家

31、長園地或教育櫥窗（4）班級家長會:家長接待日、家長開放日（5）個別交談:是最簡便、最經(jīng)常、最及時的方法（6）開展親子活動（四）幼兒園與社區(qū)的合作社區(qū)是由居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)的人們所結(jié)成的文化生活共同體。社會大環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切的一部分。1幼兒園與社區(qū)合作的作用2幼兒園與社區(qū)合作的方式作 業(yè)練習(xí)冊：第二章第二節(jié)課題名稱：第三節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則教學(xué)課時：4課時教學(xué)目標(biāo)：1 理解幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則的含義及在運用時應(yīng)注意的問題。2理論聯(lián)系實際，能具體運用到幼兒園教育教學(xué)實踐中，靈活處理分析具體問題。3培養(yǎng)學(xué)生從幼教實踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動。

32、 重點/難點：掌握各原則的運用要點，會分析教育活動方案中基本原則的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動案例若干教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析，引導(dǎo)學(xué)生下定義設(shè)疑：基本原則是依據(jù)什么提出的？幼兒園教育的目的、任務(wù)幼兒的年齡特點教師教育實踐經(jīng)驗教與學(xué)是一個雙邊活動過程，既受社會發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。為保證教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在制定教育教學(xué)計劃、選擇和使用教材、確定教學(xué)方法和組織形式時要遵循教育教學(xué)原則。聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識導(dǎo)入新課：幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則創(chuàng)設(shè)問題情景 案例認(rèn)識紙教大班幼兒認(rèn)識紙的性質(zhì)、用途、種類。

33、教師提問：“紙的優(yōu)點和缺點是什么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國勞動人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動成果，節(jié)約愛惜紙，不要浪費。提問：此教學(xué)片段中教師講授有無不正確之處？這違背了什么原則？這位教師又運用了什么原則？學(xué)生討論分析，教師講解。舉例：某教師在實驗操作中將“水蒸氣說成白煙”。提問啟發(fā)學(xué)生換位思考：“你在教學(xué)中怎樣運用科學(xué)性原則？”學(xué)生判斷對錯：1 低估遷就幼兒已有的水平，錯過幼兒發(fā)展的機會。2 拔苗助長，超出發(fā)展的可能性3 只關(guān)注學(xué)習(xí)好、能力強的幼兒，既不出眾又不吭聲的幼兒不在教師的視線內(nèi)。 聯(lián)系幼兒思維特點具體形象性，幼兒園教學(xué)貫徹直觀性原則。講練結(jié)合，學(xué)生

34、連線：不同學(xué)科、不同年齡班選擇不同直觀手段。強調(diào)運用要點：恰當(dāng)選擇直觀手段與訓(xùn)練幼兒感官相結(jié)合與教師的語言指導(dǎo)和動作示范相結(jié)合與幼兒的實踐操作相結(jié)合舉例設(shè)置活動區(qū)、組織游戲、收集廢舊物品、提供自然材料、制作教具讓幼兒操作擺弄?！皬?fù)習(xí)歌曲”練習(xí)法：邊唱邊表演，運用教具演唱，接唱與說白，樂器伴奏，身體動作伴奏（拍手、拍腿）做“水的沉浮”“摩擦生電”實驗前，向幼兒提出明確的目的、要求，引導(dǎo)幼兒掌握具體的操作步驟和方法，教師要及時指導(dǎo)。名言引入提出換位思考性問題：1組織美術(shù)活動畫小蝌蚪前，你怎樣做？2幼兒發(fā)現(xiàn)自然角有教師準(zhǔn)備好的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎樣指導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)識蔬菜的名稱、種類，使幼

35、兒的操作活動由盲目感知到積極思維？啟發(fā)學(xué)生以幼兒教師的角色身份積極思維想出各種辦法解決問題。教師總結(jié)運用此原則要注意的問題。教師講解含義舉例說明：曹沖稱象秤的故事后提問的問題能引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。如果你給幼兒講小雞和小鴨的故事（小鴨掉進(jìn)土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友），如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問題？啟發(fā)學(xué)生設(shè)計提問：“如果小雞掉進(jìn)土坑怎么救它？小雞救出小鴨后，他們又怎么做防止其他小動物掉下去？”根據(jù)幼兒心理活動的無意性強，多直接興趣的年齡特點，幼兒園教學(xué)要“寓教于樂”。教師講解含義，重點強調(diào)應(yīng)支持幼兒的自發(fā)游戲，創(chuàng)設(shè)游戲條件，保證游戲時間、場地和材料。復(fù)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)知識：幼兒

