精編-說課稿_119

1、 說課稿 【必備】說課稿集合6篇作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1一、說教材小學數(shù)學四年級 小數(shù)加減法這一教學內(nèi)容，本課教材是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。這一教學內(nèi)容與老教材相比，突出了計算不在是枯燥乏味，而是選擇學生熟悉的感興趣的素材，作為

2、計算教學的背景。讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學生懂得應用舊知來學習新知是獲得知識的一條重要途徑。二、說教學設想小數(shù)加減法的教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現(xiàn)以下三點：第一

3、、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。借助學生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與興趣。讓學生提出20xx年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽中的問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置買體育用品的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。第二、教師大膽放手，學生自主探索由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列

4、學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。第三、重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)獎牌榜聯(lián)想數(shù)學問題，帶這問題觀看比賽，尋找其中隱含的數(shù)學信息，然后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的

5、動力也就更大。三、教學目標（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法（2）合作交流，總結小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。（3）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。（4）通過教學，激發(fā)學生的愛國主義精神。本節(jié)課的教學重點：小數(shù)加減法筆算方法。教學難點：小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。四、說教學程序1、 創(chuàng)設情境、引入新知師：我記得咱們班的同學都特別喜愛體育運動，而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一（5月14日）將參加平湖市的體育運動會，老師預祝他們?nèi)〉每上驳某煽?。那大家知道全世界最關注的體育運動會是什么？（奧運會）20xx年第xx屆奧運會在雅

6、典舉行，中國的體育健兒在賽場上奮力拼搏，創(chuàng)造了輝煌的成績。誰知道中國獲得了多少枚金牌？（1）收集信息（2）交流信息（3）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題隨學生的回答將提出的問題一一列舉在黑板上。（揭示課題）2、 自主探索、探尋解決問題的方法師：我們就選擇其中的一個問題進行解決。（1）探索嘗試（2）匯報交流小數(shù)加法師：說一說怎樣計算的。誰有補充？（首先要把數(shù)位對齊，再從低位加起，滿十向前一位進一，得數(shù)的小數(shù)點要豎式中的小數(shù)點對齊。計算結果小數(shù)末尾有0的要利用小數(shù)的基本性質(zhì)進行化簡。誰還想說一說你們解決的小數(shù)加法？（進一步加深小數(shù)加法的筆算方法）師：選擇一個小數(shù)減法的問題。有了前面學習的基礎，請學生直接說說是怎

7、樣做的？其他學生可作適當補充。（3）總結算法師：在計算小數(shù)加減法時應該注意什么呢？先把自己的想法說給同桌聽聽。全班交流，師生共同總結。（4）驗算師：小數(shù)加減計算很容易出錯，你有什么方法檢驗計算的結果？生說驗算的方法。得出：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法一樣。請驗算一下你剛才的計算對嗎綜合應用解決剩下的幾個問題。三、 設置情境，練習實踐亮亮是個非常愛運動的孩子？星期天爸爸帶亮到體育商場買東西。 一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元。師：他們買了什么？你還從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？你會解決這個問題嗎？列豎式算一算。爸爸付了50元，要找回多少錢呢？學生獨立做后，交流計算結果和方法。師：亮亮又和爸爸逛到了

8、球類區(qū)。你又有什么發(fā)現(xiàn)？亮亮可能會怎樣買呢？需要付多少錢？同桌商量然后解決問題。四、 課堂小結通過今天的學習，你有哪些收獲？小數(shù)是我們生活和學習不可缺少的伙伴。希望同學們平時多留心，多觀察，運用所學的知識去解決身邊的數(shù)學問題。說課稿 篇2作用與地位作為二次根式乘、除法與加減法的過渡橋梁的“最簡二次根式”這一節(jié)課在本章中起著承上啟下的作用，必須先復習與鞏固已學過的乘、除法知識。另一方面，本小節(jié)的內(nèi)容，顯然是下一小節(jié)“二次根式的加減法”的基礎，因為加減法就是在識別“同類的”最簡二次根式的前提下進行的。目的與要求本課的內(nèi)容比較單純，就是要求學生掌握化簡一個二次根式成最簡二次根式的方法。當然，這首先需

