畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)開題報(bào)告

1、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告8本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告學(xué) 院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱合作導(dǎo)師職稱論文題目教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)一、選題背景和意義隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益進(jìn)步及其在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它對(duì)社會(huì)、教育以及大學(xué)產(chǎn)生著迅猛、廣泛和深入的影響。網(wǎng)絡(luò)一經(jīng)產(chǎn)生，就迅速地在教育中得到廣泛的應(yīng)用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)代世界的一個(gè)主要趨勢。網(wǎng)絡(luò)也帶來了很多負(fù)面影響，廣大教師和學(xué)生家長經(jīng)常是談網(wǎng)色變，不少學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，無心學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，遇到某個(gè)問題時(shí)，老師和學(xué)生都習(xí)慣于“網(wǎng)上查資料”，但網(wǎng)絡(luò)帶給我們的往往是失望，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上學(xué)術(shù)性的資料太少，而且很分

2、散，也缺乏必要的嚴(yán)肅。有人做過統(tǒng)計(jì)，在internet中，教育學(xué)科類網(wǎng)站只占2.8%。網(wǎng)上能夠用于教學(xué)和學(xué)生開拓視野的資源太少，學(xué)生上不良網(wǎng)站的時(shí)候居多。如果說使用多媒體課件是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)，那么，教師建立教學(xué)網(wǎng)站則更多地是幫助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。教師建立教學(xué)網(wǎng)除了幫助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)以外，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)交往的一種有效環(huán)境。他既可以作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)交往的補(bǔ)充和延伸(當(dāng)前以班級(jí)授課制為主的教學(xué)組織形式，教師與學(xué)生的交往，特別是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的交往嚴(yán)重不足);也為師生敞開心扉提供了便利，可以實(shí)現(xiàn)師生雙方的情感交流(網(wǎng)絡(luò)交往中主體的虛擬性，可以在一定程度上排除面對(duì)面交往中情感、態(tài)度、地位等帶來

3、的負(fù)面影響);同時(shí)還為教師間的合作與交流提供了平臺(tái)。在越來越重視素質(zhì)教育的今天，這一點(diǎn)越發(fā)顯得重要和迫切。同時(shí)教師建立教學(xué)網(wǎng)站，帶有鮮明的個(gè)人特色或校本特色，也是其他的商業(yè)網(wǎng)站甚至于同行的教學(xué)網(wǎng)站無法取代的，如與學(xué)生的交流，隨教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生反應(yīng)的不同而不斷更新的內(nèi)容。教師建立個(gè)人網(wǎng)站，也可以使自己的思想在網(wǎng)上延伸，精神在網(wǎng)中釋放。因此，在目前的情況下，“信息高速公路”已經(jīng)建成(對(duì)大部分高校而言)，“高速公路”上“貨源”的組織是我們廣大教師的職責(zé)，教師的本質(zhì)工作教書育人，也迫使我們應(yīng)該加入到信息建設(shè)者的行列中。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，在剛一出現(xiàn)時(shí)，就以其強(qiáng)大的資源共享性贏得了無數(shù)用戶的

4、心，也吸引了很多國內(nèi)外很多專家的興趣，而其后的交互性也奠定了其后迅猛發(fā)展的基石，www技術(shù)的出現(xiàn)使這股史無前例的旋風(fēng)席卷全世界，尤其是近幾年來，網(wǎng)站建設(shè)業(yè)務(wù)一直呈快速上升勢頭，行業(yè)市場越來越大，范圍也更加的廣闊。任何事物的發(fā)展壯大都會(huì)引起技術(shù)的變革，網(wǎng)站自然也不會(huì)例外，由最初的單純注入代碼到各種編程工具的出現(xiàn)再到各種編程語言的應(yīng)運(yùn)而生，而且隨著技術(shù)融合與發(fā)展，許多在其他行業(yè)熱門應(yīng)用的技術(shù)如視頻、三維動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)向互聯(lián)網(wǎng)上移植，使得網(wǎng)站的制作技術(shù)不斷地完善，而新技術(shù)的完善也必將促使網(wǎng)站的設(shè)計(jì)更具魅力，更富挑戰(zhàn)性。如新的網(wǎng)絡(luò)編程語言（.net技術(shù)）和服務(wù)器cdn（內(nèi)容發(fā)布網(wǎng)絡(luò)）技