36、神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞的特點，教學(xué)中要遵循動靜交替原則。提問：王老師組織音樂活動，在活動量較大的舞蹈等內(nèi)容之后，適宜安排什么活動？為什么？a律動 b音樂游戲 c音樂欣賞學(xué)生歸納總結(jié)運用此原則要注意的問題教師講解舉例說明：提問：在語言教育上如何打破時間、空間的局限，延伸到全天候全方面提供語言學(xué)習(xí)的機會？學(xué)習(xí)案例小猴賣“o” （中班）分析在四個層次的教學(xué)活動中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。小結(jié)：一、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則1.思想性原則、科學(xué)性原則的含義2運用思想性原則應(yīng)注意：（1）把品德教育放在首位，注重實效性。（2）結(jié)合活動自然滲透。如三只蝴蝶故事教育幼兒要團結(jié)友愛，詩歌小熊過橋培養(yǎng)幼兒勇敢大膽助人。

37、3運用科學(xué)性原則應(yīng)注意：不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識技能是正確的,設(shè)計教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。用“鹽與湯”打比方說明思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。鹽對人體的重要性無人否認(rèn)，那么給每人15克鹽，請大家直接吃，不如喝一碗鮮美的咸湯。任何學(xué)科知識體系與價值體系都是統(tǒng)一的。二、發(fā)展性原則1含義2運用發(fā)展性原則注意：教材內(nèi)容難易適當(dāng)。知識的系統(tǒng)性。面向全體，一視同仁，因材施教。三、直觀性原則與實踐性原則1直觀性原則的含義列舉常用的直觀手段（1）實物直觀（觀察實物、標(biāo)本、實地參觀、 小實驗）（2）模具直觀（觀察圖片、圖書、模型、貼絨教具、沙盤）（3）電化

38、教學(xué)直觀（幻燈、錄象、電影、電視、錄音、唱片、多媒體課件）（4）語言直觀（教師生動形象、準(zhǔn)確的語言描述）（5）動作直觀（演示、示范、教態(tài)）2實踐性原則的含義幼兒是發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過游戲活動實際操作物體，積累直接經(jīng)驗，獲得感性認(rèn)識。運用實踐性原則要做到：1提供豐富物質(zhì)材料，創(chuàng)設(shè)活動情景。2用各種形式重復(fù)練習(xí)，鞏固提高知識。3實踐活動目的要明確具體。四、主體性與啟發(fā)性原則俗話說“要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗”1主體活動性原則的含義主體與活動密不可分。教學(xué)活動是教師與幼兒的共同活動，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，因為幼兒的發(fā)展是積極主動的過程，教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用時，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要為幼兒提供良好的環(huán)境，

39、激發(fā)幼兒內(nèi)部動機，調(diào)動幼兒主動與環(huán)境相互作用的積極性。2啟發(fā)性原則的含義第斯多惠說“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理?！碧K格拉底提出的“產(chǎn)婆術(shù)”說明教師引導(dǎo)學(xué)生探求知識起到“助產(chǎn)”作用。在教學(xué)過程中幼兒是否處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出主動性積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師要循循善誘，創(chuàng)設(shè)問題情景，向幼兒提出的要求成為幼兒發(fā)展的催化劑。運用啟發(fā)性原則關(guān)鍵是采用啟發(fā)性教學(xué)方法如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、和聯(lián)想。 提問應(yīng)圍繞主題，具體化、多樣化，引導(dǎo)幼兒在理解知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用知識的內(nèi)在規(guī)律，做到舉一反三，使幼兒對所學(xué)知識靈活掌握深刻領(lǐng)會。五、趣味性原則1趣味性原則的含義2運用趣味

40、性原則時應(yīng)注意：（1）恰當(dāng)運用直觀手段。（2）選擇幼兒感興趣的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的積極性主動性。（3）以游戲為基本活動。六、動靜交替原則1動靜交替原則的含義2分析案例小白兔吃青草：安排體育活動內(nèi)容時新內(nèi)容排列靠前；發(fā)展速度、靈敏、平衡的內(nèi)容放在前面；情緒易激動的內(nèi)容排在后面；發(fā)展耐力、力量的內(nèi)容安排在靠后一些。掌握好負(fù)荷的節(jié)奏。組織形式應(yīng)多樣，集體、小組、個別相結(jié)合。注意的問題：（1）在內(nèi)容安排上注意動靜交替忌單一化（2）合理安排練習(xí)密度（3）活動的時間、強度和數(shù)量要符合幼兒的生理特點七、創(chuàng)造性原則1幼教工作者要勇于創(chuàng)新2保護幼兒的創(chuàng)造性3在一日生活中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力八、教育性原則教