9、要知道什么是最簡二次根式（即本節(jié)課的重點），讓學生了解最簡二次根式的概念，不在于能否背出定義，關鍵還是遇到實際式子能夠加以判斷（也就是本節(jié)課的難點），所以應在練習中讓學生熟悉這個概念。我采用啟發(fā)式教學并借助實物投影以擴充教學容量。背景在實際問題中，遇到二次根式，一般應把它先化簡，這會給解決問題帶來方便，把二次根式化簡，至少有以下三種用途：（1）、把一個二次根式化簡后，可避免因誤差積累而造成的結果不準確。（2）、把兩個二次根式化簡后，它們的乘除法運算可能變得簡單，例如:；15 2=。（3）、把一組二次根式化簡成最簡二次根式后，可以對同類二次根式進行加法、減法運算(這將在下一小節(jié)中學習)學生們在前

10、面已經(jīng)看到了這些用途，實際上，看到這些用途是第二位的，最重要的是從這些用途中領會把復雜化為簡單，把未知化為已知，從而使問題得以解決的思想方法。教學過程分成以下幾個步驟一、提出問題：（投影顯示）兩個問題首先是對二次根式乘、除法的復習；其次通過兩種解法對比得出將繁雜的二次根式化為簡單的二次根式后，使解決問題更加容易。二、問題解決：依照學生的認知規(guī)律引導學生從從簡單的問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出本節(jié)課的重點。并由此引出新課“最簡二次根式”，達到本課的第一個教學目的（理解最簡二次根式的定義）。對于最簡二次根式的定義以開門見山的方式直接給出。三、解決問題：接著通過訓練將最簡二次根式的定義加以熟練并總結出化簡最簡

11、二次根式的步驟，從而達到本課的第二個教學目的（會將不是最簡二次根式的根式化成最簡二次根式）。在訓練內(nèi)容的選擇上考慮到學生接受新知識的能力一是以常用運算為主，采用由淺入深，層層遞進的方式，二是以基本技能為主，而不追求繁難式子化簡的特殊技巧。在進行最簡二次根式的化簡時，始終圍繞二次根式的概念和性質(zhì)，抓住學生問題的癥結培養(yǎng)學生獨立學習，思考解決問題的能力。四、總結問題：采用學生小結教師補充的方式來概括本節(jié)課的知識。說課稿 篇3一。說教材1。教材簡析：燕子是人教版小學語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的，作者鄭振鐸抓住春天景物特點，通過準確、生動的描繪，充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛。

12、抒發(fā)了對春天的贊美之情。燕子這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁。注重培養(yǎng)學生細致觀察事物，抓住事物特點，有條理地記敘。2。教學目標根據(jù)教學大綱要求：”能抓住重點，觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考?！焙途帉懸鈭D及本課語言生動，感情真摯的特點， 我制定了如下教學目標：（1） 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（2） 學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。3。教學重點和難點：教學重點：體會到燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。教學難點：體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。燕子是本單元的首篇課文，作者觀察細致，描寫細膩。因為止前的學生對周圍現(xiàn)象，是日常生活普遍存

13、在著目視無睹的情況，語言貧乏，不善于思考和表達。所以定為上述兩點作為教學重點和教學難點。二。說教法“感人心者，莫先乎情?！北疚母星樯术r明，所以如何體會作者的深情，引起學生的共鳴。因為上一冊中，學生已經(jīng)接觸過體會文中的好詞、好句，比喻句和擬人句的寫作手法，具有一定的了解和基礎。為了提高學生的閱讀能力和自學能力，我準備采用”講、扶練、啟發(fā)誘導”的教學方法。三、說學法教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動，為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，完成教學任務，在上述教學方法指導下引導學生掌握”讀、想、劃、畫、議”的學習方法。通過讀，達到有所思、有所得、認真思考，劃分重點詞句，議出問題，把握訓練重點。四、說教

