精編-語(yǔ)文教案_305

1、 語(yǔ)文教案 【必備】語(yǔ)文教案十篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家分享。語(yǔ)文教案 篇1第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這

2、是怎么回事呢？我們一起來(lái)讀課文。自讀課文1請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙 絨毛 假裝 釣（dio）魚觀察 花瓣 合攏（lng） 手掌 有趣讀書感悟1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）b.誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥

3、。2第2自然段a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3 開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。3抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：解釋草地變顏色的原因。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)多美的景致??！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。a.學(xué)生讀課文。b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、

5、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.誰(shuí)可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)?？偨Y(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自

6、然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。板書：2、金色的草地玩耍 綠色快樂 草地語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解萬(wàn)能膠水發(fā)明的過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，能正確、流利地朗讀課文。讓學(xué)生懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的，他是怎樣做的。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過

7、程：（一）導(dǎo)入新課（板書課題）從題目中你了解到了什么？（二）自學(xué)出示自學(xué)提綱：自由讀課文，思考：這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？（三）反饋指名朗讀課文，糾正字音。交流自學(xué)提綱的問題。（引導(dǎo)學(xué)生理解聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過程中，十分認(rèn)真。）討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水?！边@是怎么回事？（小組討論，全班交流。）（四）總結(jié)從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么

8、？（五）布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽。語(yǔ)文教案 篇3課型：作文指導(dǎo)課時(shí)：1課時(shí)教材簡(jiǎn)析：未來(lái)的.是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的語(yǔ)文園地六中習(xí)作要求而確定的題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一件未來(lái)的產(chǎn)品，可以是學(xué)習(xí)用品，可以是玩具，也可以是公共設(shè)施.。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能進(jìn)行大膽地科學(xué)設(shè)想，想像奇特而又合理。2、完成習(xí)作，語(yǔ)句通順，敘述能按一定順序。3、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能把所想象的未來(lái)產(chǎn)品清楚地介紹出來(lái)。教法策略：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。教學(xué)準(zhǔn)備：范文一篇預(yù)設(shè)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

9、境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？2、你們有沒有想過，在未來(lái)，你們身邊的這些玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品，甚至公共設(shè)施會(huì)變?cè)鯓幽?？現(xiàn)在，生產(chǎn)各類產(chǎn)品的廠長(zhǎng)們要聯(lián)合舉辦“未來(lái)產(chǎn)品”的設(shè)計(jì)大賽，將會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)多名，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？二、明確要求，確定方向1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來(lái)設(shè)計(jì)。2、想象奇特而又要合理。3、產(chǎn)品名稱可用“未來(lái)的.”，也可以自己擬定。三、出示范文，探究寫法1、教師示范介紹-“未來(lái)的垃圾桶”。2、找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點(diǎn)。3、請(qǐng)學(xué)生提意見。四、拓展思維，想像設(shè)計(jì)1、利用兩-五分鐘的時(shí)間靜靜思考，自由想象。2、在

10、小組內(nèi)介紹“未來(lái)產(chǎn)品”的特點(diǎn)，“小廠長(zhǎng)”提問題或意見。3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)向全班介紹。4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰(shuí)設(shè)計(jì)的“未來(lái)產(chǎn)品”。五、自由習(xí)作，完善設(shè)計(jì)1、師：同學(xué)們，我們光是用語(yǔ)言介紹，我擔(dān)心各位廠長(zhǎng)一下子不能記住這么多，不如咱們改為用文字介紹，讓他們把這些資料帶回去慢慢看，好評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，好嗎？2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)語(yǔ)文教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起,自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容.寫好環(huán)保日記。3、會(huì)認(rèn)“供.耗.捐.購(gòu)臭.簿.限”等七個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知

11、道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。教具準(zhǔn)備1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識(shí)。2、生詞卡片導(dǎo)學(xué)過程二次備課一.談話導(dǎo)入,引入課題.小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文綠色記事本。（板書課題）2、質(zhì)疑課題看到課題你想到了什么問題？（各抒己見）二.初讀課文,自學(xué)生字.同學(xué)們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來(lái)一起讀讀課文吧！1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出本課的生字。2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？3、小組匯報(bào)讀文，檢查生字理解詞語(yǔ)