41、師在組織幼兒活動過程中發(fā)揮各種因素的教育功能作用及影響。九、全面滲透性原則幼兒園做到事事時時處處使幼兒都能接受到生動規(guī)范的教育，使一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能。例如培養(yǎng)目標(biāo)“幼兒獨立性”需要注意生活中培養(yǎng)幼兒自理能力；教學(xué)活動中啟發(fā)幼兒會獨立思考，有困難動腦筋；自由活動時鼓勵幼兒自己設(shè)計游戲，主動與別人交往。作業(yè)練習(xí)冊第二章第三節(jié)課題名稱：第四節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的基本方法教學(xué)課時：7課時教學(xué)目標(biāo)：1理解幼兒園教育活動常用的基本方法的含義、特點。2掌握幼兒園教育活動設(shè)計的每一種具體方法的運用要點。3學(xué)會分析案例運用的教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題解決問題的實際應(yīng)用能力。重點/難點：幼兒

42、園教育活動常用具體方法的應(yīng)用要點教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教案教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識，理解教學(xué)方法的含義復(fù)習(xí)幼兒心理學(xué)知識：觀察教師講解分析實例16p179美麗的鮮花p182可愛的熊貓教師講解學(xué)生歸納學(xué)生分析實例713總結(jié)教師強調(diào)重點學(xué)生分析實例1421中教學(xué)片斷運用的教學(xué)方法錄像觀摩小結(jié)教學(xué)方法既包括教的方法，也包括學(xué)的方法。主要分為直觀類、語言類、實踐類等方法。選擇和使用教學(xué)方法要根據(jù)：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、活動的性質(zhì)、教材的特點、幼兒年齡特點、幼兒園環(huán)境和設(shè)備條件一、直觀類方法包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法1觀察法：含義、運用要點結(jié)合教材案例p133小蝌蚪、p134

43、有趣的石頭2演示法：含義、運用要點結(jié)合練習(xí)冊p29演示技能3示范法：含義、運用要點4范例法：含義、運用要點5欣賞法：含義、運用要點結(jié)合教材中案例：p83春姐姐（散文欣賞）p181漂亮的花瓶（美術(shù)欣賞）p166金蛇狂舞p168夢幻曲（音樂欣賞）總結(jié)直觀類方法特點：使幼兒直接獲得感性認(rèn)識，集中注意力引起興趣，符合直觀性原則和幼兒具體形象性思維特點。二、語言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法1講述法：含義、種類、運用要點2講解法：含義、運用要點3描述法：含義、運用要點 結(jié)合練習(xí)冊p27講解技能4談話法：含義、運用要點案例：p114我們的鞋（語言活動）、 p132你喜歡冬天還是夏天（科學(xué)

44、活動）結(jié)合練習(xí)冊p28提問技能5討論法：含義、運用要點歸納語言類方法的特點：便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒短時內(nèi)獲得系統(tǒng)完整的知識。三、實踐類方法包括練習(xí)法、表達(dá)法、游戲法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法1練習(xí)法：含義、種類、運用要點2操作法：含義、種類、運用要點3游戲法：含義、種類、運用要點4表達(dá)法：含義、種類、運用要點5發(fā)現(xiàn)法：含義、運用要點6記錄法：含義、特點結(jié)合p146撒花瓣兒（數(shù)學(xué)、數(shù)的組成）實踐類方法的優(yōu)點：幼兒是學(xué)習(xí)的主體 分析幼兒園教學(xué)錄像中基本原則和方法的運用。作 業(yè)練習(xí)冊：第二章第四節(jié)課題名稱：第五節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)和程序教學(xué)課時：3課時教學(xué)目標(biāo)：1明確幼兒園教育活動設(shè)

45、計的基本結(jié)構(gòu)； 2會分析、比較不同起點的活動設(shè)計優(yōu)缺點；3培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的綜合實踐能力和實際工作能力。重點/難點：在理解掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上重能力的培養(yǎng)，能歸納、總結(jié)不同起點的活動設(shè)計優(yōu)缺點。教學(xué)準(zhǔn)備：補充資料、幼兒園相關(guān)教案教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容教師簡要講解學(xué)生分析案例幾何形體分類教師重點講解案例分析法提問：為什么不能照搬別人或自己以前的活動方案？學(xué)生思考總結(jié)課堂練習(xí)，以小組形式小結(jié)一、幼兒園教育活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)1開始部分目的：集中幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方式：猜謎語、講故事、思考生活中問題、出示教具、設(shè)置情景教師的作用：發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考，為下一步的活動做準(zhǔn)備結(jié)合練習(xí)冊p24活

