班主任讀書(shū)筆記及心得5篇_教師讀書(shū)心得體會(huì)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任讀書(shū)筆記及心得5篇_教師讀書(shū)心得體會(huì) 班主任讀書(shū)是進(jìn)步自己的教學(xué)力量，班主任讀書(shū)筆記記錄了老師的讀書(shū)學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)，下面是，為大家預(yù)備的班主任讀書(shū)筆記及心得，盼望大家喜愛(ài)! 班主任讀書(shū)筆記及心得范文1：做一個(gè)創(chuàng)新型班主任讀書(shū)筆記 近日讀了做一個(gè)創(chuàng)新型班主任一書(shū)，聯(lián)絡(luò)自己的班級(jí)管理經(jīng)受，感受頗為深入： 1、建立和諧的師生關(guān)系 關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系，這是做好班級(jí)工作的前提和保障。新時(shí)期的班主任在班級(jí)工作中要努力營(yíng)造一種氣氛，使師生間建立起能真誠(chéng)相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧進(jìn)展的新型師生關(guān)系，使同學(xué)在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。因此，班主任要努力，真誠(chéng)地關(guān)

2、心每一遇到困難的同學(xué)。三是做同學(xué)的知心伴侶，增加同學(xué)的交往頻率?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有敬重就沒(méi)有訓(xùn)練，實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:我們一心一意地為了同學(xué)好，卻得不到同學(xué)的理解，同學(xué)對(duì)老師的訓(xùn)練形成“阻抗，甚至“背道而馳。由此可見(jiàn)，在訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，必需抱著敬重、關(guān)懷、關(guān)心、諒解、鼓舞的看法，用“心去愛(ài)同學(xué)，讓同學(xué)明白“治病是為了救人，讓同學(xué)感到你的“愛(ài)心和“誠(chéng)意，愿意承受你的訓(xùn)練，這時(shí)訓(xùn)練才可以開(kāi)頭，才會(huì)有效果。 2、用老師的人格魅力影響同學(xué) 做好班主任工作，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和同學(xué)們接觸最多的老師，他的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生宏大的挺直影響。班主任對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練影響，事實(shí)上是

3、老師人格影響同學(xué)人格的訓(xùn)練過(guò)程，因此，作為班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己漸漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶同學(xué)的心靈。凡要求同學(xué)做到的自己要領(lǐng)先做到，充分發(fā)揮“身教的感召力，以自己的行動(dòng)去影響、去感化、去帶動(dòng)同學(xué)。這樣，班主任的行為就會(huì)像無(wú)聲的指令，班主任的要求才能順當(dāng)?shù)亍皟?nèi)化為同學(xué)自己的需要。 3、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生 每位班主任都盼望同學(xué)成人、成才、勝利。要實(shí)現(xiàn)這一目的，老師必需做到：第一，多接觸、多理解同學(xué)才會(huì)發(fā)覺(jué)他們身上的亮點(diǎn)，不至于將一局部同學(xué)作為“另類來(lái)對(duì)待。其次，要理解同學(xué)，學(xué)會(huì)換位思索。第三，不僅要只愛(ài)“優(yōu)等生，更要愛(ài)“學(xué)

4、困生。 4、培育高素養(yǎng)的班級(jí)骨干 由于班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個(gè)人的力氣包攬一切，是應(yīng)付不過(guò)來(lái)的。因此選拔、培育、任用一批工作力量強(qiáng)、熱情高的同學(xué)干部，組建實(shí)干高效的班委會(huì)就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有熬煉的時(shí)機(jī)，我在班級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任制度，輪番主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的主動(dòng)性，使班級(jí)工作秩序井然。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我的精神改善了，同時(shí)也豐富了我的訓(xùn)練閱歷，增長(zhǎng)了訓(xùn)練才智，進(jìn)步了我的訓(xùn)練力量，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并深深體會(huì)到學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)。 班主任讀書(shū)筆記及心得范文2：做最好的班主任讀書(shū)筆記 我始終認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史本質(zhì)上就是一個(gè)人的閱

