課前五分鐘演講好處.doc

1、課前五分鐘演講好處碼頁(yè)碼頁(yè)/總頁(yè)數(shù)NUMS總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)課前五分鐘演講的好處課前五分鐘的演講有什么作用呢?為什么要進(jìn)行課前五分鐘的演講讓我們來(lái)看看名師見(jiàn)解。下面是我為你分享的快來(lái)看看吧。要取得課堂教學(xué)的良好效果僅有教師自身的勤快是不夠的須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣活躍他們的思維最大限度集中他們的課堂注意力。如此教師采取一些日常化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是非常重要的也可以讓教師上課輕松一些并能取得較好的教學(xué)效果。因此利用課前五分鐘的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不失為一種有效的并且可以長(zhǎng)期實(shí)踐的方法。(一)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律上課鈴一響要學(xué)生立即全身心投入學(xué)習(xí)中很難這需要一個(gè)過(guò)渡期。

2、就像跑步前的預(yù)熱一樣學(xué)習(xí)也需要預(yù)熱才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最大效果。而我們往往在備課時(shí)是不會(huì)考慮這個(gè)學(xué)習(xí)的預(yù)熱時(shí)間的經(jīng)常是一進(jìn)課堂就直奔講課主題。課堂初始學(xué)生學(xué)習(xí)的效果極差不妨采取這么一個(gè)課前五分鐘的形式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個(gè)緩沖期效果會(huì)好得多。我在高三教學(xué)中一直堅(jiān)持開(kāi)展課前五分鐘活動(dòng)讓學(xué)生演講、解釋成語(yǔ)、鑒賞自己喜歡的詩(shī)歌、講故事、評(píng)論最近的新聞、闡述回顧重要知識(shí)點(diǎn)等取得不錯(cuò)的效果。漸漸地我不用再為開(kāi)始上課時(shí)氣氛沉悶的問(wèn)題煩惱因?yàn)楫?dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)這么一個(gè)學(xué)習(xí)的預(yù)熱期以后不僅很好地轉(zhuǎn)移了興奮點(diǎn)而且給教師的教學(xué)提供了一個(gè)好的情境氛圍。例如有一次一位學(xué)生課前在黑板上抄好了三國(guó)演義片頭詞臨江仙上課鈴一響他就示意同學(xué)

3、們安靜然后以非常飽滿的感情開(kāi)始朗誦這首詞本有點(diǎn)嘈雜的教室頓時(shí)靜了下來(lái)大家都被他極具感染力的聲音吸引住了我還看到有的同學(xué)輕輕地跟著朗誦。這個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)分析了這首詞還要求同學(xué)們根據(jù)詞意仿照高考題型設(shè)題。大家都非常積極地思考著等我走上講臺(tái)準(zhǔn)備講課的時(shí)候大家已沉浸在這種學(xué)習(xí)和思考的氛圍中了。我表?yè)P(yáng)了剛才那個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)然后順利地引伸到當(dāng)天的課題上來(lái)。所以說(shuō)課前五分鐘活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)渡的平臺(tái)使他們能盡快地從休息娛樂(lè)的狀態(tài)中擺脫出來(lái)投入到上課的氛圍中去。(二)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本就是一個(gè)日積月累的過(guò)程但日復(fù)一日地上課、做試卷又極容易使本不豐富精彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更枯燥乏味學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一

4、天天地消磨了尤其是在高三知識(shí)多作業(yè)多幾乎沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地積累一些東西于是本應(yīng)貫穿在每一天的語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和積累就變得可有可無(wú)了。而好的課前五分鐘活動(dòng)有利于老師督促檢查學(xué)生的積累情況也有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累的習(xí)慣;更甚者它可以將枯燥乏味的積累活動(dòng)變成一項(xiàng)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)形式是最受學(xué)生歡迎的。高一到高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段課前五分鐘可以采取更靈活多變的形式。如講故事、郎誦詩(shī)歌、表演課前短劇總之以培養(yǎng)同學(xué)們多種多樣的興趣愛(ài)好、鍛煉他們的能力、發(fā)揮他們的特長(zhǎng)為主要目的這樣一來(lái)每一位同學(xué)都會(huì)期待著屬于自己的課前五分鐘的到來(lái)他們會(huì)將這個(gè)活動(dòng)作為展示自己才華的機(jī)會(huì)努力將最好的自己展現(xiàn)給