46、動導(dǎo)入的方法2基本部分目的：完成活動任務(wù)教師根據(jù)活動目標(biāo)，確定重點難點安排幼兒活動，設(shè)計活動的方法、形式、手段。3結(jié)束部分歸納整理活動內(nèi)容，評價、展示活動成果活動延伸二、幼兒園教育活動設(shè)計的程序要素：目標(biāo)、興趣需要、內(nèi)容材料、活動要素不變，設(shè)計程序可變1以目標(biāo)為起點的活動設(shè)計程序根據(jù)本班幼兒的活動目標(biāo)設(shè)計活動見圖2-5-1：目標(biāo)興趣需要內(nèi)容材料活動2以興趣需要為起點的活動程序書中案例p73魚吃什么在幼兒感興趣的事物中，常常隱含著重要的教育價值，教師要善于開發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和探究的問題，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，擴展成集體教學(xué)活動，生成有效的教育活動。見圖2-5-2和圖2-5-3：興趣需要和經(jīng)驗?zāi)?/p>

47、標(biāo)內(nèi)容材料活動興趣需要經(jīng)驗內(nèi)容材料目標(biāo)活動3以內(nèi)容材料為起點的活動程序一年的季節(jié)和節(jié)日、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、生活中偶發(fā)事件作為教育活動設(shè)計的起點見圖2-5-4和圖2-5-5內(nèi)容材料目標(biāo)興趣需要活動內(nèi)容材料興趣需要目標(biāo)活動4以教育方案為起點的活動程序選擇他人設(shè)計好的活動，根據(jù)成功案例重新設(shè)計 教師要考慮：（1）這個活動與本班幼兒的興趣經(jīng)驗相符嗎？ （2）此活動的目標(biāo)與本班的階段性目標(biāo)關(guān)系緊密嗎？（3）此活動與本班以前進(jìn)行的活動有關(guān)聯(lián)嗎？（4）此活動需要的材料容易獲得嗎？見圖2-5-6活動興趣需要目標(biāo)內(nèi)容材料修改調(diào)整方案照搬現(xiàn)成活動方案不合適：原教案沒考慮本班幼兒的個體差異以及興趣需要

48、；不利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長。以不同要素為起點的教育活動程序設(shè)計。作 業(yè)練習(xí)冊：第二章第五節(jié)課題名稱：第六節(jié) 幼兒園教育活動手段的選擇與運用教學(xué)課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1明確幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用； 2掌握幼兒園教育活動電教手段的優(yōu)點、遵循的原則及方法；3靈活掌握使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問題；重點/難點：幼兒園教育活動直觀手段的類型、選擇與運用教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園相關(guān)教案、幼兒園活動課件教學(xué)過程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生歸納學(xué)生判斷下列直觀手段分別屬于哪種類型舉例說明演示幼兒園活動課件，學(xué)生體會視聽手段的最大優(yōu)勢，總結(jié)。舉例說明學(xué)習(xí)案例嘗試設(shè)計詩歌搖籃小結(jié)一、直觀手段為什么

49、采用直觀手段：幼兒第一信號系統(tǒng)占優(yōu)勢；詞、概念和事物之間的關(guān)系是幼兒認(rèn)識的重點采用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力，有助于幼兒的理解、接受和記憶，發(fā)展觀察力和形象思維能力。（一）直觀手段的類型1實物直觀：觀察實物、標(biāo)本，實地參觀，做小實驗2模具直觀：觀察圖片、圖書、玩具、模型、貼絨教具、沙盤3電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計算機課件4語言直觀：教師生動形象準(zhǔn)確的語言描述5動作直觀：動作演示、示范、體態(tài)語態(tài)（二）直觀手段的選擇考慮學(xué)科知識特點，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的直觀手段；按照幼兒的年齡特征。（三）直觀手段的運用1直觀手段要與教師的語言和示范相結(jié)合。2恰當(dāng)運用直觀教具。3生

50、動形象的直觀要與抽象的思維、實踐的操作相結(jié)合。二、電化教學(xué)手段（一）電教媒體的優(yōu)點1情感刺激強，聲情并茂2可任意放大和縮小3超越時空界限4隨意觀察事物發(fā)展的某一環(huán)節(jié)（二）使用電化教學(xué)手段應(yīng)遵循的基本原則1目的性原則2科學(xué)性原則3優(yōu)化性原則4實效性原則5雙向性原則（三）幼兒園常用電化教學(xué)方法1幻燈與投影的教學(xué)方法（1）講演法（2）引導(dǎo)教學(xué)法（3）實物投影法（4）逐次顯示法（5）聲畫同步教學(xué)法2錄音在教學(xué)中的運用（1）聽音訓(xùn)練法（2）創(chuàng)設(shè)音響情景法（3）復(fù)讀訓(xùn)練法3錄像電視教學(xué)的運用（1）音像示范法（2）聲像情景創(chuàng)設(shè)法（3）電視教育法4計算機輔助教學(xué)的運用幼兒操作計算機以20分鐘為宜（四）使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問題1重視教學(xué)目標(biāo)的整體性2強調(diào)師生的共同參與3追求多媒體的優(yōu)化組合4教學(xué)中要及時反饋5教師對軟硬件的選擇與使用要恰當(dāng)、適時、適