5、術(shù)將使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)更緊密，訪問更流暢，更能適應(yīng)新的要求。從國內(nèi)外很多專家來看，網(wǎng)站未來很可能有以下幾種發(fā)展趨勢：1.網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用和服務(wù)融合今后網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將由應(yīng)用服務(wù)主導(dǎo)，由智能終端將各種應(yīng)用疊加起來，疊加之后網(wǎng)絡(luò)對(duì)應(yīng)地要做到服務(wù)的融合，而服務(wù)的融合則會(huì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的融合。2.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)重新整合隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)（包括軟、硬件技術(shù)）的發(fā)展，以前在計(jì)算機(jī)里面做的東西會(huì)慢慢拿到網(wǎng)絡(luò)上做。3.網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整合以前網(wǎng)絡(luò)的層次分得很清楚，是完全分開的。但是隨著技術(shù)的發(fā)展，以前沒什么關(guān)系的技術(shù)也會(huì)融合在一起，比如說，以前光是光、路由是路由，現(xiàn)在隨著新的技術(shù)出現(xiàn)，比如路由技術(shù)，變成了光的ip轉(zhuǎn)換。4.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改變隨著網(wǎng)絡(luò)

6、的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的帶寬越來越寬，網(wǎng)絡(luò)一樣可以有總線，就是說，cpu外設(shè)、cpu內(nèi)存中間的總線功能是網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)的，這個(gè)改變帶來的好處是出現(xiàn)新的概念：虛擬系統(tǒng)總線。虛擬總線可以帶來的最大好處是虛擬化，共享會(huì)更理想。將來計(jì)算機(jī)本身也會(huì)變，現(xiàn)在很多設(shè)備本身就在改變，比如把外設(shè)拿出來，但沒有把內(nèi)存拿出來。以后會(huì)達(dá)到把內(nèi)存拿出來，已經(jīng)有一些新的技術(shù)往這個(gè)方向走了。三、研究的內(nèi)容及可行性分析教育網(wǎng)站是提供教育服務(wù)為主的網(wǎng)站，教育網(wǎng)站除了具有一般網(wǎng)站的特點(diǎn)，如多媒體呈現(xiàn)、交互性、開放性、共享性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學(xué)性。本網(wǎng)站主要為學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上互動(dòng)，用戶可以在客戶端方便的流覽

7、教學(xué)網(wǎng)站上有關(guān)的信息（如教學(xué)課件、公告信息、資源信息等），通過最新公告讓學(xué)生清楚知道接下來要完成的事，通過網(wǎng)絡(luò)資源方便找到該課程的相關(guān)資料，通過留言板，提出自己的問題，管理員（教師）可以在后臺(tái)對(duì)同學(xué)的問題做出回答，形成一種互動(dòng)，提高師生之間的溝通和了解，并且還可以是同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)了知識(shí)的流暢性，能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)課下再次互動(dòng)學(xué)習(xí)。而且管理員（教師）在后臺(tái)進(jìn)行文章相關(guān)操作:發(fā)表文章、修改文章、刪除文章、批量移動(dòng)文章等。其具體內(nèi)容大概如下：1.實(shí)現(xiàn)諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化本站將實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的教學(xué)通知、答疑、課堂考勤、作業(yè)發(fā)布、批改等諸多環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教師工作效率。2.

8、教學(xué)網(wǎng)站的自動(dòng)生成系統(tǒng)本網(wǎng)站適應(yīng)于各專業(yè)課程的教學(xué)。實(shí)際上是為不具備網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)的教師搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)。任課教師只需要錄入課程的基本信息，都可以以本平臺(tái)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)課程，結(jié)構(gòu)合理、管理方便。3.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師課程管理為主線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生用戶而言，登錄后的主界面以課程內(nèi)容導(dǎo)航為主線，同時(shí)配合教學(xué)文件查詢、習(xí)題、作業(yè)、課件瀏覽等各項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)于教師用戶，登錄后的主界面以課程教學(xué)管理為主線，允許教師進(jìn)行課程信息設(shè)置、發(fā)布教學(xué)文件、教學(xué)通知、作業(yè)等信息；實(shí)現(xiàn)教師在線回收作業(yè)并批改作業(yè)、設(shè)置課件庫等功能；允許教師在線答疑、網(wǎng)上命題等。4.已建成的網(wǎng)絡(luò)課程形式豐富、邏輯性

