一年級英語學段目標

1、一年級英語學段目標一、指導思想孩子剛走進校門，對周圍環(huán)境充滿了好奇心，有較強烈的求知欲，由于年齡和 心理認知的原因，在小學一年級展開英語教學，對于僅有六歲多的小孩子在學習 母語的同時學習第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事物感 興趣，且樂于參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。學生上課時的控制能 力差和思想注意力不易集中，且大部分學生剛接觸英語，對英語學習沒有基礎， 所以教學難度較大。因此在今后的教學中，我應面向全體學生，注重培養(yǎng)他們良 好的學習習慣，激發(fā)孩子學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性, 并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。、教學目標及

2、實施方案1、直觀教學，直接感知在教學過程中根據(jù)教材的需要為學生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學生認讀單詞之前，首先讓學生看圖片，引導他們觀察，接著要求 學生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應的動作， 反復示范和練習。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓 學生直接感知，在圖文并茂的情景中既加深認識又能激發(fā)其學習興趣，為以后的進一步學習打下堅實的基礎。2、運用媒體，激發(fā)情趣電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助 教學等視聽手段進行直觀教學，對

3、激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性，激活 課堂，具有很顯著的教學效果。3、注重評價，促學生發(fā)展(1)培養(yǎng)學生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或 自我評價，不采用記分制，而是用 good job! pretty good ! try harder! 等語 言，盡量采用激勵性的語言對學生進行評價， 從簡單到稍難的句型過度，避免使 用打擊性的語言，幫助學生增強成就感和自信心。(2)指導學生和小伙伴一起合作完成學習任務： 通過合作保證每個學生參與學 習的機會，同學間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或 獎勵stickers等形式，使學生共同體驗集體榮譽感和成就感

4、，培養(yǎng)學生的團隊 精神，為將來參加社會實踐打下基礎。4、閱讀課文具體的要求：學生能基本理解課文含義，能就課文當中提出的問題作出簡要 的回答，或者是能針對信息判斷對錯。 學生能在key words或者是key sentences 的幫助下完成對課文的簡單復述。教師在閱讀教學中應注意的問題：首先要理解為什么要在小學英語教學中引入閱讀教學？閱讀教學不是單詞課，也不是句型或語法課，因此該教學是整個語篇的教學，從學生最后的語言表 達來看，就是對整個語篇的表達，而不是個別單詞和句型的產(chǎn)出。 在閱讀課文當 中出現(xiàn)的新單詞和句型沒有必要花很大的力氣處理， 只需要達到幫助學生能夠進 行理解的程度即可。三、主要的

5、教學措施：1 .根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、 富于啟發(fā)性、能調動學生多種感官參與學習活動的情境，設計形式多樣的游戲， 來喚起學生對學習英語的興趣和求知欲，在教師和學生共同參與，享受游戲的樂 趣的同時獲得新知識，學習能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。2 .運用競賽，挖掘學生的學習的“潛能”，競爭好勝心理驅使學生樂于參 與比賽活動，最大限度地調動了學生的積極性、 主動性以及思維的靈敏性。學生 在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學生課堂 上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學生的學習能力， 提高教學質量的目的。五.學困生輔導轉化措施：1 .

6、理解、寬容差生，增強他們學習英語的信心。首先要認識到成為學困生的原因是多方面的，除年齡、性格、態(tài)度、自身的 接受能力有限等因素外，一些學生的父母文化水平也不高，不能輔導他們英語， 但是他們同樣具有進取心，自尊心，他們也渴望進步。因此平時要注意了解每位 學困生的情況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上尋找“閃光點”。當他們在學習中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們 的上進心。可以在教新課文之前事先幫他預習新課的單詞， 一遍遍地教會他讀新 單詞，等到隔天教新單詞后就請他當小老師， 給同學們帶讀新單詞，這樣就大大 地滿足了他們的表現(xiàn)欲，增強了他學英語的信心和興趣。2 .活躍課堂氣氛，激起學困生學習英語的興趣。在課堂上不把目光總停留在優(yōu)秀生身上， 要時刻為學困生著想，盡量用難易 適度的問題去提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過多遍 的課文。當他們回答正確時，報以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，那么 他們就有了參與課堂教學的信心，這樣學困生開口說英語的習慣便會慢慢地養(yǎng) 成。3 .爭取中下生家長的配合：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家 長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。因此 要抓住家