5、讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀程度。在肯定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著訓(xùn)練，甚至意味著學(xué)校。老師的讀書(shū)不僅是同學(xué)讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)訓(xùn)練的前提。 如何做一名合格的老師?自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和理論學(xué)問(wèn)，才始終是一名合格的老師。老師讀書(shū)當(dāng)然不僅是為了同學(xué)。隨著新課程改革的施行，老師“一言堂已全盤否認(rèn)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。 暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫(xiě)的做最好的班主任這本書(shū)，感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作閱歷和訓(xùn)練才智的精華集萃，全方位的闡述了他的訓(xùn)練觀、老師觀、同學(xué)觀

6、、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理安康訓(xùn)練等的理念和理論。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系特別重要而且也要留意以下幾點(diǎn)。 1、要喜愛(ài)同學(xué)。“訓(xùn)練不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練，愛(ài)是訓(xùn)練的靈魂。只有喜愛(ài)同學(xué)，才能正確對(duì)待、寬容同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，才能耐煩的去雕塑每一位同學(xué)。特殊是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要常常找他們談心，多發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地賜予表?yè)P(yáng)，催促他們不斷前進(jìn)。 2、給同學(xué)以敬重。敬重比喜愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o同學(xué)以敬重同學(xué)才能感受師生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源

7、泉。為此，我們要敬重同學(xué)的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采納一切的方式確定同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)。 3、做同學(xué)的伴侶，走進(jìn)孩子內(nèi)心 真誠(chéng)關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓同學(xué)寫(xiě)教師我想對(duì)你說(shuō)，把平常不敢當(dāng)面跟教師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告知教師，讓教師更深化地理解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得同學(xué)更能感受到老師的親切與平易近人。 小同學(xué)盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。老師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)力量程度、對(duì)同學(xué)的看法等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給同學(xué)。老師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到同學(xué)的真情回報(bào)。 4、讓同學(xué)當(dāng)主人。學(xué)問(wèn)最終要靠同學(xué)自

8、己去把握，做人最終要同學(xué)自己去做。這就打算了同學(xué)的主體地位。因此應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)主動(dòng)參加理論，學(xué)會(huì)自我訓(xùn)練、自我管理、自我成才，才能使同學(xué)的獨(dú)特得到全面展現(xiàn)。 5、轉(zhuǎn)變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，老師處于沖突的主要方面，在運(yùn)動(dòng)改變中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。作為老師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步師德素養(yǎng)和教學(xué)力量，以高尚的品行和過(guò)硬的素養(yǎng)去感染同學(xué)，制服同學(xué)。許多老師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得同學(xué)的一片歡呼。其次，應(yīng)當(dāng)做好角色的轉(zhuǎn)換。在素養(yǎng)訓(xùn)練中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，老師的任務(wù)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好而不是同學(xué)的

9、監(jiān)視者。 總之，看了這本書(shū)，為他的人格魅力所折服。在以后的訓(xùn)練工作中我會(huì)不斷地提示自己，要喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，給同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)。 班主任讀書(shū)筆記及心得范文3：做一個(gè)專業(yè)的班主任讀書(shū)筆記 這個(gè)寒假，我很有幸拜讀了 王曉春教師寫(xiě)的一本書(shū)做一個(gè)專業(yè)的班主任?！鞍寻嘀魅喂ぷ髡嬲鳛橐粋€(gè)訓(xùn)練專業(yè)，進(jìn)展學(xué)術(shù)討論，追究其理念，探究其規(guī)律，構(gòu)建其體系，查找其方法，從而使更多的班主任從知之走向好之和樂(lè)之。是這本書(shū)的精華，是王教師寫(xiě)這本書(shū)的宗旨。整本書(shū)，王教師用很通俗的語(yǔ)言，向我們講解并描述了班主任的六種角色要求，然后闡述了班主任影響同學(xué)的十種手段，在此根底上，把班主任分成了九類，并闡述了班主任工作的內(nèi)容。首先厘