9、強(qiáng)、吸引力高各種現(xiàn)成的課程資源綜合使用了文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種媒體技術(shù)，符合教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，通過聽覺視覺的直觀效果增加藝術(shù)性、實(shí)用性，使學(xué)生對(duì)課程能夠更好地學(xué)習(xí)和理解，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在邏輯性強(qiáng)，科學(xué)性高，利于提高學(xué)生的積極性，教學(xué)效果得以較大幅度地提高。另外其創(chuàng)新點(diǎn)大概如下：支持在線試卷生成，不僅能夠手動(dòng)生成，而且能夠自動(dòng)生成試卷，管理員（教師）只需要寫出各種題型有多少道，并給出各種題型的分?jǐn)?shù)即可生成。另外還想要嘗試讓生成的試卷自動(dòng)符合本校正規(guī)的試卷的那種類型，省去了管理員（老師）的大量時(shí)間。當(dāng)然平時(shí)的習(xí)題自然就可以自動(dòng)生成了。最后就是將試卷出題分等級(jí)，讓它有簡單、中等、困

10、難的各種類型的試卷，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這些功能可能會(huì)有些困難，但其實(shí)際意義頗大，也并不是難以解決的問題。主要的實(shí)施方案，技術(shù)路線：1.項(xiàng)目實(shí)施方案： 首先要解決是就是網(wǎng)站的功能模塊，其功能構(gòu)想大概如下：（1）用戶管理系統(tǒng)為保護(hù)網(wǎng)站信息的安全性，網(wǎng)站實(shí)行用戶注冊(cè)分級(jí)授權(quán)的認(rèn)證管理制度，用戶必須使用真實(shí)姓名注冊(cè)才可以得到網(wǎng)站認(rèn)證；用戶登錄時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別用戶的身份及等級(jí)并賦予不同的網(wǎng)站操作權(quán)力，網(wǎng)站同時(shí)記錄用戶登錄的時(shí)間和ip地址。 （2）課程管理系統(tǒng)允許在線增加、修改、刪除任意課程的名稱、課時(shí)、所屬專業(yè)、學(xué)分、類型等屬性。任課教師可以增加或刪除允許瀏覽自己任教課程的信息的用戶，其他用戶只有被授權(quán)后才可以

11、瀏覽到該課程的信息。 （3）文章發(fā)表管理系統(tǒng)允許教師用戶發(fā)表、修改、刪除教學(xué)文件、課程通知、課程講稿等文章。（4）作業(yè)上傳及批改系統(tǒng)、成績表下載允許教師發(fā)布在線課程作業(yè)，學(xué)生接到作業(yè)通知后可遠(yuǎn)程下載，學(xué)生完成作業(yè)以后可以通過本網(wǎng)站在線提交給任課教師，教師可下載學(xué)生作業(yè)，批改后可以在線給學(xué)生反饋批改意見，并為作業(yè)打分。并嘗試讓其自動(dòng)生成excel格式的學(xué)生成績表供教師下載，可以作為教學(xué)管理環(huán)節(jié)的資料以備教學(xué)檢查、評(píng)估之用。 （5）課件上傳及瀏覽、下載系統(tǒng)允許教師上傳圖片、文本、動(dòng)畫、音頻、視頻等各種格式的課件。發(fā)布的課件可以在課堂教學(xué)時(shí)直接調(diào)出作為教學(xué)的輔助材料，也可供學(xué)生課后在線反復(fù)瀏覽以加深