5、大家。為此他們必然要做非常充分的準(zhǔn)備收集很多資料并整合提煉為自己的東西這無(wú)形之中就是在督促大家廣泛地去學(xué)習(xí)去積累慢慢地在這種閱讀積累活動(dòng)中培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生有了這種心態(tài)再加上教師的精心備課課堂知識(shí)容量和課堂效率便會(huì)上升到一個(gè)比較高的水平。(三)與課堂教學(xué)相輔相成一節(jié)課四十五分鐘我們?nèi)绾卧龃筇岣哒n堂效率是一個(gè)很大的問(wèn)題。充分地利用好課前五分鐘活動(dòng)使之與課堂內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互完善可以有效地提高和鞏固課堂效率。我們可以在某一個(gè)教學(xué)時(shí)段配合同時(shí)段教學(xué)內(nèi)容對(duì)課前五分鐘的內(nèi)容做一個(gè)限定。例如針對(duì)詩(shī)歌單元的教學(xué)我們可以要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。高三總復(fù)習(xí)時(shí)可以針對(duì)每一塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí)對(duì)課前五分鐘做

6、相應(yīng)的限制和要求有利于同學(xué)們更好更及時(shí)地鞏固和拓展課堂上的內(nèi)容。這方面的作用主要體現(xiàn)在那些識(shí)記性較強(qiáng)的題目上面如拼音、字形、成語(yǔ)、名句默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)其他的如詩(shī)歌鑒賞、病句、語(yǔ)言綜合運(yùn)用也可以做大膽的嘗試。這種活動(dòng)補(bǔ)充和豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容大大地提高了課堂教學(xué)效率。如果不能多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性教學(xué)和學(xué)習(xí)就會(huì)變成一項(xiàng)單調(diào)乏味的勞動(dòng)。如果學(xué)習(xí)不能自主不能帶給人快樂(lè)我們學(xué)習(xí)的意義何在?只有我們將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及創(chuàng)造潛力挖掘出來(lái)才能實(shí)現(xiàn)成功的教與學(xué)。從課前五分鐘活動(dòng)的作用機(jī)制來(lái)看如能運(yùn)用和把握好是很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能提高課堂的教學(xué)效率的。如果能認(rèn)真研究實(shí)踐它必能給語(yǔ)文的教與學(xué)增添許多樂(lè)趣。當(dāng)然它看似

7、簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜要耗費(fèi)許多的心思去琢磨如何開(kāi)展這種活動(dòng)也唯有這樣才能真正對(duì)提高課堂效率有作用。關(guān)于演講比賽的技巧一、風(fēng)格風(fēng)格有激情的有抒情的我都不屬于我這個(gè)人抒情做作又沒(méi)有激情。我較喜歡白巖松那種的說(shuō)話讓人覺(jué)得在理往往讓人深思。不過(guò)這個(gè)風(fēng)格需要很好的稿子事例要鮮活、道理要有深度所以挺難。我就是稿子有點(diǎn)問(wèn)題把這個(gè)風(fēng)格發(fā)揮了頂多有百分之五十然后又加了點(diǎn)抒情的又加了段激情的二、選題比賽演講詞的選題范圍：一是主持者規(guī)定了主題的方向;二是主持者規(guī)定了內(nèi)容的大致范圍;三是自選演講題。一個(gè)好的演講選題應(yīng)具備4個(gè)條件。第一選題是自己比較熟悉的。確立選題時(shí)要選擇自己比較熟悉并且用條件有把握講好的題目。第二選題要有積