12、：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購(gòu)物、收支簿、限額4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？三.默讀課文,探究?jī)?nèi)容.（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1：老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來(lái)。2：這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀3：關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？（二）學(xué)習(xí)三到十自然段師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎？為什么？1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？2、你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特

13、點(diǎn)？3、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。4、說(shuō)說(shuō)你或身邊的人有過類似環(huán)保或不環(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來(lái)的？2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容？3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想？現(xiàn)在，你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？四. 總結(jié)全文：學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事

14、，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？五.拓展訓(xùn)練：談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。師：無(wú)論是過去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，無(wú)論是家庭、國(guó)家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。六.作業(yè)：1、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。2、搜集生活中節(jié)約能源的小竅門，以小組為單位制作一期環(huán)保小報(bào)。板書設(shè)計(jì)綠色記事本“綠色”“環(huán)?！庇浭卤痉饷?記錄內(nèi)容

15、 制作材料節(jié)約能源 保護(hù)環(huán)境人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”語(yǔ)文教案 篇5這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)同學(xué)讀書的興趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。教時(shí)布置:第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：l、指導(dǎo)背誦整篇課文。2、復(fù)習(xí)課文中的生字。3、學(xué)寫課后生字。4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)

16、文天地”中的“填空”。教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句教學(xué)準(zhǔn)備:1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片3、制作課件e教學(xué)過程:一、觀看錄像激趣導(dǎo)入1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在考慮什么問題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?二、

17、初讀課文整體感知1、原來(lái)，丁丁一直對(duì)銀河充溢好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?播放課文錄音2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。4、分小節(jié)指名朗讀課文（充沛利用課件，隨文讀生字詞）5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)小朋友都能把

18、這些生字讀準(zhǔn)、記牢。2、組合作學(xué)習(xí)生字3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）5、做游戲鞏固生字.具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的反面藏著生字，同學(xué)搶著讀生字，讀.對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓同學(xué)結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）四、表情朗讀讀書感悟朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。2、指名回答3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等4、聽

19、課文錄音模仿讀5、全班齊讀課文五、展開想像學(xué)習(xí)提問1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一小星星，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?（師生邊唱邊扮演）2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?”（1）試著

20、說(shuō)給你的同桌聽一聽。（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽一聽（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）假如同學(xué)提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓同學(xué)具體感知。六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自身提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我）老師要積極地鼓勵(lì)同學(xué)大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有同學(xué)能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該和時(shí)褒揚(yáng)，樹立典范。）七、安排作業(yè):1、有表情地朗讀課文2、選自身最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背（播放音樂結(jié)束教學(xué)）優(yōu)秀教案意圖：本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課

21、文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)同學(xué)考慮、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充沛利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自身搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛考慮、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。語(yǔ)文教案 篇6課前準(zhǔn)備多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課小朋友，在祖國(guó)遼闊的大地上，到處都生活著祖國(guó)母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示

22、不同地區(qū)生活圖景的課件）（課件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，他們都說(shuō)自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？圖文結(jié)合，朗讀感悟1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里？你認(rèn)為誰(shuí)的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？2.自由說(shuō)，初步感知課文。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說(shuō)一說(shuō)：你從圖上看到了什么？濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。朗讀感悟：a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)那么，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用那么那么說(shuō)話。b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。c.畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（高興）d.全班齊讀第2自然段

23、。e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說(shuō)點(diǎn)什么嗎？f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）4.合作學(xué)習(xí)第3段。（課件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說(shuō)說(shuō)山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)那么又高又大的樹等詞語(yǔ)）全班感情朗讀。5.選擇喜歡的部分自學(xué)。還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。全班交流自學(xué)體會(huì)。6.選擇自己喜歡的部分背誦。實(shí)踐活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗

24、的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。第 二 課 時(shí)復(fù)習(xí)舊知1.分小組按自然段朗讀課文。2.指名背誦自己喜歡的段落。3.完成讀讀說(shuō)說(shuō)的練習(xí)。介紹家鄉(xiāng)學(xué)生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。識(shí)記生字1.出示生字，小老師教讀。2.你覺得哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意？腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。3.哪些生字是你以前認(rèn)識(shí)的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報(bào)交流）4.再識(shí)記其他沒記的生字。重點(diǎn)區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁(yè)貝，蜜密，樓數(shù)。5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。2.指名說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。3.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，以