12、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。（6）信息查詢?cè)试S教師及學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞、發(fā)布時(shí)間、發(fā)布人等字段在線查詢站內(nèi)所有資料。（7）習(xí)題庫系統(tǒng)允許教師按照課程、章、節(jié)以及單選題、多選題、填空題、簡答題、計(jì)算題、繪圖題等類別發(fā)布、編輯、查詢習(xí)題。習(xí)題屬性包括：類型、題干、選項(xiàng)、答案、所屬課程及章節(jié)、難度等。允許學(xué)生瀏覽、查詢各課程習(xí)題，并附有習(xí)題答案供學(xué)生對(duì)照。教師發(fā)布習(xí)題時(shí)可以為其選擇“公開”或“不公開”屬性，設(shè)置為“公開”的習(xí)題構(gòu)成“習(xí)題庫”，可以供學(xué)生平時(shí)練習(xí)使用；設(shè)置為“不公開”的習(xí)題構(gòu)成“試題庫”，僅供被授權(quán)的教師瀏覽，可以作為期末考試試卷的選題。 （8）組卷系統(tǒng)可以根據(jù)教師的要求，自動(dòng)從習(xí)題庫和試題庫篩選題目

13、組成試卷，并生成符合考試卷要求格式的word文檔，同時(shí)生成試卷標(biāo)準(zhǔn)答案，供教師下載。（9）學(xué)習(xí)自測每章配備自測題，供學(xué)生課中課后自測對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 （10）資源鏈接允許用戶通過本網(wǎng)站鏈接到本學(xué)科的學(xué)術(shù)雜志網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站和常用搜索引擎網(wǎng)站。 （11）教學(xué)論壇提供了教師和學(xué)生遠(yuǎn)程交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生間的異地同步雙向互動(dòng)。教師可以建立專門的課程交流室，學(xué)生登錄后可以在線留言、提問或相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)資料，教師可以在線解答學(xué)生疑問或發(fā)布教學(xué)信息。學(xué)生的問題可以隨時(shí)提問并能夠得到及時(shí)解答，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中必須在規(guī)定的答疑時(shí)間和地點(diǎn)上才能進(jìn)行師生交流的限制。師生互動(dòng)的信息在網(wǎng)站上能夠

14、較長時(shí)間地保留，學(xué)生也可以瀏覽到其他同學(xué)的問題以及教師的解答，這樣既節(jié)省了師生的時(shí)間，又?jǐn)U展了師生間歷史交流信息的影響性。教學(xué)論壇上的師生交流信息可以下載作為教學(xué)資料保存，能夠達(dá)到教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估等的要求。 其次就是實(shí)現(xiàn)其構(gòu)想所要用到的東西以及它的可行性：本網(wǎng)站是采用系統(tǒng)以系統(tǒng)用java開發(fā),以struts為框架,以sqlserver作為數(shù)據(jù)庫開發(fā)，用asp.net實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的效果，用dreamweaver和photoshop以及flash等網(wǎng)頁處理工具，保證網(wǎng)站正常使用的前提下，頁面清新淡雅，內(nèi)容豐富多彩，神形兼?zhèn)洹８鶕?jù)以上的介紹在其技術(shù)層面上，該項(xiàng)目在技術(shù)可行性上是完全是可行的，而且用

15、到的都是比較廉價(jià)甚至是免費(fèi)的軟件，所以在經(jīng)濟(jì)可行性上也是完全具備的，還有其簡便的操作，豐富的資源也使它的操作可行性和社會(huì)可行性都是大大的滿足。 最后就是其實(shí)現(xiàn)的大概流程圖： （1）前臺(tái)的流程圖：以用戶和管理嚴(yán)為主線貫穿整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)，系統(tǒng)的資源歸管理員管理，系統(tǒng)資源為用戶服務(wù)。 （2）訪問用戶端 可以規(guī)定用戶名和選課系統(tǒng)的用戶名和密碼一致，也可以采用自己命名的方式來管理。 （3）留言板1 前臺(tái)顯示留言信息查詢數(shù)據(jù)庫留言信息表后、經(jīng)過datalists 格式化輸出所有留言信息再跟datalists添加數(shù)據(jù)源前對(duì)輸出的信息進(jìn)行分頁顯示訪客發(fā)布留言2 訪客瀏覽留言信息后可發(fā)布自己的留言信息3 管理員登

