二年級(jí)上品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水二年級(jí)上品德與生活教學(xué)工作總結(jié)第1篇：二級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)期望本文對(duì)您有所幫忙！二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)，期望能幫忙到您！二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)在以往的思品課中，老師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這很大限制了同學(xué)的進(jìn)展，只有確立同同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我訓(xùn)練，讓他們進(jìn)行自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能增加同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平，而自我訓(xùn)練力量的培育尤為重要。一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈學(xué)校生有了一肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作

2、初步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共起提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增加道德要求（規(guī)范）自我約束力量。（一）綻開(kāi)商量，相互評(píng)價(jià)。共起提高道德推斷力量，同學(xué)應(yīng)多進(jìn)行議一議，商量等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（二）推斷正誤，提高同學(xué)的識(shí)別評(píng)價(jià)力量二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需求。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一

3、步對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需求開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)期望本文對(duì)您有所幫忙！踐。由于通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我訓(xùn)練力量。（一）讓同學(xué)選擇正確的行為方式當(dāng)同學(xué)提高了道德熟悉，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生涯學(xué)習(xí)當(dāng)中去。（二）自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣同學(xué)的良好習(xí)慣必需通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。三、自我做同，終身受益我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不了解關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己敘述

4、父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生涯在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過(guò)自我體驗(yàn)，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了愛(ài)護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。第2篇：二級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)2021-2021第一學(xué)期二班級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)腦泉學(xué)校 郭海洋本人擔(dān)當(dāng)了二班級(jí)品德與社會(huì)的訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在以往的思品課中，老師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這

5、很大限制了同學(xué)的進(jìn)展，只有確立同同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我訓(xùn)練，讓他們進(jìn)行自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能增加同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平，而自我訓(xùn)練力量的培育尤為重要。一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈學(xué)校生有了一肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初 步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)， 共起提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增加道德要求（規(guī)范）自我約束力量。1、綻開(kāi)商量，相互評(píng)價(jià)。共起提高道德推斷力量，同學(xué)應(yīng)多進(jìn)行議一議，商量等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2、推斷正誤，提高同學(xué)的識(shí)別

6、評(píng)價(jià)力量二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此， 在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需求。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需求開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我訓(xùn)練力量。1、讓同學(xué)選擇正確的行為方式當(dāng)同學(xué)提高了道德熟悉，激發(fā)了道德情

7、感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生涯學(xué)習(xí)當(dāng)中去。2、自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣同學(xué)的良好習(xí)慣必需通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。3、自我做同，終身受益我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不了解關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己敘述父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生涯在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？第3篇：二級(jí)品德教學(xué)工作總結(jié)二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)（2021年秋季）老師：呂濤本學(xué)期擔(dān)當(dāng)了二班

8、級(jí)品德與生涯課的訓(xùn)練教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生涯的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈學(xué)校生有了一肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初 步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共起提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增加道德要求（規(guī)范）自我約束力量。 二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷

9、不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此， 在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需求。 三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需求開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我訓(xùn)練力量。 四、自我做同，終身受益我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不了解關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓

10、同學(xué)自己敘述父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生涯在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過(guò)自我體驗(yàn)，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了愛(ài)護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。教學(xué)中把思品與生涯課的教學(xué)起同學(xué)日常生涯緊密聯(lián)系同來(lái)，幫忙同學(xué)把握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)一學(xué)期的品

11、德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，滿足了預(yù)期的效果。第4篇：二級(jí)下冊(cè)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)、技能學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、看法、價(jià)值觀的培育;偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.轉(zhuǎn)變老師角色。在本課程中，老師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是盡力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。老師充分發(fā)

12、揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)作用訓(xùn)練效果。3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程規(guī)范第三部分“內(nèi)容規(guī)范”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、閱歷背景和學(xué)習(xí)愛(ài)好等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將學(xué)問(wèn)、技能訓(xùn)練的要求與情感、看法、價(jià)值觀的培育融為一體。因此老師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意以下四點(diǎn)：(1)老師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)肯定制肯定教學(xué)打算和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫忙兒童綻開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有打算性和敏捷性。(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教

