關于高中語文閱讀教學有效性的思考

1、 關于高中語文閱讀教學有效性的思考 摘要：對語文課程的學習是終身學習的基礎，其對提高個人表達能力、自身綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)都有非常重要的作用。而高中語文學習最有效的方法就是閱讀，所以學習必須重視學校閱讀教學。本文通過分析閱讀教學在語文課程中的重要性，介紹閱讀的多種方式，為有效提高閱讀教學提出建議。關鍵詞：高中語文；閱讀教學；有效性；思考目前，高中語文教育面臨整改，新課改的推進給語文教育提供了新要求、新思路，更注重對學生創(chuàng)新能力和感悟能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學方式制約著新教育的推行，許多教師無法真正將課改精神貫穿到語文課堂教學中，直接影響了教學質(zhì)量的提高。因此，高中教師要深入學習新課改精神，調(diào)整教學

2、方案，將閱讀教育融入教學過程中，為完成教學目標努力1。1. 閱讀教學在語文教學中的重要性語文學科的學習要求學生具有全科學習的能力和素質(zhì)，涉及歷史、科學、人文等各方面。隨著語文學科內(nèi)容越來越難，學生對于文章理解難度增加，學生對于文章文字的使用理解不是很到位，這就需要學生通過增加閱讀量，提高閱讀難度，積累文章的創(chuàng)作習慣和方式，培養(yǎng)自己對文字的敏感度，從而提高閱讀能力，對文章情感有自己獨特的理解。同時，養(yǎng)成長期閱讀的習慣，也非常有助于學生形成自己的表達方式，深厚的語言表達功底，非常有助于語文課程的學習，也能夠幫助學生提高創(chuàng)作水平和自身文化素養(yǎng)2。2. 提高學生的閱讀體悟 為了讓閱讀教育呈現(xiàn)明顯效果，

3、對學生閱讀體悟性的培養(yǎng)非常必要。（一）問題式閱讀問題式閱讀是指帶著問題進行文章閱讀。教師在學生可以閱讀學習之前給出相關問題，學生帶著問題進入自己的閱讀思考，每位學生都會有獨特的理解方式，會對課文有獨到的體悟，也能避免學生盲目閱讀，提高閱讀效率和語文學習效率。例如，在朱自清荷塘夜色這篇文章學習時，教師可以提前給出問題：“文章中都運用了哪些寫作手法”、“文章是按什么順序?qū)懙摹?、“作者為什么說熱鬧是他們的，我什么也沒有”，通過這些問題增加學生對文章的閱讀興趣，學生會帶著問題進入文章閱讀環(huán)節(jié)，隨著問題的解決，學生可能還會自己體會到文章中其他值得思考和討論的部分，這樣使學生加深對文章的理解，也有利于學生

4、獨立思考能力提高3。（二）探究式閱讀探究式閱讀更傾向于問題的多元化解答。由于每個學生都有獨特的個性，對文章的理解側(cè)重點、關注度和方向都不一樣。探究式問題的設置，幫助學生進行合作交流探討，不同學生相互分享自己的感悟，有利于學生豐富和建立自己思考問題的方式，更新閱讀方式，能夠大大提高閱讀效率，幫助語文課程的學習。（三）體悟式閱讀文字表達的多樣化使得內(nèi)容具有豐富性的特點。不同讀者的對文章的見解都是不一樣的，學生在廣泛閱讀的過程中，會豐富自己的感受，積累多種多樣的閱讀方式。所以，在閱讀教學中，教師應該提供不同風格內(nèi)容，可以有詩歌小說，也可以有新聞散文。主動引導學生廣泛閱讀，并給予針對性指導，幫助學生建

5、立獨特的閱讀風格和理解風格，培養(yǎng)自覺閱讀能力。3. 提高語文閱讀教學有效性的方法將閱讀教學方法融入教學過程，提高語文教學質(zhì)量，是當前高中語文教學應該加強的部分。下面是針對提高語文閱讀教學提出的改進措施。（一）注重課外閱讀現(xiàn)在對學生閱讀面要求非常廣，只靠教材中提供的閱讀資源是遠遠不夠的。要想發(fā)揮閱讀在語文教學中的重要作用，教師必須注重對學生課外閱讀的引導，注重課外資料的延伸，幫助學生拓寬學生知識面，提高閱讀水平。在林黛玉進賈府講授后，教師可以推薦課外讀物紅樓夢，有能力的同學可以找來這部經(jīng)典作品閱讀，從整體上把握作品背景和風格，通過對文章中人物特點的揣摩，加深對文章的理解。豐富閱讀課外資料，可以幫

6、助學生接觸到更多課外知識，更對文章有多方面、多角度的思考，有助于學生文化素養(yǎng)的提升，及其獨立思考、自主學習的能力的培養(yǎng)。 （二）注重閱讀教學與寫作教學的結(jié)合 語文教學的改革離不開對學生寫作能力的培養(yǎng)。學生經(jīng)過大量閱讀，積累了許多文字詞匯，寫作方式和技巧。教師要注重引導學生將閱讀所學到的知識，運用到自己的文章創(chuàng)作中，與思維進行融合，形成獨特的思維方式和寫作特點。教師可以提供一些有效的方法，比如：在閱讀過程中，進行重點批注，寫下自己的一些看法，也可以讀完自己喜歡的文章或者書，寫一篇讀后感，可以運用自己喜歡的表達方式，也可以適當結(jié)合閱讀過程中學到的優(yōu)美詞匯、高級句式以及寫作技巧。這樣，學生不但在閱讀

7、中學到知識，還能夠?qū)W以致用，讓閱讀真正發(fā)揮實際意義。新課改推進，閱讀教育和寫作方法的同時跟進，更有助于培養(yǎng)學生獨立思考、自覺感悟以及創(chuàng)作能力。（三）閱讀教學要與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，為學生閱讀提供了很好的資源。各種網(wǎng)上閱讀和公眾號的發(fā)展，網(wǎng)絡上的好文章大量涌現(xiàn)。教師可以給學生推薦比較適合的閱讀平臺，增加學生的閱讀興趣。還可以創(chuàng)建交流群，沒有了在學校師生間的約束，學生可以隨時發(fā)表自己的觀點，便于學生及時了解學生的想法，對教學方案進行完善。結(jié)語：語文作為提高文化素質(zhì)，全面提升文化素養(yǎng)最重要的學科，教師必須用新的思想和方式完善教學內(nèi)容，提高學生語文學習效率，培養(yǎng)對語文學科的感情和自覺學習文學知識的能力。教師要引導學生多種方式閱讀，全方面閱讀，積極收集積累閱讀感悟，將閱讀所學到的知識運用到實際生活和學習中，讓閱讀發(fā)揮應有的價值。參考文獻：1張治中.關于高中語文閱讀教學有