PEP小學(xué)英語六年級上冊全冊教案.

1、Unit 1 How Do You Go There? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠聽、說、讀、寫短語：on foot ，bybike ，by bus，bytrain 。2能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane ，byship ，by subway。3能用句子Howd0 yougotoschool?How do yougoto Canada ? 來 替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子 “I go by進(jìn)行答復(fù)。4聽懂、會吟唱 Lets chant 的歌謠。5 幫助學(xué)生了解交通規(guī)那么，并在生活中自覺遵守交通規(guī)那么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語

2、和 A Lets learn 局部中運(yùn) 用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備 Lets start 局部和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3教師準(zhǔn)備 A Lets learn 局部的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1熱身 (Warm-up)(1) 復(fù)習(xí)副詞： always ，usually ，often ，sometimes，never 的讀音與詞義。T: When do you get up?/ When do you go to school?.(引 導(dǎo) 學(xué)生用 always ，usually ，often ，sometimes 答復(fù))(

3、2) T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。 引導(dǎo)學(xué)生看本課 Let s start 局部的標(biāo)圖并答復(fù)以下問題。2預(yù)習(xí) (Preview)(1) Lets chant教師放本課 Lets chant 局部的錄音， 唱到 on foot 時(shí)，全班跺跺腳； 唱到 by Car bi

4、ke busplane train 的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù) 歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示 Lets learn 局部的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音 邊唱邊做一遍。3新課呈現(xiàn) (Presentation)Letslearn(1)教師做動作，自問自答：“Howdo Igo toschool? Igoto schoolby bike 并在黑板上寫下： bybike 。教師再重復(fù)剛剛的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說出完 整的句子：“I go to school by并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2) 看

5、短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片， 讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by 短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子 “l(fā) go to schoolby. (3) “ 快速反響 游戲教師說出某個(gè)短語， 如： by bike ，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子， 如： I go to school by bike (4) 教 師 拿出 剛剛 學(xué)生 可能沒 有提 到的 交通 工具 的 圖 片 ， 如： by plane subway/ ship boat 等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures? 注意引導(dǎo)學(xué)生理解 “地鐵 的含

6、 義：“Its an underground railway in a city Ittravels very fast 教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5) 學(xué)生聽錄音， 跟讀 Lets learn 局部的內(nèi)容。 教師注意糾正學(xué)生的語音、 語調(diào)(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。 可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫 , 也可 打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7) Letsplay教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比方：school , Beijing , the US the moon等;教師 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“How do you g

7、o to Beijing /the USA/the moon?另一學(xué)生給出答案： “I go by train/plane spaceship 4穩(wěn)固和延伸 (Consolidationand extension)(1) Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出： on foot by bike , by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三 輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是 unicycle 和 tricycle ;而自行車 bike 的另一說 法： bicycle ，意為兩輪車。(2) 學(xué)生做 Lets learn 局部的活動手冊配

8、套練習(xí)； 教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫。 新學(xué) 伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。(3) 學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；(4) 學(xué)生預(yù)習(xí) c Lets sing 局部的歌曲。五、課后反思 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能 聽 、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go toschool? Usually I go toschoolon foot Sometimes I goby bike 并能在情景中正確運(yùn)用。2能夠表述自己 以 何 種 方 式 上 學(xué) 并 簡 單陳述原因， 如 ：Usually I go to school by bus because its fast 3 能 夠

9、 聽 董 Letstry的 錄 音 內(nèi) 容 并 選 出 正 確 選 項(xiàng) 。掌握Lets talk and readandwrite 局部的句型。4學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：How do you go to school? UsuallySometimes I go by2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的 原因。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2教師準(zhǔn)備本單元 A Lets learn 局部的單詞卡片。 3教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查 4學(xué)

10、生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too? 然后學(xué)生復(fù)習(xí) Lets chant 局部的歌謠。 2預(yù)習(xí) (Preview) 教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school? 學(xué)生根據(jù)圖片 內(nèi)容答復(fù)： “I go to school by 師生會話直到班級里大局部學(xué)生能夠準(zhǔn)確 說 出 圖 中 交 通 工 具的 名稱 以 及該 句型 。 然后 學(xué) 生 兩

