民族音樂概論教學(xué)改革初探

1、民族音樂概論教學(xué)改革初探 一、綜合性大學(xué)“民族音樂概論”的教學(xué)現(xiàn)狀 隨著綜合性大學(xué)音樂專業(yè)理論課程的不斷推進(jìn)，在提高教師對理論課程認(rèn)識度的同時(shí)，還要促進(jìn)音樂專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。綜合性大學(xué)音樂專業(yè)理論課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀主要包括以下幾方面：1.教學(xué)內(nèi)容缺乏民族性傳承。在現(xiàn)有的音樂專業(yè)的理論課程中，有很大一部分教學(xué)是利用西方的音樂理論和音樂標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅造成我國傳統(tǒng)音樂文化的流失，而且不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著娛樂性音樂的逐漸興起，原有的民族文化幾乎被埋沒，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有較高的重視度?？梢姡懊褡逡魳犯耪摗闭n程本身不僅有教育的功能，還在一定程度上傳承著我國的傳統(tǒng)文化。2.理論教學(xué)缺乏與

2、課堂實(shí)踐的結(jié)合。綜合性大學(xué)“民族音樂概論”課程的學(xué)習(xí)，不是單純地學(xué)習(xí)音樂理論，而是在學(xué)習(xí)音樂理論的基礎(chǔ)上，注重音樂理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合。音樂理論本身是比較枯燥、乏味的，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響音樂理論課教學(xué)的順利進(jìn)行。適當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合無疑對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂氣氛，以及取得更好的教學(xué)效果是有很大幫助的。所以，教師在傳授音樂理論的同時(shí)，一定要注重音樂理論與課堂實(shí)踐相結(jié)合。3.教師對教學(xué)內(nèi)容缺乏深度認(rèn)識。在綜合性大學(xué)“民族音樂概論”教學(xué)中，教師不僅是傳授知識的主體，更是連接學(xué)生和知識的紐帶。由于音樂教師在教學(xué)中沒有適時(shí)更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，致使“民族音樂概論”課沒有新

3、鮮感，顯得過于呆板?？梢姡處煂γ褡逡魳返恼J(rèn)識度不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且影響著民族音樂的教學(xué)質(zhì)量。4.教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式缺乏更新。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是完善教育體制的一大趨勢。但是，很多高校并沒有使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而且教學(xué)模式過于落后。這樣就制約了“民族音樂概論”理論知識的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也在一定程度上影響到學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識的積極性。可見，教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式的更新是高校提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。我國教育部于2001年9月頒布了音樂教育標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，這是我國政府大力推進(jìn)素質(zhì)教育、積極培養(yǎng)創(chuàng)造型人才改革步驟的重大舉措之一。因此，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要、適應(yīng)基

4、礎(chǔ)音樂、藝術(shù)教育需要的高質(zhì)量人才，將是未來高等教育的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)?！懊褡逡魳犯耪摗弊鳛楦叩冉逃魳穼I(yè)的主干課程，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)教育專業(yè)人才的重任，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生的專業(yè)知識和理論水平，因此高等教育“民族音樂概論”的教學(xué)改革勢在必行。 二、綜合性大學(xué)“民族音樂概論”教學(xué)改革措施 本文著重研究主動性、參與性、合作性的教學(xué)理念，以音樂、圖像和文字教材相結(jié)合的教學(xué)形式，以民族音樂概論教學(xué)內(nèi)容為主，滲透音樂教學(xué)法、音樂表演藝術(shù)、口才與演講、音樂心理學(xué)、音樂課件設(shè)計(jì)、音樂管理、綜合藝術(shù)研究等內(nèi)容的綜合性教學(xué)，結(jié)合社會需求，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為緩解就業(yè)壓力創(chuàng)造條件。1.將長期沿用的千篇

5、一律的大班講義課改為大班課、小組課、實(shí)踐課等多種方式結(jié)合的教學(xué)模式。大班課多圍繞固定教材，由教師采用講演的方式進(jìn)行，著眼于學(xué)生知識的積累。小組課由教師給出主題（或?qū)W生出題），由選定的學(xué)生在充分準(zhǔn)備后主講，全體同學(xué)參與討論，老師評析總結(jié)，旨在改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，促進(jìn)教學(xué)雙方的互動，使課堂氛圍生動活潑。實(shí)踐課主要培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的實(shí)際操作能力，有針對性地組織同學(xué)模唱一定的曲目，學(xué)習(xí)民間樂器，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，獲得對民間音樂豐富的感性體驗(yàn)。采用上述方法，旨在活躍課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生和生生的良性互動，將打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與提高學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力有機(jī)結(jié)合，盡可能開闊學(xué)生的文化視