8、極意義。選題要給聽(tīng)眾一種希望。一方面要選擇那些光明的、美好的、富有建設(shè)性的題目。第三選題鑰匙和聽(tīng)眾心理。確立選題時(shí)要考慮聽(tīng)眾的需求心理和注重聽(tīng)眾的價(jià)值心理要處理好聽(tīng)眾認(rèn)識(shí)能力與選題內(nèi)容的關(guān)系。第四選題要有強(qiáng)烈的時(shí)代感。選題要符合時(shí)代精神要突出社會(huì)教育作用要反映廣大人民群眾的意志體現(xiàn)廣大人民群眾的愿望表達(dá)廣大人民群眾的呼聲。三、演講稿演講稿非常重要一個(gè)好的講稿哪怕是用平淡的語(yǔ)氣讀出來(lái)也足以讓人心潮澎湃!大家可以去看白巖松在20_是什么溫暖了你的心主題演講中的表現(xiàn)他并不過(guò)于煽情也不是激情澎湃但是他講到地震中小女孩的故事、奧運(yùn)會(huì)中鐵漢柔情的故事仍然會(huì)讓你心中一麻。關(guān)于講稿的結(jié)構(gòu)我想關(guān)鍵是順著自己的思

9、路這個(gè)跟其他文章差別不大。不過(guò)像這樣的演講比賽(注意我是指這種)最后還是有必要有那么一段激情澎湃地喊喊口號(hào)的一方面形式要求另一方面也彌補(bǔ)一下沒(méi)有高潮的缺陷。關(guān)于講稿的內(nèi)容最關(guān)鍵的是要有個(gè)好的事例好的事例讓人感動(dòng)但最好不要太假。另外事例長(zhǎng)短要適中不要太拖沓最后對(duì)事例的總結(jié)最好能有新意不能落入俗套。三、練習(xí)在自己背下稿子后一定要大聲背誦因?yàn)樾÷暠车孟聛?lái)大聲不一定能正如小字寫(xiě)的好看大字不一定。一定要找周?chē)娜嗽谀忝媲跋裾奖荣愐粯颖辰o他聽(tīng)因?yàn)槿饲氨撑c人后背的心理壓力肯定不同有了人前背的經(jīng)驗(yàn)才更能克服在臺(tái)上的緊張此其一;其二自己的毛病往往自己不發(fā)現(xiàn)不了聽(tīng)眾可以幫你指出。一定要頻繁地練習(xí)練得多稿子熟則感

10、情才會(huì)出來(lái)水平自然會(huì)提高。四、緊張緊張是很正常的任何人在面對(duì)競(jìng)賽時(shí)都會(huì)緊張不過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)是要在上臺(tái)之前緊張一下將緊張情緒釋放一下要不然在臺(tái)下不緊張到了臺(tái)上反而容易緊張純屬個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。人少時(shí)更容易緊張場(chǎng)面大反而容易興奮不過(guò)也可能我在這方面比較人來(lái)風(fēng)。通過(guò)這次比賽我所獲還是挺多的。通過(guò)自己的努力得到提高雖然沒(méi)有首屈一指但是發(fā)揮還算正常。又結(jié)合最近打游戲的心得(大學(xué)總是不愿單獨(dú)跟電腦對(duì)抗只跟著同伴屁股后面其實(shí)那是一種面對(duì)困難的惰性。最近打魔獸與大學(xué)很不同一次打不贏總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再打兩次、三次最后終能勝利!其實(shí)任何事都是如此面對(duì)困難要有征服的欲望排除萬(wàn)難迎接挑戰(zhàn)努力最終成功感覺(jué)非常好!)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)月來(lái)我面對(duì)困難

11、的心態(tài)非常積極希望自己能保持下去!東西方演講的差異點(diǎn)中西方人在思想文化上有著眾多不謀而合的地方然而差異的存在是勿容置疑的。一、表情動(dòng)作無(wú)論是中文還是英文演講時(shí)都很注意聲音洪亮把握輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。表情隨著所講內(nèi)容的變化而自然地變化。對(duì)于用母語(yǔ)演講的人來(lái)說(shuō)很容易理解句子的感情色彩而用外語(yǔ)演講的人恐怕就較難深刻體會(huì)詞句的感情色彩了。因而有的人用外語(yǔ)演講時(shí)表情麻木甚至與內(nèi)容不一致。如講到悲痛的時(shí)候表情漠然講到幽默的地方表情迷惘。演講不僅僅是語(yǔ)言的表達(dá)還可以借助于非語(yǔ)言的方式像剛才所說(shuō)的表情還有動(dòng)作甚至用圖表、音樂(lè)等靈活的方式。這樣既幫助演講人表達(dá)了思想又讓聽(tīng)眾更容易接受。在這一方面英文演講者可能用

