九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言字， 懂得讀書(shū)要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面，要努力追求知識(shí)的廣博。2. 學(xué)習(xí)舉例論證和道理論證的論證方法。3. 理解論證思路，了解藝隨筆的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)】1.導(dǎo)入“不求甚解”這個(gè)詞常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入，只求知道個(gè)大 概。這個(gè)詞帶有批評(píng)和貶義。今天，我們聽(tīng)聽(tīng)作者鄧拓對(duì)這個(gè)詞的理 解，看看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。2閱讀課仔細(xì)閱讀課，讀懂每個(gè)句子，勾畫(huà)疑難。作者的主要觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句加以概括。課運(yùn)用了哪些論證方法？論證了什么?一、領(lǐng)會(huì)主旨1“不求甚解

2、”的出處。2.給“好讀書(shū)不求甚解每有會(huì)意便欣然忘食” 一句加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯3.作者認(rèn)為“不求甚解”包含哪兩層意思？據(jù)此提煉出作者的主要觀 點(diǎn)（即主旨）。（第4段）主旨：讀書(shū)要虛心，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬嚼字，而要前后貫通，了解大4“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬嚼字”是不是說(shuō)讀書(shū)不需要認(rèn)真，馬馬虎虎，粗知大意即可？作者在哪一段對(duì)此進(jìn)行了補(bǔ)充論述？第7段作了補(bǔ)充論述，使論證嚴(yán)密。二、學(xué)習(xí)論證方法1.作者運(yùn)用了哪些論證方法論證觀點(diǎn)？（1）舉例論證A.舉普列漢諾夫的例子，說(shuō)明他讀書(shū)不虛心，從反面論證了作者的觀 點(diǎn)。B.舉諸葛亮的例子，論證讀書(shū)的方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，咬嚼字，而是前 后貫通，了解大意。注意：作者運(yùn)用舉例論證時(shí)，

3、是否只是列舉事例？第 5段的句和第6 段的句能否刪除？這些語(yǔ)句緊扣作者觀點(diǎn)對(duì)事例加以分析論證。寫(xiě)議論，不可只列舉事 例。(2)道理論證第8段引用宋代理學(xué)家陸象山的話(huà)，論證“不求甚解”的態(tài)度。除引 用外，仍有分析論證。三、理解論證思路1.梳理思路豎靶子：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，擺出要批駁的靶子引出處:介紹“不求甚解”一詞的出處。釋新義：正面闡述陶淵明“不求甚解”的本義。援例子：舉例論證觀點(diǎn)。引語(yǔ)錄：弓I用名家的話(huà)論證觀點(diǎn)。結(jié)上：總結(jié)全，重要的書(shū)反復(fù)讀，方能“會(huì)意”2燕山夜話(huà)的寫(xiě)作“寫(xiě)的時(shí)候，基本上是按照自己的思維過(guò)程，用字表達(dá)出燕山夜話(huà)是作者（時(shí)任北京市市委書(shū)記）自 1961年起在北京 晚報(bào)的燕山夜話(huà)專(zhuān)欄陸續(xù)發(fā)表的雜，后匯為五集出版。3.藝隨筆藝隨筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評(píng)樣式，不像規(guī) 范的論那樣，注重邏輯和理論論證。藝隨筆屬于雜的范疇。四、拓展延伸1咬嚼字與不求甚解，你更認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？2.孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)?！睂?duì)于陶淵明的“不求甚解”一句，你2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)6