6、野。2.開展互動教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長。教學(xué)中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生參與互動，這樣能使欣賞課更加生動活潑。如在介紹古箏這件民族樂器時(shí)，教師可以請班里主修古箏的學(xué)生把古箏帶到課堂上來，向大家講解古箏的構(gòu)造和演奏技巧、指法等，并進(jìn)行現(xiàn)場表演，然后大家一起討論對樂曲的理解和感受；在介紹民間歌曲時(shí)，請主修民族唱法的學(xué)生上臺表演，并帶動大家一起演唱，使學(xué)生切身體會不同民族、不同地區(qū)民歌的魅力。師生交流合作的欣賞課，既有新鮮感又有親近感，學(xué)生理解快、接受快，還可以促進(jìn)自主能力、合作意識的增強(qiáng)，教學(xué)效果比較好。此外，還可以在全校范圍內(nèi)舉辦小型音樂會，如民族器樂演奏會、民歌演唱會等，為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂

7、進(jìn)而熱愛民族音樂創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。3.深入分析作品，感悟美的意境。中國民族音樂強(qiáng)調(diào)“感悟之心”，追求“清、高、淡、遠(yuǎn)”的意境，講究“氣脈、神韻”等非客觀心理感覺?！皻狻笔且魳凤L(fēng)格的外部表現(xiàn)，即通過音樂諸要素（樂音、時(shí)值、節(jié)奏、力度等）的組合，進(jìn)行藝術(shù)處理，體現(xiàn)作品的內(nèi)涵?！绊崱笔且魳凤L(fēng)格的內(nèi)涵的外化，是確定音樂特征（風(fēng)貌、氣質(zhì)、品格、民族性）的決定性因素。“氣韻”是民族音樂文化的根本，是挖掘民族音樂作品內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。如在欣賞二胡名曲二泉映月時(shí)，教師可以先讓學(xué)生明白此曲不是一般的寫景，而是借景抒情，樂曲凄涼悲憤、跌宕起伏的旋律表現(xiàn)了作者一生坎坷的遭遇和對光明未來的憧憬。這首曲子的首句是一個(gè)簡短的

8、下行音調(diào)，哀怨而凄涼，猶如作者內(nèi)心世界思緒萬千的無限感慨和嘆息，是由“緊”而“松”、由控制到自如舒緩的氣息過程。欣賞這一部分時(shí)，學(xué)生要調(diào)整身心，使氣息處在一種有控制的狀態(tài)，以中國傳統(tǒng)音樂文化中所特有的邏輯思維方式、陳述方式、審美意識加以欣賞，這樣才能體驗(yàn)到一種蕩氣回腸的感覺及特殊的韻味。此外，教師還要讓學(xué)生明白，欣賞民族音樂與欣賞西方音樂時(shí)所采用的方式完全不同。西方音樂強(qiáng)調(diào)“理性”，注重調(diào)性布局的邏輯、和聲運(yùn)用的合理性、音樂陳述過程的嚴(yán)格性。在欣賞時(shí)，不能千曲一法，否則，勢必會進(jìn)入誤區(qū)，從而無法領(lǐng)略民族音樂所特有的魅力。4.主動轉(zhuǎn)變角色，實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)。在對學(xué)生進(jìn)行民族民間音樂教學(xué)時(shí)，教師要注

9、意讓學(xué)生貼近生活，進(jìn)行民間采風(fēng)，體驗(yàn)民俗風(fēng)情，利用DV等拍攝或記錄有關(guān)民族音樂的實(shí)物資料、錄音采訪、文字整理，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理、編排，把學(xué)生制作完成的作品拿到課堂上播放，再讓學(xué)生到講臺上講解，師生互換角色，從而使整個(gè)課程更具有個(gè)性和趣味。之所以要改變那種單一的、填鴨式的教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)由啟發(fā)式過渡到立體式的教育模式，目的就是讓學(xué)生在更為立體和開放的互動形式下，對學(xué)習(xí)民族音樂產(chǎn)生興趣，并愿意積極參與其中，在增長知識的同時(shí)，提高自己的思考能力與創(chuàng)造能力。 民族音樂作為中華文化的一個(gè)重要組成部分，在新的歷史時(shí)期，傳承和發(fā)展并創(chuàng)作出更多更好的具有中華特質(zhì)和時(shí)代內(nèi)涵的現(xiàn)代音樂作品，對于滿足各族人民的精神文化需要，開創(chuàng)現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂相結(jié)合的時(shí)代音樂具有積極作用。全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃明確指出：“各級各類學(xué)校必須重視我國優(yōu)秀民族民間藝術(shù)的教學(xué)，發(fā)展有民族特色的情趣高尚的藝術(shù)教育，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動，擴(kuò)大他們的藝術(shù)視野?！?/p>