13、學(xué)活動(dòng)要留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生涯又高于生涯，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生涯。老師要擅長(zhǎng)從兒童的生涯中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中，生涯得到改善，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為學(xué)問(wèn)的載體來(lái)供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。老師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生涯中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)

14、性，提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量。4.活動(dòng)形式應(yīng)敏捷多樣。本課程以兒童始終接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵(lì)老師從兒童的實(shí)際生涯中捕獲有訓(xùn)練意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng);教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式聽(tīng)從內(nèi)容，可依據(jù)詳細(xì)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不起，因地制宜、因校制宜地選擇各種不起的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配比較敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。可在課堂上完成，也可支配必要的課前預(yù)備活動(dòng)或課后延長(zhǎng)活動(dòng)

15、來(lái)協(xié)作。5.留意與其他學(xué)科、訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或訓(xùn)練活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和訓(xùn)練活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互推進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合訓(xùn)練效益。三、課時(shí)支配第一單元第1課-第4課-4課時(shí)其次單元第5課第8課-4課時(shí)第三單元第9課第12課-4課時(shí)第四單元第13課-第16課4課時(shí)第十單元第17課第20課4課時(shí)第5篇：二級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)歸納歸納二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)歸納歸納二班級(jí)品德與生涯教學(xué)工作總結(jié)歸納在以往的思品課中，老師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這很大限制了同學(xué)的進(jìn)展，只有確立同同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我訓(xùn)練，讓他們進(jìn)行

16、自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能增加同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平，而自我訓(xùn)練力量的培育尤為重要。 一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈中學(xué)校生有了一肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共起提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增加道德要求（規(guī)范）自我約束力量。（一）綻開(kāi)商量，相互評(píng)價(jià)。共起提高道德推斷力量，同學(xué)應(yīng)多進(jìn)行議一議，商量等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 （二）推斷正誤，提高同學(xué)的識(shí)別評(píng)價(jià)力量 二、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱

17、歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需求。 三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需求開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐試驗(yàn)中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我訓(xùn)練力量。（一）讓同學(xué)選擇正確的行為方式當(dāng)同學(xué)提高了道德熟悉，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生涯學(xué)習(xí)當(dāng)中去

18、。（二）自我監(jiān)督，克服不良習(xí)慣同學(xué)的良好習(xí)慣必需通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。 三、自我做同，終身受益我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不了解關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己敘述父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生涯在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過(guò)自我體驗(yàn)，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫忙父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了愛(ài)護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。搜集整理

19、，僅供參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)按需求編輯修改第6篇：學(xué)校品德與生涯二級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校品德與生涯二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生涯的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細(xì)學(xué)習(xí)品德與生涯課程規(guī)范，學(xué)習(xí)品德與生涯課程規(guī)范教學(xué)理念，我深知備課不但要備同學(xué)，更要備教材、備教法，并能從同學(xué)的實(shí)際生涯、學(xué)習(xí)閱歷動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)

20、容設(shè)計(jì)不起類(lèi)型的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備，更懂得了如何制造性地使用教材。品德與生涯課程是以兒童的生涯為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生涯的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童始終接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中。我非常注意對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生涯性和生命意義，力爭(zhēng)課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、好玩、有效。第三冊(cè)的品德與生涯，教學(xué)目標(biāo)是初步培育同學(xué)形成良好的生涯、勞動(dòng)習(xí)慣；訓(xùn)練同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛(ài)護(hù)環(huán)境，疼惜資源；使同學(xué)初步知道

21、了一些生涯中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；把握了一些自己生涯中需求的基本學(xué)問(wèn)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)肯定制肯定教學(xué)打算和教案，幫忙兒童綻開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。從兒童的生涯中敏感地捕獲有訓(xùn)練價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)主動(dòng)的參加中生涯得到改善，情感得到熏陶，品德得到進(jìn)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，準(zhǔn)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生涯中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。作為老師，我首先是對(duì)自己有信念，對(duì)同學(xué)有信念，始終牢記自己是一名同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)的看法投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，盡力確保同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫忙每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。三、以教研為平臺(tái)，力爭(zhēng)自身教研水平的再提高。教研工作必需是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研