11、人一 組練 習(xí) 句型 ：How do you go to school? Igo toschoolby(2)Letstry3新課呈現(xiàn) (Presentation)Lets talk(1) 教 師 放 課 文 錄 音 ，之前向?qū)W生提出問題：How does Sarah go to school?listen 學(xué)生聽后模擬 Sarah 來答復(fù)問題。 (2) 學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。(3)Group workT：“How do I go to school ，do you know? Ask me， please! 然后 教師在黑板上畫一輛自行車、 一輛公共汽車和一輛計(jì)

12、程車的圖案， 并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如 ： l yuan ， 7yuan ，回答說：“UsuallyIgo toschoolbybike。because itsgoodexerciseSometimesI gobybus，because itscheap It costsl yuan. Sometimes Igoby taxi ，because itsfast ，but itstoo expensive Itcosts1oyuan教師讓學(xué)生四人一組， 了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)， 并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因， 如：My home is near. Its fast . Itscheap,

13、good exercise .(4) Let read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5) 聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。4. 穩(wěn)固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2) 找出 peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。五、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后答復(fù)以下問題的練習(xí)。2能夠了解輔音， /p ，/b/ ，/t/ ，/d 與元音 /i:/ ，/i/ 的發(fā)音規(guī)那么 .3了解 Good to

14、know 局部的內(nèi)容，能夠識別常見的交通標(biāo)志，如：Crossway，No entry ，No bikes ，Turn right 和 No left turn 。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某三、課前準(zhǔn)備1 教 師 準(zhǔn) 備 錄 音 機(jī) 以 及 A Lets read ， C Pronunciation 和c Lets sing 局部的錄音。2教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。3學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)教師放 c Lets

15、sing 局部的錄音， 學(xué)生跟唱。 可組織男女生各唱一遍， 看誰好 2新課呈現(xiàn) (Presentation)Lets read(1) “最正確路線 活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境： Bob 家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地 鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。 教師讓學(xué)生分組活動， 設(shè)計(jì)最正確上學(xué)路線， 原那么是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞 then 來表示動作的先后順序。教師要師說：and findouthow Sarah goes toroute onyourpaper? 學(xué)生兩人一小組上講臺匯報(bào)。求

16、各組派一人假設(shè)自己是Bob或May(2) 教“Now lets read the dialogue the park Can you draw the分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線(3) 教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述 Sarah 去公園的路程： “First ，Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Z hang Peng go to the bus stop on foot Then they can go to th e park by bus.教師板書fi

17、rst , n ext , then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞 有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述 Sarah和Zhang Peng去公園 的路線，比一比誰說得最好。(5) 教師放 Lets read 局部的錄音，學(xué)生跟讀。(6) 學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。4、穩(wěn)固和延伸 (Consolidationand extension)(1) 教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“Youve been toHarbin . Is it a nice city ?What can you see there? How do yougo there? 問同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問

18、題。 學(xué)生仍以四人一小組的形式展開 活動，用問題：“ Do you go toby？測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。 一人只有一次猜測時(shí)機(jī)， 不對，大家再 一起問：“ How do you go there? 該學(xué)生答復(fù)。 每小組選一名代表描述自己曾 去過的某個(gè)地方。(2) Good to know 教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning?然后幫助學(xué)生答復(fù)：“Turn right . Crosswalk . One way.等。再讓學(xué)生完成圖 與文字搭配的練習(xí)。 鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他 同學(xué)進(jìn)行交流 .(3) 學(xué)生聽錄

19、音、跟讀對話。(4) 學(xué)生完本錢局部活動手冊配套練習(xí)。五、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語： Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 能夠聽、說、讀、寫短語和單詞： stop ，wait ，traffic lights ， traffic rules 。2 能夠了解根本的交通規(guī)那么，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做 出相應(yīng)的動作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語和單詞：stop ，wait ，trafficlights ，trafficrules

20、 。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語 traffic light ，trafficrule 和理解動詞 stop ，wait 的含義。三、課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議 1熱身 (Warm-up)“兔子舞游戲教師放兔子舞的音樂， 全班學(xué)生排成長隊(duì)， 后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上， 隨 著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go, g。，go ,隊(duì)伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2.預(yù)習(xí) (Preview)(1)