10、清了班主任工作的重點(diǎn)和邊界，然后分別說(shuō)明了班主任工作三大塊(班風(fēng)建立、班級(jí)日常管理、問(wèn)題生診療)的內(nèi)容和工作方法。讀了這本書(shū)之后，作為副班主任的我，收獲頗豐，同時(shí)我的心靈也受到了極大的震撼：要做，就該做一個(gè)歡樂(lè)明哲的班主任。 通過(guò)閱讀，我對(duì)班主任角色有了客觀的認(rèn)識(shí)。班主任無(wú)論從事任何學(xué)科，首先想到的是自己是一名訓(xùn)練者，其次才是教學(xué)工作。在工作中不能就閱歷來(lái)處理事情，不能只看事情的外表現(xiàn)象，而是要深化地考慮自己是否從科學(xué)的訓(xùn)練手段來(lái)解決問(wèn)題。從事班主任工作，能讓自己的訓(xùn)練人生更加完好、更加豐富，也能使自己從另外一個(gè)角度來(lái)促進(jìn)專業(yè)的成長(zhǎng)。其實(shí)班主任工作并不是一個(gè)苦差事，只是缺乏才智而已。 訓(xùn)練有三

11、種方式：管孩子，哄孩子，幫孩子。歷來(lái)的訓(xùn)練者(包括我自己)，只會(huì)用前兩種方式。王教師竭力向我們推舉的是第三種方式幫孩子，主見(jiàn)班主任實(shí)現(xiàn)思路和工作方式的轉(zhuǎn)軌，從只會(huì)交替用法“管和“哄的方式轉(zhuǎn)變到漸漸更多采納“幫的方法上來(lái)。作為新老師的我，第一要?jiǎng)?wù)是做好“管和“哄，在此根底上努力做好“幫。 王教師書(shū)中談到有關(guān)班主任影響孩子的手段定規(guī)矩、評(píng)比、批判、懲處、勸說(shuō)、表?yè)P(yáng)、典范、集體言論、師愛(ài)、威信，讓我感受頗多。結(jié)合詳細(xì)的事例，我看到了才智的教師做出的才智的選擇。同時(shí)王教師很理性地分析了這些工具的用途，也指出“萬(wàn)能鑰匙是沒(méi)有的，每一種工具只有用得恰當(dāng)才能起到應(yīng)有的效果。怎樣才能算有效果呢?同學(xué)在你這種方

12、法的影響下的確有進(jìn)步。我結(jié)合自己在這學(xué)期的工作，發(fā)覺(jué)自己的確做得不好，遇到問(wèn)題，只是單純地選擇了批判，很少運(yùn)用表?yè)P(yáng)，效果特別不抱負(fù)。另外，自己定的規(guī)矩，說(shuō)過(guò)的話，有時(shí)忽略了，讓同學(xué)漸漸有了壞的意識(shí)教師沒(méi)懲處我，下次還可以再犯。在以后的工作中，面對(duì)班級(jí)及同學(xué)存在的狀況，我要學(xué)會(huì)用法多種手段，并理智地分析和思索用哪種方法比擬適宜，力爭(zhēng)把這些工具用嫻熟。當(dāng)然，合適的才是最好的，不要盲目硬搬。 書(shū)中結(jié)語(yǔ)處引用了兩個(gè)故事，一個(gè)是美國(guó)商人去亞洲某部落訂購(gòu)草墊，訂得多反而提價(jià)，因?yàn)閱我坏闹貜?fù)動(dòng)作將使人很厭煩;其次個(gè)故事是一個(gè)工作了十五年的人從沒(méi)被提升，而剛進(jìn)公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的答復(fù)是“您并

13、沒(méi)有十六年的閱歷，您只有一年的閱歷，只不過(guò)您把它用了十五次而已。這段話發(fā)人深省，假如我們年復(fù)一年地走老路，總是一遍又一遍地復(fù)制自我，那收獲的多半就只是疲乏和焦慮，永久做不成歡樂(lè)明哲的班主任。歡樂(lè)的前提是明哲，是才智。 做一個(gè)專業(yè)的班主任很值得回味，讓我懂得了收獲了不少學(xué)問(wèn)，更加明白了要做一個(gè)歡樂(lè)明哲的班主任! 班主任讀書(shū)筆記及心得范文4：可以這樣做班主任讀書(shū)筆記 可以這樣做班主任這本書(shū)主要是講解并描述了65個(gè)訓(xùn)練故事，并簡(jiǎn)潔分為了傾聽(tīng)生命拔節(jié)的樂(lè)曲、愛(ài)，不再遲疑、俯下身子，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音、練就一雙慧眼四個(gè)章節(jié)。書(shū)中的文章都出自一些訓(xùn)練名家之手，這些有名的訓(xùn)練者都用了自己親身經(jīng)受的一些實(shí)例向我們