14、學程序良好的教學設想必須通過教學實踐來實現(xiàn)。我是這樣安排教學程序：。激發(fā)情感，整體感知“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的求知欲望，我讓學生充滿興趣地學習。我先讓學生唱小燕子歌曲：”小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥而來，燕子說這里的春天最美麗?！蔽以O疑：”春天最美麗在哪呢？”再讓學生暢所欲言春天的發(fā)現(xiàn)，我根據(jù)學生匯報，（板書：光彩奪目，生機勃勃的春景）。接著讓學生進行繪畫小燕子比賽，最后進行評議。充分體現(xiàn)了學生主體作用。根據(jù)學生愛講故事和繪畫的特點，我采取上述活動體會小燕子的活潑可愛，整體感知課文內(nèi)容。抓住重點詞句，精講探究，學中悟法課文中燕子飛行和停歇部分是學習重點主要體現(xiàn)

15、。為了讓學生熟練掌握基礎知識，在具體的語言環(huán)境中理解字詞，掌握一定的學習方法，我精講課文這兩部分，以問促讀，啟發(fā)誘導，為學生疏通學路?！皩W貴有疑，疑則進?！蔽蚁忍岢鰡栴}：文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢？讓學生自由讀文后，再指名讓學生回答。只要回答有關于內(nèi)容的，我都給予肯定。鼓勵他們學習的積極性?；卮鸩簧蟻砭陀伤约簩ふ揖唧w哪位同學幫助，我并要求演一演燕子飛行的姿勢。我根據(jù)學生匯報板書：飛行的燕子。這樣既是增添課堂氣氛，又直觀。使學生留下深刻的印象。說課稿 篇4設計思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇

16、，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的茉莉花，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感?；顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受茉莉花音樂的優(yōu)美、柔和。2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。3、運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。4、培

17、養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌很岳蚧▓D片、錄音機、有關茉莉花的音樂?；顒舆^程：一、初步感受音樂。1、觀察茉莉花圖片。師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著）二、根據(jù)音樂進行律動活動。1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在（身體的各個部位）2、啟發(fā)

18、幼兒用身體來造型。（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。（3）嘗試34個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。三、送花香，自然結束。說課稿 篇5說教材：（一）地位和作用：根據(jù)這一學段學生的身心特點：他們充滿熱情和激情，容易動感情，學生大部分是有積極向上的進取心，他們求知欲、自尊心和模仿能力強等特點，安排了我的中國心這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手

19、張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。（二）學習目標的確定及分析：根據(jù)新課標和我對教材的理解，在結合學生的實際水平，我把本課的學習目標定為以下三個：1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；2、學唱歌曲我的中國心；3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力；（三）重點與難點的確定及教法：1、重點：音樂教學的過程應該是在教師指導下，學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我把本課的重點確定為體驗歌曲的情緒上（聆聽和感受音樂）。2、難點：分辨演唱形式。3、教學方法和學生的

20、學法：本節(jié)課我運用了多媒體課件進行教學，其中運用了演示法、練習法、分組討論等教學方法。通過精心的制作，給同學們一種直觀的感受。學生通過親身的參與活動，分組比賽等，對教學重點和難點，體驗歌曲情緒、了解音樂知識等方面得到顯著提高。課前準備：制作多媒體課件、服裝道具等。說教學理念：為了讓學生在本節(jié)課上獲得更大的收獲，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂提供機會。我的基本策略是以雪學生為主，教師為輔，唱動結合，尊重學生的情感和創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代化信息和學科教學有機結合；同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課

21、件的每個頁面都營造出一種美、趣的情景。說教學過程：在這個理念的指導下，我將本節(jié)課設置了六個教學環(huán)節(jié)：引入新課、出示學習目標、講解音樂知識、感受與鑒賞音樂、探索與創(chuàng)新、互測自結。（一）首先是引入新課這個環(huán)節(jié)：我充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。通過flash的彩色畫面和音樂啟發(fā)學生的想象力。請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受；然后播放愛我中華flash（二）出示學習目標：這一環(huán)節(jié)是使學生知道這節(jié)課所要學習內(nèi)容。1、能夠初步了解聲樂的演唱形式；2、學唱歌曲我的中國心；3、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力（三）講解音樂知識：（難點）這個難點部分我通過了多媒體上各種音響