21、師生一起吟唱 Lets chant 的歌謠。(2) 教師從歌謠中引出問題：“ How d。 you go to school? 請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回 答，復(fù)習(xí) A 局部主要句型。3新課呈現(xiàn) (Presentation)(1) 教師指著教室里的日光燈說： I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!turn light , traffic lights 教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehave red , ye

22、llow , and green lights. Wecall them traffic lights ，教師板書 traffic fights ，然后問學(xué)生：“ What do they mean ， do you know?,學(xué)生可能會用漢語答復(fù)，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)生答復(fù)：“Whendo we stop / wait / go?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)： We stop at a red light .-(3) 教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比方：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說： “ It is a green light. I can go. Go-go 。

23、go!,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“ It is a yellow light . I mustwait . Wait-wait-wait! I can go in a momen.t 看見紅燈，提問學(xué)生： “The light is red。Call I go? No, no，no! Its dangerous !I must stop . Stop-stop- stop! (4) 教師板書 stop ， wait ， go 在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別 stop 與 wait ， 可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。(5) Lets play教師請出假設(shè)干名學(xué)生， 根據(jù)指令做相應(yīng)的

24、動作， 連續(xù)做錯(cuò)兩次動作的學(xué)生將被淘 汰，如：教師說 red light ，學(xué)生停著不動，教師說 yellow light ，學(xué)生做好走的準(zhǔn) 備，教師說 green light ，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名 學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。最后教師小結(jié)： Stop at a red fight Wait at a yellow light-Go at a green light Redlight yellow fight ， green light These are traffic lights 教師再指著以上三句話總結(jié)說： These ar

25、e traffic rules (6) 教師繼續(xù)提問：“What does the traffic rule mean? 板書并解釋 trafficrule ， 鼓勵(lì)學(xué)生說出 Lets learn 局部的三個(gè)句子。 然后教師說 Yes. These are traffic rulesYou must remember the traffic rules 通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的 意思。(7) 教師放 Lets learn 局部的錄音，學(xué)生跟讀。(8) 教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背 面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4穩(wěn)固和延伸

26、(Consolidation and extension)(1) 師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)那么。以下問題可供參(2) 學(xué)生做 B Lets learn 局部活動手冊配套練習(xí)。(3) 學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4) 學(xué)生畫一張從家到學(xué)校 ( 或從學(xué)校到家 )的簡單路線圖， 準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠聽懂、會說并能書寫句型： “How Can I get to Zhongshan Park? You can go bythe No .15 bus能夠在情景中正確運(yùn)用。2 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比方：“Excuse meThank

27、 you Yourewelcome. 等。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型： HowCanI get to ZhongshanPark? You can goBy the No 15 bus 2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá) 某一 目的地。三課前準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。 四、教學(xué)步驟和建議1 熱身 (Warm-up)(1) 教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenred yellow light ，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯(cuò)者坐下

28、，即被淘汰，最后站著的人數(shù) 多的組勝出。(2) 教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)那么，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如： Its a yellow light ，I must wait Nowthe light is green，I can gODont go at a red light，a car may hit you2預(yù)習(xí) (Preview)Lets try教師放 Lets 町局部的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。 錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 b

29、y the No 14 busIts next t0 the nature park Man：Thank you Zhang：Youre welcome 教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分 14 與 40 的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。 教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如： 1 330， 1 880， 1 550，教師說英文，學(xué)生 說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分/ -ti : n/與l-u /。3 新課呈現(xiàn) (Presentation)Lets talk(1) 教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸骸L(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等： “ Hovcan you get to ?Cayou

30、 go by ？ls it fast /slow /expensive tO go by？進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：Howcan I /you get to？然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖答復(fù)以下問題：“How can I get toZhongshanPark? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)， 提示他們坐 15路公交車為： “By the No15 bus 教師提供完整的答句：“ Yes I can go by the No . 15 bus .教師板書這組句子。(2) 教師繼續(xù)提問： “Its a place Youcan buy food， drink ， fruit ， ve

31、getables ，school things and clothes thereWhat is it?(It s a supermarket ) 教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問： “Howcan I get there? By bus or by bike? 然后領(lǐng)讀句子： “I can go to the supermarket by幫助學(xué)生理解 supermarket是一個(gè)合成詞，來源于 super與market。(3) “你說我問 活動該活動可以進(jìn)一步穩(wěn)固生詞 supermarket 與句型 “How can you get tO ? 教 師先示范

