一年級語文下冊教學(xué)隨筆：課堂上的小插曲

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁一年級語文下冊教學(xué)隨筆：課堂上的小插曲課堂上的小插曲杭州明珠教育集團(tuán)學(xué)校朱曉晶在上吃水不忘挖井人這篇課文時，我一出示課題的時候，孩子們就開始竊竊私語了，我便請一個小朋友站起來，讓他說說自己剛才在說什么。一個學(xué)生說：“老師應(yīng)該是喝水呀？怎么課文是吃水呢？水怎么吃呢？”他這一說就引起了班里很多孩子的共鳴。因為在上課之前我就考慮到這個問題了，所以我便按照事先預(yù)設(shè)好的，讓幾個孩子站起來用家鄉(xiāng)話說說“我要喝水。”這句話，在說話練習(xí)中很多孩子都發(fā)現(xiàn)了，有些小朋友的家鄉(xiāng)就是把“喝水”說成“吃水”的，所以我就乘機(jī)告訴孩子們，“吃水”是一種地方方言，我們

2、國家有很多的不同的方言，但是小朋友們平時在學(xué)校說的是普通話，以后小朋友們都要把普通話說標(biāo)準(zhǔn)了。 在經(jīng)歷了這樣一個小插曲之后，課文的學(xué)習(xí)很有趣，學(xué)生從課文中朗讀、感悟，體會飲水思源的道理。在學(xué)習(xí)中學(xué)生也明白了毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖水井；也明白了鄉(xiāng)親們不會忘記挖井人人的原因。雖然課文的內(nèi)容離現(xiàn)在的孩子們比較遙遠(yuǎn)，但是我們可以通過讓學(xué)生切身的感受來體會課文。比如“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！弊寣W(xué)生想想：如果你一天沒有水喝，你會怎么樣？讓你走很遠(yuǎn)的路去挑水，你覺得怎樣？很快學(xué)生們就體會到了鄉(xiāng)親們的辛苦，朗讀表現(xiàn)得也挺不錯的。 但是在接近尾聲的時候，又發(fā)生了一件有趣的事： 生朗讀課

3、文最后一個自然段的時候，把最后一句：上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！弊x成了：上面寫著 生：老師，他讀錯了，他把“刻著”讀成了“寫著”。 （我也隨機(jī)問了一句）你覺得用“刻著”好呢，還是用“寫著”好。 生1：用“寫著”好。因為寫很快，用刀刻很麻煩。 生2：我覺得用“刻著”好，因為如果用毛筆寫上去的字，下雨了，會被雨水擦掉，就會看不清楚，用刀刻就不會了。 生3：我也覺得用“刻著”好，因為鄉(xiāng)親們不想忘記毛主席，要永遠(yuǎn)記住他，所以用刀刻，容易記住。 我補(bǔ)充到：是??！用刀刻保持的時間長，而且也刻在了鄉(xiāng)親們的心里，讓鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)記住毛主席。 （沒等我把話說完，又一個孩子站起來說了） 生：又刻又寫好，先用刀刻，然后用毛筆寫上，這樣比較好看，寫的字不清楚了還可以再寫 師：你的想法真棒！看看書本圖片上的字就是用你說的方法的。 在學(xué)生激烈的爭論中下課鈴想起來了，但是剛才上課的小插曲讓我意猶未盡，學(xué)生的思想其實挺豐富的，但是在上課的時候我們就不能聽之任之，所以在學(xué)生提出問題的時候，做好引導(dǎo)，相信有些問題還是可以利用到課文的學(xué)習(xí)上來的，而且也不會抹煞了孩子