22、來講解，使學生能夠親耳聽到各種演唱形式的音響資料，最后還在測評中測試了這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)運用了一分鐘的記憶方法，使學生能夠很快的記住音樂知識。聲樂的演唱形式1、獨唱：一個人演唱的形式。歌曲筆記周筆暢2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。歌曲保衛(wèi)黃河3、重唱：多聲部的作品，根據(jù)聲部可分為二重唱、三重唱等。歌曲半個月亮爬上來黑鴨子組合 走彝人制造組合4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。歌曲河邊對口曲5、合唱：包括幾種形式a、 混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。歌曲中國頌b、 同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。歌曲藍色多瑙河女聲兩聲部 c、領唱加合唱：一領眾

23、和形式。 d、小合唱：人數(shù)較少的合唱。 e、無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純?nèi)寺曆莩暮铣?。歌曲牧歌（四）、感受鑒賞：（重點）這個環(huán)節(jié)我運用了多媒體課件反復聆聽音樂的方法，使學生能夠增加對作品情緒的感受和體驗；還在下個環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對作品情感的體驗。1、播放歌曲我的中國心。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。2、作品簡介：我的中國心這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經(jīng)唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾

24、炙人口的歌曲，經(jīng)久不衰。3、隨音樂輕聲哼唱歌曲我的中國心。通過反復練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。并加入律動，使學生加深對作品的印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。4、請同學從曲譜中找出相同的旋律片斷，并打拍子反復演唱幾遍，加深印象，注意音高和音準。5、再次播放歌曲我的中國心。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（2）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（五）、探索創(chuàng)新：這個環(huán)節(jié)主要還是上個環(huán)節(jié)的延伸，是通過學生自己的表現(xiàn)和表演加深對作品情感的體驗。下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好。分組比

25、賽的形式，在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。可以用各種演唱形式.。（六）、互測自結：這個環(huán)節(jié)是對教學難點的一種在體驗，我通過播放三段音響讓學生分辨出它是哪種演唱形式。仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？a、獨唱 b、齊唱 c、重唱 d、對唱 e、合唱最后學生自己總結本節(jié)課的內(nèi)容。【五】 我的教學特色：1、面向全體學生，突出學科特點；2、創(chuàng)造合作互動，尊重學生的獨特體驗；3、運用現(xiàn)代化教學手段，使學生能夠充分體會到音樂的樂趣；4、實現(xiàn)學科整合，了解多元文化。說課稿 篇6余秋雨老師曾經(jīng)這樣稱贊莫高窟：“它是一種聚會，一

26、種感召，它把人性神化，付與造型，又用造型引發(fā)人性，于是，它讓人走進神話，走進寓言?！北救眨艺f課的標題是蘇教版語文第九冊第五單位的一篇課文莫高窟（第二課時），分為六部門：1、說課本；2、說學生；3、說計劃理念；4、說教法、學法；5、說教學流程；6、說板書計劃。一、說課本（一）教學內(nèi)容莫高窟一文先容的是我國西北邊疆敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，歌頌了我國古代庖感人民的伶俐。課文是一篇寫景的文章，作者以“總分總”的情勢來布局全文，敘述詳細，文質(zhì)兼美。課文共有5個自然段，分為三段，分別先容了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點以及莫高窟是環(huán)球著名的藝術寶庫。這個文本并非需要

27、細細咀嚼文字，從文字中嚼出微言大旨的經(jīng)典文本，而是一個需要從整體上去學會把握的普通文本。對這樣的文本，框架把握比咀嚼文字更重要。（二）說教學目標和重難點語文課程標準指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程。語文教學要注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！苯Y合課標對第三學段的要求，我擬定的莫高窟第二課時教學目標：知識與技能目標：能準確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術特點，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。過程與方法：學會自主學習課文，讀懂課文內(nèi)容，學會提出問題，與他人合作進行探究性閱讀。