12、的多一些。當(dāng)然這個(gè)方法不要濫用否則會(huì)削弱主題觀眾覺(jué)得像在看戲忽視了演講本身的內(nèi)容。二、語(yǔ)氣態(tài)度中國(guó)一向崇尚謙虛的美德所以有的演講者往往自謙地說(shuō)：“我沒(méi)有什么口才”、“獻(xiàn)丑了”之類(lèi)的話這在西方人看來(lái)覺(jué)得虛假多余：確實(shí)有演說(shuō)能力為什么要講沒(méi)有口才?如果真是沒(méi)有口才又何必再站出來(lái)獻(xiàn)丑?所以價(jià)值道德觀的不同說(shuō)話的語(yǔ)氣態(tài)度也不一樣。在中文演講時(shí)?？梢月?tīng)到“我們應(yīng)該”“我們一定要”“我們必須”之類(lèi)的說(shuō)法這在英文中是越來(lái)越被冷落了。因?yàn)槿藗儏挓┕芙淌降目谖窃绞钦f(shuō)“必須”“一定要”越會(huì)造成逆反心理。再者聽(tīng)眾會(huì)懷疑演講者沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)只會(huì)空喊口號(hào)缺乏可信度。所以在英文中即使是說(shuō)服性的演講都很少用“Weshould

13、”“Wemust”在這里有一點(diǎn)中英文基本相同因?yàn)樗苤匾栽诖艘岔槺阋惶峒捶Q呼親切說(shuō)話方式得當(dāng)拉近與聽(tīng)眾的距離。做為聽(tīng)眾他們是按照自己的知識(shí)、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、感情等來(lái)理解演講者的。為了避免疏遠(yuǎn)感演講者多用“朋友們”、“我們大家”之類(lèi)與聽(tīng)眾站在一條線上。演講者在思想上接觸聽(tīng)眾、相容聽(tīng)眾進(jìn)而影響聽(tīng)眾使聽(tīng)眾無(wú)形中接受了演講者的觀點(diǎn)。三、遣詞造句一篇中文講稿常會(huì)有許多成語(yǔ)、引語(yǔ)。聽(tīng)眾則常會(huì)為演講者引經(jīng)據(jù)典而深感他知識(shí)淵博驚訝他詞藻華麗。在英美人的眼里他們并不贊賞多用成語(yǔ)、諺語(yǔ)等因?yàn)樗麄円环矫嬗X(jué)得這些用多了成了陳詞濫調(diào)毫無(wú)新意另一方面演講者為什么不能用自己的話擺事實(shí)講道理而要鸚鵡學(xué)舌似的借別人的話

14、說(shuō)自己的理呢?在造句上英文演講善用比喻、聯(lián)想。例如馬丁路德金在他著名的演說(shuō)中曾講道：“當(dāng)這個(gè)國(guó)家的創(chuàng)建者寫(xiě)下堂皇的憲法和獨(dú)立宣言文句時(shí)他們是在開(kāi)一張期票每個(gè)美國(guó)人都要繼承。這張期票是不僅對(duì)白人而且包括黑人的所有人的承諾所有人都有不可剝奪的生存、自由和追求幸福的權(quán)利?！彼麖膽椃ā⑿赃@樣政治領(lǐng)域的東西聯(lián)想到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的期票非常接近美國(guó)人民的生活。而且在聽(tīng)眾的腦海里會(huì)立刻浮現(xiàn)出期票的影子有了畫(huà)面的動(dòng)感。這樣的生動(dòng)形象的比喻即使在演講過(guò)后還能給人以回味。再如他又說(shuō)：“我有一個(gè)夢(mèng)想有一天在佐治亞州的紅土小丘上從前奴隸與地主的子孫們能夠一起圍坐在友愛(ài)的桌旁。”這時(shí)聽(tīng)眾的腦海里不可能不出現(xiàn)一幅彩色的美好畫(huà)面