25、及各部分的大小寬窄。4.師范寫原愛跑。重點(diǎn)指導(dǎo)：原不要多加一點(diǎn)，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。語(yǔ)文教案 篇7一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解乘虛而入、驚惶失措、欣喜若狂、“焦頭爛額”等成語(yǔ)，學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語(yǔ)意思的解詞方法。2 學(xué)習(xí)寫人物語(yǔ)言時(shí)注意把說(shuō)話人動(dòng)作、神情作適當(dāng)描寫的表達(dá)方法。展開想象，把第3節(jié)寫具體。3 能正確、流利地朗讀課文。4 通過學(xué)習(xí)，了解古希臘的阿基米德是一個(gè)大智大勇的著名科學(xué)家，懂得只有掌握科學(xué)知識(shí)，具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，人才會(huì)有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國(guó)為民作貢獻(xiàn)。二、教

26、學(xué)重難點(diǎn)1 聯(lián)系上下文理解乘虛而入、驚惶失措、欣喜若狂、“焦頭爛額”等成語(yǔ)。2 學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過程，認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)大智大勇、善于運(yùn)用科學(xué)的人。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一揭示課題，預(yù)習(xí)反饋1 出示課題：齊讀2 檢查預(yù)習(xí)：課文寫了什么情況下，誰(shuí)用什么辦法智燒敵艦？結(jié)果怎樣？（交流、總結(jié)）相機(jī)出示詞語(yǔ)：乘虛而入驚惶失措焦頭爛額欣喜若狂說(shuō)明：檢查預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并通過長(zhǎng)期訓(xùn)練讓學(xué)生懂得預(yù)習(xí)時(shí)的要做到的基本要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能初步知道課文主要寫了什么并逐步形成能抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)加以概括的能力。二整體入手，認(rèn)識(shí)人物1 自由讀課文，劃出人們?cè)u(píng)價(jià)阿基米德的語(yǔ)句。2 交流

27、、出示二千多年前，古希臘出了個(gè)很有名的科學(xué)家叫阿基米德。阿基米德是希臘最聰明的人。阿基米德真有本事！真了不起！3 出示關(guān)于阿基米德的資料,初步感受他的“智”。說(shuō)明：通過初讀課文，尋找有關(guān)對(duì)阿基米德評(píng)價(jià)的句子及相關(guān)資料的補(bǔ)充，認(rèn)識(shí)阿基米德并初步感受他的“智”。這既是文眼，也是教學(xué)的切入口。三學(xué)習(xí)故事，了解人物（一）學(xué)習(xí)課文第2、3節(jié)，感受情況危急，感受人物智慧1 讀文，理解“乘虛而入”：理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個(gè)詞語(yǔ)意思；讀文理解課文中“虛”的意思。指導(dǎo)讀句：希臘這個(gè)國(guó)家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。2 羅馬人乘虛而入，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，希臘人陷入險(xiǎn)境，他

28、們（驚惶失措）3 用剛才學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因（找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀）4 聯(lián)系上下文寫話：大家急得驚惶失措：老人_（動(dòng)作），喃喃禱告：“_”；婦女_（神情）說(shuō)：“_ ”；孩子_。說(shuō)明：本篇課文是本學(xué)期最后一篇課文，應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用第三、四單元學(xué)會(huì)的理解詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)：如先理解詞語(yǔ)中關(guān)鍵詞再理解詞語(yǔ)的意思及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等，從而進(jìn)一步理解句子，文章內(nèi)容。這兩節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)生通過品詞讀句能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景，希臘人民驚惶失措。希臘人民的表現(xiàn)也從側(cè)面烘托了阿基米德的大智大勇，設(shè)計(jì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練就深化了學(xué)生對(duì)此的理解。（二）學(xué)習(xí)課文第48節(jié)，深入了解人物智慧1 師述