14、闡述了一些不為我們重視的一些訓(xùn)練詳情觀點(diǎn)。 一.對(duì)同學(xué)多一些寬容。 俗語(yǔ)說(shuō)“十個(gè)手指頭伸出來(lái)也有長(zhǎng)短，更何況我們面對(duì)的是來(lái)自不同父母十月懷胎的結(jié)晶，來(lái)自文化層次各異的環(huán)境中成長(zhǎng)的極易塑造的活生生的個(gè)體呢，我覺(jué)得作為教師要多給同學(xué)一些寬容，善待他們的“黑點(diǎn)并加以正確的引導(dǎo)，那么，我們將會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅。貼吧大事就講解并描述了一個(gè)中途接班的教師，他接手的是一個(gè)缺乏凝聚力，人心松散，班風(fēng)不整的高三混合班，但他并沒(méi)有放棄他們，而是制訂了一些改善班風(fēng)紀(jì)律的政策。在這些政策下，班風(fēng)是正了點(diǎn)，可一件意想不到的大事發(fā)生了：有人在學(xué)校貼吧公開(kāi)罵他。這無(wú)疑惹火了那位教師，可深思熟慮后的他卻選擇了臨時(shí)靜默

15、，選擇了用廣博的師愛(ài)去包涵這個(gè)因怨生罵的孩子。因?yàn)樗麍?jiān)信，寬容比苛責(zé)更具訓(xùn)練效力，也更能直指人的心靈!他一如既往地為班級(jí)負(fù)責(zé)著，直到一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，他召開(kāi)了一個(gè)班會(huì)并將沒(méi)能訓(xùn)練好同學(xué)怎樣表達(dá)心情的錯(cuò)誤攬?jiān)谧约荷砩虾螅瑢W(xué)們都開(kāi)頭理解教師并懂得關(guān)懷教師了，而那個(gè)犯錯(cuò)的同學(xué)也英勇成認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)。 二.和孩子一起成長(zhǎng)。 在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們將面對(duì)的是二十一世紀(jì)的孩子，他們知道的我們不肯定知道，他們會(huì)的我們不肯定會(huì)，在新課程面前，我們每一位老師又成了新老師，單純的教書(shū)匠成了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者，我們不再是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的人，而是教同學(xué)去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)、承受學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的人。作為參加者，我

16、們得把自己變成一個(gè)同學(xué)，站在同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)閱歷、身心進(jìn)展程度和獨(dú)特特征的角度去鉆研教材、備課上課，去檢討自己的得與失，這樣才能和同學(xué)一起成長(zhǎng)。 陶行知在師范生的其次變中說(shuō)：將來(lái)的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，參加到小孩子的隊(duì)伍里去吧!您假設(shè)變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立即成為伴侶，學(xué)校立即成為樂(lè)園;您立即覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。 三.從孩子身上獲得歡樂(lè)。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他喜愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡

17、樂(lè)與哀痛，理解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。 從我們上學(xué)時(shí)候起，最苦痛的事情莫過(guò)于背道德思想品行書(shū)上的條條框框，假設(shè)將來(lái)角色換了，我們就應(yīng)當(dāng)深深地知道，給同學(xué)思想上指一個(gè)方向，不能蒼白地講，不能空洞地說(shuō)，他們可嫌煩著呢。在訓(xùn)練中，我們還要愛(ài)同學(xué)，不是父母的那種溺愛(ài)，是給每一個(gè)同學(xué)一樣的權(quán)利，讓他們學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，解決問(wèn)題，互相溝通，我們還要愛(ài)家長(zhǎng)，通過(guò)同學(xué)來(lái)愛(ài)，讓同學(xué)為父母做力所能及的事，只有知道了父母的辛苦，同學(xué)才能有一顆感恩的心，還要愛(ài)自己，通過(guò)同學(xué)愛(ài)自己，同學(xué)有睡覺(jué)的傾向，不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，可能是自己講的太索然無(wú)味了，給同學(xué)盼望，同學(xué)就會(huì)給你歡樂(lè)，不要給同學(xué)恨你的理由。 四.莫對(duì)