28、情感態(tài)度與價值觀：借助多媒體及具體的語言材料，感受莫高窟的博大精深，體會敦煌莫高窟藝術在世界文化史上的地位，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。教學重難點：教學重點：抓住重點詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。教學難點：憑借具體的語言材料體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大從而激勵學生熱愛我國燦爛民族文化。二、說學生本節(jié)課的教學對象是五年級學生，他們已經(jīng)有了一定的思維和閱讀能力。通過本單元前幾篇課文的學習，學生對品讀課文佳句，欣賞風景名勝，感悟作者的思想感情已經(jīng)有了一定的基礎；通過以前的學習他們掌握了一定的語文學習方法。在第一課時，學生已經(jīng)認識了生字，整體感知了課文內(nèi)容。因此，本課立定于目標盡可能讓學

29、生確定，問題盡可能讓學生提出，方法盡可能讓學生掌握，內(nèi)容盡可能讓學生參與，充分發(fā)揮學生的自主性，教師適當進行點撥引導。三、設計理念1、體現(xiàn)學習語文的規(guī)律，由整體到部分，再回歸整體，使學生對所學的知識有完整的認識。2、體現(xiàn)學習語文的特點，聽說讀寫的訓練貫穿閱讀教學的始終。3、尊重學生的個體，特別是對學習方式的選擇,以學生自讀自悟、自學探究為基礎，教師指導為輔，提倡自主合作、探究的學習方式，充分調(diào)動每個學生學習的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。四、說教法、學法1、創(chuàng)設情境教學法課中，我采集了大量的“彩塑”、“壁畫”、“藏經(jīng)洞”等圖片，挖掘圖片中的情感意義，引發(fā)學生想象，讓學生學會表達，多角度

30、的思考。把學生帶進真實的生活場景，讓學生對照圖片，理解課文。2、閱讀感悟法閱讀是體會民族語言之優(yōu)美的重要途徑，它能幫助學生加深對文本的理解，同時也可以幫助他們感受我們民族語言的聲音之美。通過閱讀想像畫面是進入文本很好的策略。因此，在教學中我通過多種形式的閱讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。3、自主、合作、探究法學生課堂自由研讀、課后搜集等環(huán)節(jié)無不滲透著自主探究的方法。五、說教學流程（一）激趣引入教學別具匠心，引人入勝的一段新課導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我在出示課件的同時用飽含激情的語言導入這樣讓學生利用多種感官感受莫高窟悠久的歷史，燦爛的文化，充分激發(fā)起學

31、生對莫高窟的向往，為后文的學習奠定了堅實的基礎。（二）精讀細品，領略風采1、品味“彩塑”質(zhì)疑問難，激趣讀文。在對學生進行思維訓練時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激發(fā)興趣，讓學生由不敢問到大膽問再到善于問。課文第二自然段描寫的是莫高窟的彩塑，我先讓學生自讀讀課文，然后思考、交流：這一自然段里描寫了哪些彩塑？文中出現(xiàn)的佛教人物基本脫離了學生的生活經(jīng)驗，讓學生感受神態(tài)各異的彩塑有助于學生理解課文，因此我適時地展現(xiàn)各種彩塑，特別是睡佛的畫面，使文字活了起來，讓學生主動、自然地進入到了課文中。在接觸了彩塑絢麗多姿的形象后，學生對文中詞語的理解也愈加深刻。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀課文。從文字到圖片再回歸文字，使學生對莫高窟彩塑藝術有了全面深刻的認識。然后進行追問：面對這一尊尊彩塑，游人們無不嘖嘖稱贊。如果你是游人，你會怎樣贊嘆？引導學生思考、交流。最后，我充滿激情地小結：感受著前人高超的彩塑藝術，我想在座的每一位同學心中都會涌起一股自豪感，就讓我們帶著這種自豪感來讀一讀吧！通過這樣的美讀，可以讓學生體驗、感悟、熏陶，在語言