32、： “ I usually go shopping in Hua Lian Supermarket I like it 引 導(dǎo)學(xué)生提問： “ How can you get tO the supermarket? 教師根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)： I can go by the No bus Sometimes I go by bike because its not far 教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office ，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。 待學(xué)生能根本識別后請本上的配圖， 提問：“ Where is the post office? 學(xué)生迅速

33、指向課本相應(yīng)位置并說： “Its here 教師也可 以通過變換提問方式來提高學(xué)性， 如：“ Canyou see a fast food shop in the map? 讓學(xué)生一邊指地答。(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，答復(fù)教師的提問： “How can I get to the bank /post office / ci nema ?可先用短語答復(fù)，如： “By bike -/On foot_ /By the No. 15 bus . 再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子答復(fù)以下問題。(6) 教師說： “Nowlets listen to the tape and find out where Ji

34、m is going and how he can get there 學(xué)生聽該局部錄音，答復(fù)以下問題。(7) 教師再次放該局部錄音，學(xué)生跟讀。(8) 學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9) 教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生， 或者空缺出四會句子中的重點(diǎn)單詞， 請學(xué)生填會句子。Lets check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4穩(wěn)固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對話并進(jìn)行表演。(2) 學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)， 即畫一張從家里到學(xué)校 ( 或從學(xué)校到

35、家 )的路線圖， 四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況： How do you go t0 school? I go on foot， because my home is near (3) 學(xué)生做本局部活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。 教學(xué)反思：第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂 Lets read 局部，并能判斷短文后的句子是否正確。 能夠理解 Story time 的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)那么的觀念，并了解不同國家交通規(guī)那么的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型： In Chinathe US，driver

36、s drive on the right side Of the road In England and Australia ，however，drivers drive On the 1eft side Of the road 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解： 在中國和美國等國家車輛靠右行駛， 但在有些國家車輛靠左行駛，比方英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備 Zoom，Zip 和 policeman 的頭飾。3 教師在課前將寫有 usually ，always ， often ，sometimes 的紙條貼在教室的墻 上。4 教

37、師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活 動做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身 (Warm-up)(1) 教師說口令： “If you go by car, by bike or 0n foot ，you must watch the traffic 1ights and knowthe traffic rules Red! Yellow! Green! 學(xué)生聽音做動作： stop ， wait , go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動作的學(xué)生出局。 教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比方：wait-yellow , go green ,stop red，學(xué)生之問比一

38、比，看誰的反響快。2預(yù)習(xí) (Preview)教師舉起左手，說： “ This is my left hand Show me your left hand! Then ，show your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教 師發(fā)出的指令做動作： “Turn left Turn right Turn back 然后換另一小組， 快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。3. 新課呈現(xiàn) (Presentation)Lets read 教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)， 往前走，邊走邊說：“NowIm walking on the left side of the r

39、oad . I know the traffic rules . Do you think so? 教師重 復(fù).Story time做B Lets play的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go，其他學(xué)生聽指令做動作。教師說： “ You are good children b ecause you know the traffic rules . Let medo it .然后教師成心做錯(cuò)幾個(gè)動作，在學(xué)生提醒的時(shí) 候，抓緊時(shí)機(jī)說： “ Im sorry . I am against the traffic rules. 然后板書：be against the traff

40、ic rules。(2) 教師放 c Story time 的錄音，學(xué)生聽錄音答復(fù)以下問題：“Wheredo Zoomand Zip wantto go? How do they go there? (3) 學(xué)生翻開學(xué)生用書第 13 頁，教師提問：“Whydont they go by taxi? Whydoesthe policeman stop them? 學(xué)生讀對話答復(fù)以下問題。(4) 教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4. 穩(wěn)固和延伸 (Consolidation and extension)(1) 學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B局部的對話和c局部的故事。教師注意

41、啟發(fā)學(xué)生的 角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。(2) 學(xué)生做本局部活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思：Unit 2 教案第一課時(shí)、 teaching aims:1. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital ，cinema，postoffice， bookstore2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語 sciencemuseum。3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where isthe library?Itsnear thepostoffice并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練4. 能夠理解并會吟唱 Lets chant 的歌謠。5. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair

42、work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。二、teachingimportaneeand difficulties1、 掌握 Letslearn 局部的四會單詞和短語。2、 準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。三、preparations:1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶2在黑板上書寫單詞。四、procedures:1. Warm-up(1) Game(2) Greeting:Today, I go to school on foot.What about you?2PresentationLets learn(1) listen and sayT: I want topost the

43、letter.Where can Igo? (post office)Oh, I feelbad, Ineed tosee a doctor. Where can I go? (hospital)I m ok now,I want to see a film, Where can I go? (cine ma)I need to buy some books, where can I go? (bookstore)Q: Where is the post office? (It s near the hospital.)E: We alsocan say “it s next to the h

44、ospital. Can youguess what meaning of “next to ? (It s the same as near.)(2) let s chant P14(3) Thereare other two building. Look at this one,this is ascience museum.the other one is library. In the map,there are 2blanks Aand B.Now, pleaseguess where arethey?Sence:I wantto gotothe library,butI dont

45、know how to getto thelibrary?Can you help me?Q: Excuseme,Howcan Igetto the library?A:Q: Where is the library?A:Listen tothe tape,readafterit.(4) Makedialogues(5) Nextweek, we willhavea longholiday.Iwant togo tprepare a map. Butit stoo small,who canhelpme write iton Bb?(6) Do the same with partners.五

46、、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.六、note:課后反思第二課時(shí)、 Teaching aims:1 .能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：“Whereisthe cinema/postoffice / ,please?Itsnexttothehospital/cinema/ Isitfar from here?No, itsnotfar . 并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.能夠書寫四會句子： Where is thecinema ,please?Itsnext to thehospital3能夠聽懂 Letstry 局部，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正

47、確的答案。4能夠了解音標(biāo)/ e/,/,/ k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音 與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5繼續(xù)學(xué)唱歌曲 “Where Are You Going?二、Teaching importance and difficulties1. 4-skilledsentences: Where is the post office / ，please?Its n ext to the hospital / cin ema /Is it f 打from here ?No,it is not far .2. /e/,/,/ k/,/ g/,/ f/,/ v/,

48、/s/,/ z/三、Preparations:1. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備 Letstalk 局部的教學(xué)掛圖。3. 學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。四、Procedures:1 . Warm-up(1) Lets chant(2) Introduce ideal cityLet s Ss describe theircities infour-peoplegroups,thenlet thebest one introducefor the whole class.2.Previewlets try3.PresentationLets talk(1) “模擬城市Teache

49、r divides the classinto eightparts,and eachparthasa name：cinema,hospital ，post office ， bookstore ，library ，school.T:“The cinema is here.The hospitalis nextto thecinemaaThe post office is next to thehospital (2)Q：“Is there a cinemanear here?S1：“No.there isnt Q：“Is there a cinema near here? S2：“Yes，

50、there is Q：“Where is the cinema，please? S2:“It s next to thehospital Bb(Where is the cinema,please? Its nextto thehospital(3) T shows the picture of the “Lets talk . T：“Is it far from here? pointing to a place.Ss: “No(No，itsnotfar)(5)Listen totape, andplayinroles.(6)Write the4-skilledsentences.Pronu

51、nciation(1)Listen tothe tapeandreadafter it(2)Read andmatchLets sing“Where AreYou Going?五.HomeworkWrite a passage aboutyouridealcity.六.Teachi ngnote:課后反思第三課時(shí)一、Teaching aims:1能夠理解并會朗讀 Lets read 局部的對話；能完成排序練習(xí)2能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。二、Teaching importance and difficulties1.The dialogues intheLetsread.2New

52、 sentences:Whatare you going to do after school?offat the cinemaThenwalkstraightfor three minutes 三、Preparations:1Tape, tape-recoder2The pictures ofLetsreadand Good to know.四、Procedures:1Warm-upGet(1) Sing the song: “Where Are You Going? (2) GreetingT： How do you go to school?S：I usually go to school by bike 2Preview(1) 一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。 比一比，選出正確無誤的地圖， 并評出最正確 檔。(2) 學(xué)生做活動手冊 A Lets