18、同學(xué)輕言放棄。 名師朱立峰說(shuō)“我們不該急著放棄或拔掉我們看不上眼的小草，而應(yīng)給每一棵小草開(kāi)花的時(shí)間，讓時(shí)間來(lái)證明他的價(jià)值?；蛟S，他就是我們的蠟蘭。記得寒假里我去醫(yī)院拔一顆新生的牙齒，在門診室碰到了一位本分巴交的父親領(lǐng)著女兒在醫(yī)生面前竭力地表?yè)P(yáng)自己的孩子，能背古詩(shī)啦、能做算術(shù)啦等，聲音還顯得特殊興奮，可當(dāng)醫(yī)生讓孩子做口算題，“6+6這么簡(jiǎn)潔的題目孩子扳著手指頭也算不出來(lái)時(shí)，孩子的父親那一臉的微笑漸漸地消逝了。后來(lái)，這位父親低聲說(shuō)的一句話讓我震撼，“在學(xué)校里我們也沒(méi)想過(guò)能學(xué)到什么，只要不欺負(fù)孩子就行。多簡(jiǎn)潔的要求啊，或許在這位父親眼里這些都已足夠!可作為一名老師，我們有什么理由去放棄任何一個(gè)孩子呢

19、，學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利啊! 其實(shí)，我們都知道班主任是學(xué)校中主要進(jìn)展道德訓(xùn)練的老師;在學(xué)校生活中，更多、更好地關(guān)懷同學(xué)全面進(jìn)展的是班主任，更多、更好地關(guān)懷同學(xué)精神生活、精神進(jìn)展的也是班主任。班主任是一個(gè)特別類型的老師。 班主任工作是平凡的，班主任工作也是榮耀的;班主任的事務(wù)瑣碎而繁雜，但班主任的工作無(wú)一不關(guān)系到同學(xué)的成長(zhǎng)。在社會(huì)和家庭對(duì)老師職業(yè)的專業(yè)化程度要求越來(lái)越高的今日，班主任也要意識(shí)到自己工作的專業(yè)性，必需走專業(yè)化進(jìn)展之路。 不是任何老師都能勝任班主任工作的。班主任的勞動(dòng)是一種專業(yè)性的勞動(dòng)，要?jiǎng)偃伟嘀魅蔚膭趧?dòng)，就需要漸漸地走向?qū)I(yè)化;而只有通過(guò)自己的不懈努力，發(fā)揮自己的訓(xùn)練才智，制造性地開(kāi)展班

20、主任工作，才能感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值，感受到它的神圣性，也才能真正體會(huì)到班主任的意義。 一個(gè)班主任，要成為同學(xué)的“伴侶，而不是“敵人;一個(gè)班集體，要成為同學(xué)心目中的“樂(lè)園，而不是“地獄，重要的因素在于這個(gè)班主任是否具有人格魅力，在于這個(gè)班是否具有向心力和凝聚力?？梢赃@樣做把班主任匯合了眾多優(yōu)秀班主任珍貴的理論閱歷。讀著這些閱歷，你會(huì)從中體會(huì)到：一個(gè)班主任怎樣才能成為同學(xué)的“伴侶，怎樣才能具有人格魅力;一個(gè)班集體又是如何才能成為同學(xué)心目中的“樂(lè)園，如何才能具有向心力和凝聚力。 建議大家有空也去讀讀! 班主任讀書(shū)筆記及心得范文5：怎樣做好班主任讀書(shū)筆記 “班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)根本合格的班主任

