穿花衣說課稿

1、穿花衣設(shè)置格式說課稿一、說教材教材分析1本課是河北大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)小學(xué)版第三冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)word基礎(chǔ)，包括輸入保存，插入圖片、藝術(shù)字等。2學(xué)生熟悉了word窗口，會(huì)輸入并保存文檔的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)設(shè)置字體、字號(hào)和字的顏色，會(huì)使word文檔整個(gè)版面看上去更美觀，這是word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析1相同點(diǎn)：學(xué)生已學(xué)會(huì)如何打開word窗口,知道菜單下的一些常用命令。已初步學(xué)會(huì)了文字的輸入并保存。2差異點(diǎn)：學(xué)生的信息技術(shù)操作能力不盡相同，所以我在教學(xué)中采用分層教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不同層次的學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行操作

2、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生交流與實(shí)踐，在協(xié)作與探索中體驗(yàn)、掌握修飾文字、設(shè)置文檔格式的方法。 過程與方法：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及團(tuán)結(jié)進(jìn)取、互相協(xié)作的精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)置段落格式及文字的字體、字號(hào)、字形和顏色。解決措施：利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和協(xié)作學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：選擇合適的方式將文檔修飾漂亮。解決措施：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品評(píng)價(jià)與討論，教師及時(shí)追問引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法本課采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講解示范等教學(xué)方法，增加學(xué)習(xí)網(wǎng)的自主學(xué)習(xí)部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，營(yíng)造出生動(dòng)、活潑的課堂氣氛。學(xué)法主要自主探究、分組協(xié)作、總結(jié)

3、歸納的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在學(xué)生嘗試操作的過程中，基礎(chǔ)好的同學(xué)肯定能很快完成任務(wù)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生則會(huì)遇到一定的困難，所以，在探究過程中，我讓學(xué)生分成小組，讓小組的同學(xué)相互協(xié)作完成，讓學(xué)生在知識(shí)的探究過程學(xué)會(huì)與他人合作。三、說教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，有關(guān)穿花衣的課件、word文章、電子報(bào)刊頁面、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。2分組時(shí)注意學(xué)生層次的合理搭配四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1夸贊學(xué)生漂亮得體的裝扮。2展示一張未經(jīng)修飾的電子報(bào)刊讓學(xué)生談感受、說想法。設(shè)計(jì)意圖：“愛美之心人皆有之”。通過學(xué)生的穿著打扮引到為兒歌“穿上漂亮的花衣”上來，激起學(xué)生們對(duì)設(shè)置格式學(xué)習(xí)的興趣。（二）、初次探究，獲得

4、技能1先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉格式工具欄，知道各工具的作用。通過學(xué)生對(duì)word格式工具欄與前面學(xué)過的畫圖文字工具欄進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)格式工具欄。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。2教師引導(dǎo)學(xué)生打開指定文檔，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中一個(gè)按鈕。層次高的學(xué)生自學(xué)網(wǎng)站中的“選文字”。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下嘗試“改變字號(hào)” 按鈕。層次高的學(xué)生自學(xué)網(wǎng)站中的“改字號(hào)”。完全放手讓學(xué)生嘗試工具欄其它按鈕。學(xué)生瀏覽網(wǎng)站中的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)由扶半扶放的教學(xué)過程。并體現(xiàn)分層教學(xué)。（三）、再次探究，形成技能1任務(wù)：用自己喜歡的方式修飾兒歌。學(xué)生自主設(shè)置。學(xué)生可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。2交流，找一名學(xué)生操作演示。由2名學(xué)生展

5、示作品，其他同學(xué)說一說他都用到了哪些按鈕。3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、討論，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：選擇合適的方式文檔才漂亮。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該選擇合適的方式對(duì)文檔進(jìn)行修飾，所有的工具都用上，會(huì)適得其反，在這里，突破難點(diǎn)。 （四）、深入探究，提高技能1學(xué)生以小組為單位，完成各組的任務(wù)：通過各種形式的修改，把電子報(bào)刊修飾的漂亮、美觀。2作品展示。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作、交流不但培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的能力，更實(shí)現(xiàn)了兵教兵的目的。學(xué)生的分組展示更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生制作的積極性。對(duì)學(xué)生所學(xué)也起到了很好的反饋?zhàn)饔?。（五）、作品欣賞，歸納小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿著打扮方面的教育。提示通過插入藝術(shù)字、

6、圖片可以使作品更加美觀。欣賞作品。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時(shí)引出后面的教學(xué)內(nèi)容。（六）自我評(píng)價(jià)（七）課堂總結(jié)及作業(yè)五、感悟與反思在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 1注重思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師講授少，學(xué)生探究多。2改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。3實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，特別是弱勢(shì)群體。使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展，盡量不讓一個(gè)孩子認(rèn)為自己是失敗者。不足之處：1我在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑方面有所欠缺，學(xué)生質(zhì)疑能力也有待提高。2嘗試完全放手，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情