29、：當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語(yǔ)句2 相機(jī)出示第、節(jié)（）多角度引讀第四節(jié)，體會(huì)阿基米德的大智大勇。（）指導(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語(yǔ)“一字兒排開、集中對(duì)準(zhǔn)、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過它與“乘虛而入”一詞的對(duì)比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對(duì)阿基米德的智慧的認(rèn)識(shí)。（）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)阿基米德智燒敵艦的過程。（）朗讀第七節(jié)，整理板書，體會(huì)“欣喜若狂”的意思，再次深化對(duì)阿基米德的智慧的認(rèn)識(shí)。3 學(xué)習(xí)第節(jié)（）默讀，明白阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。（）讀句子（阿基米德笑瞇瞇地說(shuō)：“我有什么本事？是太陽(yáng)幫了咱們的忙?！?/p>

30、）討論：你同意阿基米德的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。說(shuō)明：通過多角度朗讀，復(fù)述課文讓學(xué)生入情入境，讀出滋味，說(shuō)出個(gè)性化體驗(yàn)，體會(huì)到阿基米德的大智大勇。四總結(jié)概括，深化認(rèn)識(shí)1 出示課文，引讀2 學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你把對(duì)他的評(píng)價(jià)用幾句話寫下來(lái)：3 交流，總結(jié)說(shuō)明：通過引讀，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生在課文里多走幾個(gè)回合。語(yǔ)文教案 篇8教材分析：我的家以一個(gè)孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中

31、感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字：人、個(gè)、大。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛。2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫字：會(huì)寫3個(gè)字；注意筆順：先撇后捺。3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時(shí)滲透愛祖國(guó)、愛集體、愛動(dòng)物的教育。2、用聽讀法識(shí)字。教學(xué)

32、準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)（相關(guān)磁帶）、生字卡、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。）3、揭題，板書我的家。二、多種形式讀課文，讀中感悟1、聽錄音讀。2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的

33、字，同桌互相讀一讀。4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家？家中都有誰(shuí)？（這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽）5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽（指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲）6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家？（用課文中的語(yǔ)言說(shuō)）7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。三、結(jié)合實(shí)際，展開想象小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們？你們愛不愛爸爸媽媽？怎么愛的呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。）四、有感情地朗讀課文。（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適

34、當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）五、記憶生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的？2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。（讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。）2、認(rèn)識(shí)筆畫：撇和捺。3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書寫筆順：先撇后捺。4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫在田字格中的位置。5、學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。六、總結(jié)升華小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？語(yǔ)文教案 篇9創(chuàng)意說(shuō)明：這首詩(shī)節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口；語(yǔ)言清新

35、樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國(guó)樂圖。因此可以圍繞朗讀來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，在朗讀中想象詩(shī)歌的圖畫美，在朗讀中品析詩(shī)歌的情感美。教學(xué)步驟：一、學(xué)讀1毖生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。2敝該讀，教師評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。3迸涓智僨星空，全班小聲讀，感受詩(shī)歌的音樂美。二、想讀1痹謁娜誦檳誚渙骺甕饈占的關(guān)于星空的想象的傳說(shuō)、故事、詩(shī)文。2苯淌痙叮核腦攏是一年中最美好的時(shí)節(jié)，因?yàn)樗脑碌囊箍湛偸鞘幯还蓾鉂獾拇旱臍庀ⅰＮ铱匆娕＠沈T著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢?在想織女今天又做的什么好吃的，還是在想織女昨天的新花樣織出來(lái)沒有?織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子，什么事情不做到最好絕不罷休。不過牛郎今天給她帶的這本中國(guó)織染一定可以幫助她的。天河淺淺的，眨眼工夫牛郎就望見那似錦的云霞和云霞中春花般的織女了。3毖生交流自己“看到”的畫面。4迸淅鄭沉醉在想象中默讀。三、析讀1幣鼓喚盜伲剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。老師示范讀，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”。學(xué)生練習(xí)讀。學(xué)生演讀。2雹僨胙生讀自己寫的表現(xiàn)天街美麗富足的文字，其他學(xué)生閉目聽。作者在想象著這一切的時(shí)候，有著怎樣的心