21、;班主任不在，同學(xué)能好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。在一本書(shū)上讀到這樣一句話，初次見(jiàn)到這句話，并無(wú)多大的感受;而今，從事老師這個(gè)職業(yè)已近半年，再想起這段話，便覺(jué)得意味深長(zhǎng)。 班主任的工作任重道遠(yuǎn)，它所扮演的角色是多重的。班主任處在溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)訓(xùn)練之間聯(lián)絡(luò)的主要地位上，既是同學(xué)的指導(dǎo)者，又是同學(xué)的教師，更是同學(xué)的伴侶。做好班主任工作有著深遠(yuǎn)的意義。如何做好班主任，怎樣做一名優(yōu)秀的班主任?在此，我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 敬重同學(xué)，嘗試著以一顆同學(xué)的心去面對(duì)同學(xué)。不要用一種“高高在上的目光來(lái)對(duì)待你的同學(xué)。我們需要同學(xué)的敬重，同學(xué)也同樣需要敬重，以心換

22、心，專心來(lái)感動(dòng)我們的同學(xué)，這個(gè)方法永久不會(huì)過(guò)時(shí)。懂得觀賞每一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都是夜空里耀眼的明星，每一位同學(xué)都是貝殼里透亮的珍寶，而每一位班主任都應(yīng)做那個(gè)摘取明星的人，去做那個(gè)翻開(kāi)貝殼讓珍寶發(fā)亮的人。同樣面對(duì)仙人掌上的刺與花，有的人只看到刺，有的人刺與花都能看得見(jiàn)，但因?yàn)閰挓┐蹋M(jìn)而連花也不喜愛(ài)，還有些人能帶著觀賞的目光從另一個(gè)角度去對(duì)待刺叢中的花，這樣的認(rèn)識(shí)告知我們，在面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺(jué)它，其次應(yīng)當(dāng)帶著觀賞的目光去對(duì)待它。 這本書(shū)帶給我最多的就是盡可能多地嘗試微笑訓(xùn)練?！暗怖蠋熑狈?ài)的地方，無(wú)論品行還是才智走不能充分地或自由地進(jìn)展。訓(xùn)練離不開(kāi)關(guān)心與愛(ài)，而微笑，便是表達(dá)這種

23、愛(ài)與關(guān)心的最挺直的方式。揚(yáng)起嘴角莫非不比陰鎮(zhèn)靜臉好嗎?不要做一座“冰山，同學(xué)會(huì)因?yàn)楦械胶涠h(yuǎn)離你，甚至?xí)馑麄冎赡鄣男?。用微笑?lái)影響同學(xué)的內(nèi)心世界，你也會(huì)有意外的收獲。 筆者以為，班級(jí)管理應(yīng)從以下三個(gè)方面入手： 突出一個(gè)“愛(ài)字。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)同學(xué)是做好班主任工作的前提?！皭?ài)是人類最漂亮的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。人們把老師職業(yè)稱為太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，把老師稱作“人類靈魂的工程師，老師在人們心目中是品德高尚、公正無(wú)私、學(xué)問(wèn)淵博、為人師表的光芒形象。因此作為老師理應(yīng)把愛(ài)字貫穿于訓(xùn)練工作的始終，讓愛(ài)的光芒播灑到每名同學(xué)身上，讓他們體會(huì)到愛(ài)的力氣。陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。這是對(duì)老

24、師高尚人格的真實(shí)寫(xiě)照。作為班主任，他(她)的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)：首先他(她)要喜愛(ài)本職工作，喜愛(ài)自己所從事的訓(xùn)練事業(yè)，要甘于貧寒，堅(jiān)守孤獨(dú)，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)有一種執(zhí)著的追求，把從事訓(xùn)練作為一項(xiàng)自己畢生為之奮斗的事業(yè)而不是謀求生存的職業(yè)來(lái)對(duì)待;其次他(她)要喜愛(ài)學(xué)校和同學(xué)。只有擁有一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的付出，才會(huì)收獲愛(ài)的果實(shí)。一個(gè)好的班主任只有對(duì)自己任教的學(xué)校布滿感情，愛(ài)惜每名同學(xué)，才能在同學(xué)心底培植真善美的種子，讓愛(ài)的甘甜滋潤(rùn)每名同學(xué)的心田，為同學(xué)終身受益打下堅(jiān)實(shí)的根底。好教師的一言一行可以潛移默化影響同學(xué)一生，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。 立足一個(gè)“公字。公正、公正是做好班主任工作的根底。古人說(shuō)過(guò)“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉;吏不服吾能而服吾公。公正、公正