蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊修訂說明

1、一、主要的調(diào)整和變化1.重新整合簡易方程的教學(xué)內(nèi)容。2.重新整合折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和應(yīng)用。3.重新整合因數(shù)、倍數(shù)和公因數(shù)、公倍數(shù)的認(rèn)識。n為什么要學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)？為什么要學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)？n為什么要進(jìn)行整合？為什么要進(jìn)行整合？4.刪除用“倒推”策略解決問題，提前教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”策略解決問題。5.5.刪除刪除找規(guī)律找規(guī)律單元，設(shè)計(jì)探索單元，設(shè)計(jì)探索和與積的奇偶性和與積的奇偶性規(guī)律的專題規(guī)律的專題活動?；顒印?.6.改造改造球的反彈高度球的反彈高度，增設(shè)，增設(shè)綜合與實(shí)踐活動綜合與實(shí)踐活動蒜葉的生蒜葉的生長長。圖：第28頁、29頁全部。二、各單元的修訂情況【第一單元 簡易方程】1.為什么要學(xué)習(xí)方程？2.如

2、何處理形如a-x=b、ax=b這樣的方程？3.要不要把等量關(guān)系寫出來？4.要引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖輔助思考。5.檢驗(yàn)方法既要便于操作又要合乎邏輯?！镜诙卧?折線統(tǒng)計(jì)圖】 1.指導(dǎo)識圖時(shí)，要關(guān)注折線的形態(tài)和走勢。2.對兩條折線進(jìn)行比較時(shí)，既要關(guān)注差異，也要關(guān)注內(nèi)在關(guān)聯(lián)。3.在現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)活動中感受應(yīng)用折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和價(jià)值。圖：第27頁第7題。4.畫圖要求僅局限于描點(diǎn)、連線?！镜谌龁卧?因數(shù)與倍數(shù)】1.因數(shù)和倍數(shù)的含義在本單元知識系統(tǒng)中處于最基礎(chǔ)、最核心的位置。2.可以根據(jù)乘法算式理解因數(shù)和倍數(shù)，也可以根據(jù)除法算式來理解。3.為什么先安排因數(shù)、公因數(shù)的認(rèn)識，后安排倍數(shù)、公倍數(shù)的認(rèn)識？4.為什么增

3、加質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容？5.要不要討論最小的偶數(shù)是幾？6.要不要補(bǔ)充用短除法求最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)？【第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)】1.適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)線索。2.如何處理分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?3.如何理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？4.本單元不涉及把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。5.要鼓勵學(xué)生從不同角度比較分?jǐn)?shù)的大小。【第五單元 分?jǐn)?shù)加法和減法】1.怎樣讓學(xué)生想到把異分母分?jǐn)?shù)相加轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)相加？2.怎樣處理分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合式題的計(jì)算？3.通過對比引入加法運(yùn)算律、減法運(yùn)算性質(zhì)及其應(yīng)用。4.組織實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要注意區(qū)別實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)含義?！镜诹鶈卧?圓】1.進(jìn)一步豐富圓周率的教學(xué)內(nèi)容。n圓周率是圓最為本質(zhì)的特征。n增設(shè)的觀察比較以及隨后的操作活動，主要是為幫助學(xué)生建立一種猜想，也滲透了研究圓周率的基本數(shù)學(xué)思想。n更加客觀地介紹有關(guān)圓周率的研究歷史。2.增加扇形的初步認(rèn)識。n認(rèn)識扇形是知識自身發(fā)展的邏輯要求。n重點(diǎn)要讓學(xué)生體會扇形與它所在的圓的關(guān)系。n初步感受圓心角有可能等于或大于180。圖：第88頁第2、3題n結(jié)合對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，自主探索簡單扇形的面積計(jì)算方法。圖：第101頁第15題3.介紹用含有的式子表示相關(guān)計(jì)算結(jié)果的方法。圖：第98頁的例題9【第七單元 解決問題的策略】1.安排轉(zhuǎn)化策略是為了提升學(xué)生已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。2.通過一些典型問題逐步加深對轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。n