16、陸要對(duì)留言信息進(jìn)行刪除、回復(fù)首先要進(jìn)行登陸管理員留言板的管理-刪除留言、回復(fù)留言獲得管理員權(quán)限后方可對(duì)留言信息回復(fù)和刪除的管理4 顯示修改后的提示信息訪客發(fā)布留言成功后，提示信息發(fā)布成功與否，方可返回首頁進(jìn)行查看管理員刪除、回復(fù)留言后，提示信息操作成功與否, 方可返回首頁進(jìn)行查看 （4）后臺(tái)系統(tǒng)后臺(tái)系統(tǒng)包括文章管理、欄目管理、用戶管理、后臺(tái)管理，只允許最高權(quán)限的管理員（教師）來修改或者管理員（教師）授權(quán)的個(gè)別人來執(zhí)行。 2.技術(shù)路線本網(wǎng)站采用了asp的下一代技術(shù)，也是目前微軟的主流技術(shù)asp.net，其技術(shù)比asp更加的成熟，因?yàn)閍sp僅局限于使用non-type腳本語言來開發(fā)，用戶給web頁

17、中添加asp代碼的方法與客戶端腳本中添加代碼的方法相同，導(dǎo)致代碼雜亂。 asp.net允許用戶選擇并使用功能完善的strongly-type編程語言，也允許使用潛力巨大的.net framework。另外asp是解釋運(yùn)行的編程框架，所以執(zhí)行效率比較低。asp.net是編譯性的編程框架，運(yùn)行是服務(wù)器上的編譯好的公共語言運(yùn)行時(shí)庫代碼，可以利用早期綁定，實(shí)施編譯來提高效率。其次asp把界面設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)混在一起，維護(hù)和重用困難。asp.net把界面設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)以不同的文件分離開，復(fù)用性和維護(hù)性得到了提高。當(dāng)然這種優(yōu)勢也是相對(duì)來說的，主要還是軟件的熟悉度和知識(shí)功底了。技術(shù)路線大概有如下步驟：1功能模

18、塊劃分合理。2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)滿足功能要求。3數(shù)據(jù)庫冗余度小，盡量滿足三范式要求。4繪制數(shù)據(jù)庫各數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系圖。5建立數(shù)據(jù)庫訪問接口類，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫的訪問。6. 完成功能模塊中的一個(gè)較小的功能，以測試數(shù)據(jù)庫接口的正確性。四、論文擬解決的關(guān)鍵問題及難點(diǎn) 教學(xué)網(wǎng)站的目的就是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解課程，讓教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高工作效率，以便將精力更好的用在教學(xué)上。 基于這一目本網(wǎng)站的建設(shè)關(guān)鍵問題就可想而知了：將所有的資源合理的整合在一起，不能顯得不合理或是突兀，要讓其看起來自然流暢。難點(diǎn)自然也就是由網(wǎng)站中的關(guān)鍵問題體現(xiàn)出的，主要有以下方面：1. 除了要求用到多個(gè)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫相關(guān)聯(lián)之外，還需要設(shè)置不同

19、用戶的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限。2.組卷時(shí)的評(píng)分問題。五、研究方法 使用dreamwave,a,sqlserver等工具和相關(guān)的技術(shù)來完成教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)。同時(shí)也要認(rèn)真研讀相關(guān)書籍或期刊，對(duì)其文本進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的分析；仔細(xì)品味、歸納已版的研究成果，結(jié)合自己的思路分析綜合，推陳出新。六、論文的進(jìn)度安排 11月27日-11月30日 下達(dá)任務(wù)書，初步了解設(shè)計(jì)任務(wù) 12月1日-12月16日 查找資料，理清設(shè)計(jì)思路，并完成開題報(bào)告 12月16日-12月24日 修改開題報(bào)告，成稿 12月25日 開題報(bào)告 12月26日-1月25日 完成系統(tǒng)信息抽取，信息分類及提取文本信息 1月26日-2月6日 項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)； 2月7日-3月1日 項(xiàng)目測試、修改與維護(hù)； 3月2日-3月20日 完成畢業(yè)論文的撰寫工作七、主要參考文獻(xiàn)1 李玉梅.c語言程序設(shè)計(jì)精品課網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)j.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010, 28:23. 2 任江明.計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計(jì)m.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版),2010,9:45