15、。多少天甚至多少年過(guò)去了演講的大部分內(nèi)容都會(huì)被淡忘尤其是口號(hào)之類(lèi)忘得最快唯獨(dú)那些生動(dòng)的畫(huà)面包容著演講的“靈魂”會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的腦海里達(dá)到持久的效果。四、結(jié)構(gòu)布局一般說(shuō)來(lái)英文演講的結(jié)構(gòu)比中文的要清晰。英文演講往往開(kāi)宗明義地提出主題并且提得簡(jiǎn)單明了緊接著喜歡用一些具體事實(shí)加以論述。一些觀點(diǎn)常常在講故事般的形式中自然而然地被聽(tīng)眾接受了。不用說(shuō)一些普通演講即便是非常正式的政治性演講也會(huì)擺出許多事實(shí)援引許多例證。例如里根總統(tǒng)的就職演說(shuō)在開(kāi)始簡(jiǎn)單得體地表示要盡最大努力不負(fù)眾望的決心后就運(yùn)用實(shí)例他回顧到華盛頓年代從十三州到現(xiàn)在的五十州從四百萬(wàn)人口到現(xiàn)在的兩億幾千萬(wàn)人口偉大的發(fā)明創(chuàng)造還有登月探索等。他沒(méi)有枯燥

16、無(wú)味地高呼口號(hào)以示決心而是緬懷過(guò)去對(duì)比當(dāng)今讓事實(shí)說(shuō)話有信心讓美國(guó)繼續(xù)繁榮。相比而言中文演講所用的事例沒(méi)有英文演講用的多而且主題的位置不像英文的那么固定。中文演講的主題常會(huì)有許多修飾語(yǔ)和大篇想要振奮人心的宣傳性的話。在英美人看來(lái)把事實(shí)擺得早一點(diǎn)可以很快吸引聽(tīng)眾如果一開(kāi)始就是一大堆的口號(hào)聽(tīng)眾的胃口還沒(méi)開(kāi)就夠了。在論述過(guò)程中英文講稿往往論點(diǎn)簡(jiǎn)單重視“讓事實(shí)說(shuō)話”。在結(jié)尾英文講稿常是對(duì)全篇的簡(jiǎn)要概括重申主題這時(shí)候的重申有著深化的作用并且提出希望或留下令人深思的問(wèn)題。中文講稿的結(jié)尾有與英文相同之處但可能有很多一連串的呼吁口號(hào)。以上結(jié)構(gòu)布局上的主要差異與中西方人的思維方式、文字習(xí)慣的不同都有關(guān)系我在此并不

17、是說(shuō)哪個(gè)好哪個(gè)不好。研究中、英文演講的不同之處對(duì)我們不無(wú)益處一是可以相互借鑒二是當(dāng)用外語(yǔ)演講時(shí)應(yīng)掌握外語(yǔ)演講的特點(diǎn)不至于非驢非馬貽笑大方。以上是我的一點(diǎn)初步分析和實(shí)踐體會(huì)很不深刻希望有興趣在此方面研究的人提出更好更深的見(jiàn)解。那么演講的技巧有哪些呢?一、精心組織不管演說(shuō)是長(zhǎng)是短都必須有條理地將它組織好怎樣開(kāi)頭要說(shuō)明什么重點(diǎn)問(wèn)題怎樣結(jié)尾。二、即興演說(shuō)照稿宣讀不如交談式的即興演說(shuō)因?yàn)楹笳呤侵苯亓水?dāng)和發(fā)自腑的。雖然后者有不太流暢的毛病但卻是一種比較理想的演說(shuō)方式。三、觀點(diǎn)簡(jiǎn)明假如不能用幾句實(shí)質(zhì)性的話把所要演說(shuō)觀點(diǎn)表述清楚那么演說(shuō)就將是漫無(wú)邊際的而更重要的是如自己尚不清楚要說(shuō)些什么那聽(tīng)眾將更是如墜云霧、不知所云。四、寧短勿長(zhǎng)一幕歌舞表演的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間一般是